运用案例分析教研活动 促进园本教研有效开展

幼儿园的教研活动不能流于形式,不能停留在浅表的层面。研讨前要带着明确的问题进行,研究过程中很好地发挥专业引领、同伴互助的作用,活动后教研组织者和教师还应进行自我反思。案例分析教研活动是园本研究的好方法,它能促进园本教研的有效开展。     

园本教研的制约因素及发展对策研究

园本教研是提升幼儿教师专业素养,推动幼儿教育快速发展的必须途径. 但是,在当前蓬勃兴起的园本教研浪潮中,却存在着教研活动脱离实际,行政化过于严重,教研活动维持于较低层次等问题. 因此,必须树立可持续发展理念和整体发展观念,建立专家治园导向,转变评价观念,并加强幼儿教师的科研方法培训,才能切实促进园本教研的发展.     

对园本教研制度建设工作的几点思考

园本教研制度是幼儿园教学管理的重要组成部分,园本教研工作直接影响着园本教研活动的顺利开展和教研作用的发挥。而制定园本教研工作制度,确定园本教研工作计划,建立园本教研工作评价机制,从而有效地指导、监督和控制园本教研工作,这其中园长发挥着极其重要的作用。 一、领导要重视发挥园本教研工作在推动园所发展中的重要作用 随着素质教育的不断推进和新的教育形势发展的要求,如何紧跟时代的步伐,找准幼儿园的生长点,办出幼儿园特色,促使办园整体水平再上新台阶,是摆在幼儿园管理者面前急需解决的问题。我园的领导班子清醒地认识到：以园本教研促园所发展是推动幼儿园各项工作再上新台阶的动力。同时教师是园本教研的主体,抓园本教研工作就必须抓教师队伍建设。     

课程化园本教研的主要特征及推进策略

课程化的园本教研,主要是围绕来自于幼儿园的实践问题或课题,进行系列化的简短课程设计,并展开参与式、推进式、螺旋上升式的研讨。有明确的教研目标,有基于教师共同需求的可系列化研究的实践问题,有"螺旋式上升"的问题解决与推进机制,是课程化园本教研的主要特征。课程化的园本教研,能发挥一线教师参与教研活动的积极性与主动性,让他们从中获得发现、提出问题与自觉分析、研究、解决问题的能力,完善、优化教师的教科研能力,从而提高教研品质,促进教师专业成长。     

幼儿园园本教研现状问题分析及对策研究

目前园本教研缺相关文件引领和制度保障,同时也缺乏生命力,存在理论和实践不能有效结合等突出问题.为改变现状,本文对相关问题进行了分析,可以通过网络教研提高教研生命力,应建立健全教研保障制度;强化教研反思性实践和评价;加强"协同创新型"园本教研模式的研究,不仅有助于教研的提质增效,也有利于教师专业能力的稳步提升.     

园本教研对教师专业成长的助推作用研究

幼儿园为了提升自身的办学水平,必须关注每位教师的专业发展。园本教研是促进教师专业成长的重要载体,推动园本教研的开展和落实对教师专业成长具有重要意义。为更好地帮助教师获得专业成长,需要通过更新理念,提高教师专业素养;凝聚力量,实现专业引领;专长带动,实现专业化发展等措施,充分发挥园本教研的作用。     

论农村中小学体育教学的“乡本教研”

从体育新课程改革背景下农村中小学体育教学教研活动的现状与困境出发,提出了一种新型的教研模式——乡本教研,并详细阐述了农村中小学体育教学乡本教研的实施步骤、意义,以及应注意的问题。     

强化园本教研过程实现教师专业发展——以“接力式”园本教研的实施为例

园本教研是以教师为研究主体,以教师在幼儿教育教学实践中遇到的真实问题为研究对象的研究。它既是一种制度,也是一种研究方式。而园本教研制度则是一个园所教研常规化、制度化的保障。我园园本教研制度的建设,就是以园所沉淀教育理念为统领,充分发挥其指导、传承的作用,通过反思把过去的有效教研措施常态化地固定下来,紧抓基本模式,探索特...     

