浅谈职业院校学生管理

学生管理,是影响高等职业学校办学质量,制约高等职业教育最为重要的因素。教师必须深入学生,关心学生心理需求;要结合专业性质做好学生管理工作;注重学生的实践锻炼,提高实际操作能力。     

思想政治教育心理学视角下提升思政课吸引力的研究

提升思政课的吸引力既是理论课题,更是亟待解决的实践难题,对塑造大学生的价值观具有重要影响。本文基于思想政治教育心理学视角,剖析二者在结合过程中出现的供需矛盾、教学矛盾以及知行矛盾,从教育者与教育对象两个主体出发,分析思政课教师在教学过程中面临的心理矛盾与学生在学习过程中出现的心理矛盾现象,聚焦学生的学习接受心理,探究在思想政治教育心理学视角下提升思政课吸引力的实践路径,促进高校思想政治教育工作的良性发展。     

小课题研究“五步走”策略——教师小课题研究经验介绍

由于小课题研究的实效性和可操作性,被广大一线教师所推崇。为了更好发挥小课题研究的优势,结合学校科研工作经验,以及教师开展小课题研究的实际情况,探索并总结出了小课题研究"五步走"策略:垫基础——小课题专项培训:初始培训——解读明晰小课题、专家培训——指导引领小课题、草根培训——实践探索小课题;呈习惯——小课题常态管理:强化小课题管理、优化小课题评价;搭平台——小课题资源拓展:沙龙研讨,触动小课题思考、校本课程助推小课题发展、课堂教学丰富小课题实践;梳过程——小课题成果汇集:注重收集课题研究过程性资料,采取档案袋管理的办法;促发展——小课题经验推广。     

学校心理学创新实践课程体系的开发与建设

实践教学是心理学教学的重要内容,开展心理学实践教学的改革是提高心理学教学质量的重要途径。因此,有必要针对当前学校心理学课程传统教学模式的弊端,开发和建设学校心理学实践课程体系,对心理学实践课程教学的内容设计及其在教学中的应用进行探索,以期培养应用心理专业学生的实际操作技能,使心理专业学生毕业后能迅速适应中小学对心理健康教师的需求。     

农村小学教师培训现状的调查分析及解决对策

农村教师培训是整个教师培训工作的薄弱环节。当前,农村小学教师培训已经注重对不同层次不同需求的教师进行不同的指导,但仍存在理论与实践结合不够紧密、培训形式过于简单。提高农村小学教师培训效果要确立良好的培训机制,做好多种培训方式相结合,加强理论与农村教育教学实践的结合。     

关注个体心理和谐促进师生共同成长——评《师生心理成长丛书》

《师生心理成长丛书》（中国轻工业出版社,2008）由教育部中小学心理健康教育专家指导委员会主任林崇德教授和副主任董奇教授亲自主持策划,每位执笔作者都是全国具有重要影响的中青年心理学专家,主要来自北京师范大学、东北帅范大学、清华大学等著名高校,其中9位第一作者为多年从事心理健康教育研究的博士生导师。丛书从一线教师和学生的实际需要出发,将心理学的最新研究进展和心理健康教育实践有机结合,     

浅析高校健美操教学实施心理健康教育的条件与途径

采用文献综述法,阐明高校健美操教学实施心理健康教育的必要性、可行性。提出要想更好地实施心理健康教育,学校领导应重视对教师的培训,教师自身应改变教育观念,不断学习心理学知识,提高心理健康教育的能力。在具体实践教学中,健美操教学应与心理教育方法巧妙地加以安排,使学生身心和谐发展,更自信更快乐地生活。     

浅谈教师进修学校在校本培训中的作用

校本培训是对教师进行的一种业务理论培训,通过培训提高教师教育科研的理论水平,更好地实践校本教研工作,通过理论和实践的完美结合,提高教师教育教学整体能力,最终实现提高教育教学质量的目的。充分发挥教师进修学校在校本培训中的作用,应     

大学生心理健康素养的综合培育策略

在大学生心理健康教育活动中,首先,教师要引导学生追溯心理学发展过程,从学科角度增强心理健康意识;其次,教师要引导大学生广泛探究心理学专业知识,提高心理自我调节能力;再次,学校要加强校内心理机构建设,及时为大学生提供辅导与帮助;最后,学校要注重开展心理主题的实践活动,引导大学生充分融入社会,在拼搏与奋斗中增强自我认可。本文主要从以上几个方面探讨大学生心理健康素养的综合培育策略。     

教育心理与心理教育

教育心理学具有“文以载通”的特点,是对师范生进行心理教育的得力工具.在对学生进行职业心理问卷的基础上,教学中加强心理教育的要点是:体育教师职业的社会价值;掌握知识与技能的心理规律;体育教师应具备的心理品质;对学生心理发生积极影响的交往条件;结合教学进行心理研究的方法等.教学中采用多种方法调动了学生学习的积极性,教育心理的育人效果较为明显:激起了搞好教学工作的进取心;提高了自我教育的积极性;积累了一定的心理学知识与技能,对提高教学能力有所裨益.实践证明:在教育心理学的课程中对学生进行心理教育是必要的和可能的。