高职院校《大学英语》个性化教学探讨

课堂教学是教书育人的主要阵地,高职院校个性化教学课堂的建构涉及到教师的教学思想、学生的学习思想,以及教学设计/教学实施等多个环节。本文以尊重个性差异作为指导原则,探讨了高职院校《大学英语》个性化教学课堂的建构方法。     

论《英语视听说》课程教学中的文化导入

语言与文化互相影响，互相作用.外语教学过程中文化导人的重要性已成为一个不容争议的论题，它在实际外语教学中也被逐渐得到重视.《英语视听说》课程教学能通过直观画面和情节内容加深学生对英语国家文化的认知和了解.该课程任课教师可在课堂中从历史、风俗、习语和体态语四个文化侧面导入文化，培养学生跨文化交际意识。     

高职院校英语分级教学的研究与实践

在高职院校实行英语分级教学,首先要进行科学合理的分级,然后根据不同级别的班级,制定不同的教学目标与教学内容,实施不同的教学评价方法,同时切实加强管理。     

英美文化导入教学在大学英语互动式教学中的研究

伴随着我国对外开放程度的进一步深入,高素质的外语人才已经成为炙手可热的人才需求,拥有广博的知识认知体系,熟练应用外语的人才是当前时代的需要,这也对大学的英语教育提出了新的要求和挑战。因此,为了顺应时代潮流,培育具有现代英语水平的高素质人才,要在英语互动式教学的基础上,引入英美文化背景导入教学方式,用英美文化知识带动互动式教学,更好地提升大学英语互动教学效果。     

论大学英语篇章教学中的文化导入

语言与文化的关系不言而喻。因此,在大学英语教学实践中,语言的教学和文化的导入其实是一种共生的关系,脱离文化的语言学习注定是枯燥无味、令人生厌。本文就在大学英语篇章教学中进行文化导入的意义和方法作一粗浅的探讨。     

应用型本科院校大学英语基础阶段精读课程文化导入

近年来,我国的教育体制实现了一系列的变革,这为应用型本科院校的英语专业教学增添了新的活力。英语作为一种国际化的交流语言,在当今的教育教学中显得尤为重要。语言与文化之间有着密切的联系,且与所处的文化背景息息相关,因此,在大学英语教学中必须注重对文化的导入。本文将着重对语言与文化的关系进行深入分析,并探究了应用型本科院校大学英语基础阶段精读课程文化导入的有效策略,为广大应用型本科院校英语教育工作提供一个参考与借鉴。     

高职院校《概论》课程的实践教学改革

高职院校《概论》课程实践教学应该符合高职教育的要求、了解高职学生的特点、采取多种教学手段;《概论》课程实践教学应遵循＂教师引导、学生主导＂、理论联系实际和内容与形式相统一的原则,在三个课堂和网络交流中切实提高高职学生的思想政治素质。     

大学英语泛读教学中的文化导入

英语教学的终极目标之一是培养学生用语言进行跨文化交际的能力、英语泛读教材蕴涵着丰富的社会文化内容，学生有必要认知教学中的文化导入是学生走进它、认知它的重要方式．这些文化知识的获取对培养学生跨文化交际能力确有指导意义，本文对泛读教学中的文化导入的意义、内容、原则、方法等进行初步论述，为英语学习者抛砖引玉，     

《新视野大学英语》课程教学中英语文化的潜移默化

新视野大学英语教学将课程的语言基础知识和英语国家文化融合于一体,传统教学忽视的英语文化,在大学英语改革的新形势下,应在课堂内外加强导入和渗透,为大学英语教学提供良好的语言背景知识,使学生避免在英语学习和交际中的文化迁移带来的失误,在语言表达上更加得体.     

大学英语词汇教学中的文化导入

在语言的诸多要素中,词汇最能承载文化信息和反映社会生活,是外语教学中的重要环节。因此,在大学英语词汇教学中,教师应注意文化知识的导入,将文化因素融入其中,旨在帮助学生加深对词汇的理解,激发他们的学习兴趣,提高他们跨文化交际的能力。     

浅谈高职英语教学中文化导入的必要性和策略

英语应用能力是高职英语培养目标之一,而英语文化知识对提高学生英语应用能力起着至关重要的作用。本文结合语言和文化的关系以及高职英语教学现状,阐述了高职英语教学中文化导入的必要性,也提出了相应的策略。     

浅谈高职英语教学中的文化导入问题

高职英语文化的导入能够在很大程度上提高高职英语的教学效果,提高学生的英语交际能力。本文分析了高职英语教学现状,强调了文化教学的必要性和重要性,提出了具有实际意义的文化导入教学的策略。     

高职院校大学英语教学的几点建议

大学英语教学是高职教育的重要一环。文章针对所在院校的大学英语教学现状,得出了大学英语教学的四点建议:使用具有行业特色的大学英语教材;为了提高人在语言教学中培养学生的跨文化交际意识;采用CALL教学模式;实行分层教学。     

几种教学法在高职高专院校英语写作教学中的应用初探

不同教学法在高职院校写作教学中的应用各有所异,从体裁教学法、目标教学法和错误分析法三种教学方法的理论体系出发,探讨了它们在高职高专英语写作教学中的应用情况。     

高职院校公共英语教学服务于专业培养目标的教学方法研究

公共英语作为高职院校公共必修课之一,在当前教育改革的背景下,英语教学要服务于专业培养目标,在教学方法中贯穿专业培养的目标,从而实现高职院校公共英语教学的有效性。     

如何提高高职高专院校大班英语课堂教学效果

在高职高专院校大班英语课堂上,多数学生缺乏学习兴趣和主动性,互动很少,教师也缺乏激情和创新,本文通过分析高职院校大班英语课堂教学的现状和问题,对提高课堂教学效果提出了几点建议。     

高职院校公共英语交际教学模式实践研究

高职英语教学的目的在于把语言应用到实践中去,教学应着重培养学生的语言应用能力,这是由高职教育"实用性"的特点所决定的。这就要求教师将以传授和灌输知识为主的传统教学模式转变为以能力和素质培养为主的交际教学模式。     

浅谈高职院校英语教学中的情感教学影响

情感教学是高职院校英语教学中的重要组成部分,对高职院校英语教学改革、提高教学质量都有着深远的影响。高职院校的英语教师应该在提高自身素质基础上,运用多种情感教学手段,建立一种高效的英语教学课堂。     

浅谈高职院校英语教学改革

在国家创新改革的大环境下,职业教育也受到了很大的重视,加上用人单位对高职院校学生的英语水平要求的提高,教学改革也是刻不容缓的事情。本人结合教学经验,将从英语教学改革的必要性和措施两大方面展开论述,以提高学生的英语水平。     

关于数学文化和高职数学教学的研究

本文首先针对数学文化的概念和高职数学当中融入数学文化的重要意义进行论述,并在此基础上,通过教学实例论述了应如何在高职院校数学科目教学当中,融入数学文化。希望本文能够给予从事高职院校数学科目教学的教职员工提供一定的参考。