教师专业成长与幼儿园园本教研——“地方联盟,资源统合”的幼儿园园本教研模式探索

幼儿园园本教研是幼儿园内部最为普遍、最为实际,也最为有效的专业成长途径之一。本文分析了浙中地区幼儿园园本教研存在的问题,提出建构"地方联盟、资源统合"的幼儿园园本教研模式。实践证明,新的教研模式促使幼儿教师得到教育行政部门提供的环境与政策支持,在高校教师的理论引领与教研机构专业人员的实践指引下持续成长。     

教师校本教研素养及其培育

培育教师的校本教研素养是当前教师教育的重要内容。以“在学习中实践,在实践中研究,在研究中提高”为校本培训主题,选择恰当的校本培训内容,采用培研结合、专业导航和案例研究等校本培训模式。能够有效地培育、提升教师的校本教研素养。     

公共政策的本质及其归属

公共政策是以政府为主的公共机构,利用公共资源达到解决社会公共问题,平衡、协调社会公共利益的公共管理过程。随着公共行政从统治模式向治理模式的转变,公共政策的话语背景发生了转换。政策的公共性本质日益凸现,它成为政策的政治合法性获得的主要依据。由此,公共利益作为社会共享性的利益,成为公共政策的归属和目标指向,其界定和实现的方式也发生着相应的转换。     

武术自然美的内涵及其本质研究

采用文献综述法对武术自然美的内涵及其本质进行研究,武术的自然美,就是武术运动最初经过模仿自然、取象造化、结合人类生活实践中的防身自卫和攻防技击经验积累而成的自然本色美。武术运动的自然美主要是通过运动员的形体美、武术动作的象形美、节奏美和意境美来表现。人类在自然这一对象化的感性形象中观照到自身,实现人的本质力量的对象化,这便是武术自然美的本质。     

文学的品格--谈文学的自律与启蒙

文学的品格有双重内涵:一是指文学的自律性,也即文学的自由;另一个层面是指文学的启蒙,也即人的自由。文学的自律与文学的启蒙之间一直都充满着张力。萨特对文学与自由的阐述以及阿多诺关于艺术自律的争辩给对理解有助于理解这种张力。理解的目的不是要消除这种张力,而是要维持张力。张力的消失则意味着现代意义上的“文学”的终结。     

英语模糊限制语的语用功能及其在英语教学中的运用

英语模糊限制语是一种常见的语言现象,可以使言语礼貌、含蓄、灵活,以达到交际目的。本文主要介绍了英语模糊限制语的语用功能以及英语模糊限制语在英语教学中的应用。     

公允价值的本质与影响

公允价值计量属性受到人们很大的质疑和争论,它对金融危机的影响也是人们不断探讨和关注的重要话题.从公允价值的本质分析,探讨公允价值应起到的作用以及需要改进的措施.     

论身体教育的本质

人的全面发展是指人的各种潜能素质的充分发展,是指个人潜能的最充分、最自由、最全面地发掘和调动。身体发展是人全面发展不可或缺的内容,身体教育是促进人身体全面发展的根本途径,身体教育的本质是促进人全面发展的教育。对人体发展规律的认识是使人自觉,身体活动是促进身体的发展途径,健康科学生活习惯的养成、体质的增强、运动技能的获得是身体教育的结果。     

回归生活:思想政治教育的价值本质

思想政治教育的价值本质在于教化人的思想、提升道德品质、促进人全面发展、达到生活幸福的目标。思想政治教育的价值缘于生活中人的生存、精神以及对人生真谛领悟的所需;人生活所处的时代、社会关系、实践活动等方面的差异,使得思想政治教育价值呈现出时代性、实践性与多样性的特征;教育者应根据人们生活言行中反映出的真实思想状况,结合人的成长规律及关注点,采用适当教育内容与方法,实现思想政治教育的价值。     

对斯大林民族定义的辨析与民族本质的探索

斯大林民族定义不是普遍真理,而只是源于西欧历史的特殊理论,它不适用于中国。但是在我国“民族识别”过程中,它起到了重要的、不可或缺的作用。这作用就是,启发和引导我们从语言、地域、经济以及心理素质去深入探索民族的本质——文化。民族是文化关系的“纽结”;民族的本质就在文化之中。文化是分层次的,文化的核心和深层本质,就是民族所以为民族的核心和深层本质所在。     

因子周期函数与周期函数的联系

研究了因子周期函数与周期函数的关系,通过分析构建了因子周期函数与周期函数的一一对应关系.     

足球教练员的谋略与运用

针对有关足球教练员谋略的若干理论问题进行了系统、深入的研究,揭示了足球教练员谋略的本质是"以智克敌",谋略的核心内容是"谋势造势",谋略的实现方法是"分合"、"奇正"、"虚实".通过对足球教练员的谋略及内容的研究,揭示了足球谋略运用最基本的原理,构建起一个比较完整的足球教练员谋略理论框架.