数学教学对学生创造性思维的培养

本就中学数学教学中如何培养学生的创造性思维谈一些个人浅见。     

浅谈对学生进行创造性思维的培养

诺贝尔物理奖获得者朱棣文曾说：“科学的最高目标是要不断发现新的东西。因此,要想在科学上取得成功,最重要的一点就是学会用和别人不同的思维方式、别人忽略的思维方式来思考问题,也就是说要有一定的创造性。”这就是我们倡导的创造性思维。因此在培养一代新人的过程中,我们决不能忽视对学生进行创造性思维的培养。 语文学科是一门综合性很强的基础学科,教学中实施创造教育具有得天独厚的条件,教师理应站在时代的高度,致力于学生创造性思维的培养,为四化大业培育千千万万创造性英才,推动人类社会不断向新的高度发展。 那么,在语…     

浅谈数学教学中对学生创造性思维的培养

培养学生的创造性思维能力和独立思考 ,大胆质疑 ,勇于探索的精神 ,是数学教学的重要任务。本文仅从初中数学教学中对学生创造性思维能力的培养 ,谈几点肤浅看法。一、创设问题引情境 ,激发学生求知欲学生的求知欲 ,学习的积极性和主动性是形成和发展创造性思维能力的重要条件 ,然而这些条件不会自然涌现 ,它取决于教师所创设问题的情境。创设问题情境就是在讲授内容和学生求知心理间制造一种“不协调” ,将学生引入一种与问题有关的情境中。合适的问题情境应具备两个条件 :一是和学生已有的知识经验有联系 ,使学生有条件、有可能去思索和探…     

中学数学教学中创造性思维能力的培养

在中学数学教学中，培养学生的创造性思维能力，不仅体现在较复杂的问题的教学中，还应体现在对一些比较简单问题的教学中。本文以此为例加以分析。     

中学数学教学中创造性思维的培养

创造教育产生于社会发展的需要,要变传统的“传道授业”,培养单纯的知识继承型人才为全面发展具有创造型人才的新的教育体系.在创造教育中,创造性教育居于重要地位.所谓创造性教学,就是根据创造心理学的原理,通过各种科学的教学途径和方法,培养具有创造性人才的教学.和创造教育一样,创造性教学目前还没有一个明晰的构架,其教学规律、     

学生创造性思维的培养

开发和培养学生的创造能力,是素质教育的必然要求,也是时代和经济发展的呼唤,教学中要着力培养训练学生的创造性思维. 一、逆向思维法.许多发明创造的火花,往往是由求异思维点燃的.逆向思维可使人思考问题更全面,更有深度,更富创造新意和能力.     

数学教育中创造性思维的培养

我国学生“左脑”负担过重，但“右脑”使用不足，造成学生创造性思维得不到很好的发展。在新时期，数学教师应该更新教育观念，重视对学生右脑的开发，培养创造性思维。培养途径包括：鼓励学生进行猜想；鼓励学生进行数学想象；培养学生直觉思维；调动学生的非智力因素。     

论数学中创造思维的培养

数学是自然科学中的基础学科,在数学教学中培养学生的创造性思维,创新学习方法是非常必要的。     

浅谈中学数学教学中创造性思维能力的培养

教学要更新观念，注重素质教育，要有利于学生创新能力的形成与发展，通过培养学生思维的批判性和发散思维能力，从面培养学生成为具有创新意识的开拓型人才。     

初中数学教学中学生创新能力的培养

为了适应社会发展的需要和素质教育的新要求,在教学中大力培养和提升学生的创新能力已经成为当今所有教育工作者的工作重点和主要努力方向。作为初中教学的难点,数学教学中加入创新元素,注重提升学生的创新能力更具有重要的意义。文章即在此基础上从教师创新意识的提升、创设探索和质疑的课堂情境、培养学生的创新兴趣、建立和谐友好的课堂氛围等角度探讨了在初中数学教学中培养学生创新能力的具体措施和手段。     

论化学教学中对学生定量思想的培养

初中化学教学中引导学生用定量思想去思考、分析和解决问题,不仅能体现鲜明的时代特点和要求,而且对学生思维品质的提升、化学基本观念的形成乃至科学素养的提高都具有重要意义.把定量思想的培养与实验教学的改革结合起来,与学习方式的转变结合起来,与培养学生化学基本观念结合起来,从阅读经典化学史实、学习定量实验方法和解决真实性问题等三个方面去培养学生的定量思想.     

浅谈在地理教学中培养学生创新思维

知识经济需要创新思维,如何培养学生的创新思维?这就要求学生在学习地理知识的过程中,教师要鼓励他们发现问题,有创见地认识问题,并解决问题——这就要求教育者对传统教育进行改革。     

浅谈中学生终身体育意识的培养

中学阶段是所有青少年都要经历一个发展过程．如何使在小学、初中所奠定的终生体育基础更上一层楼,以生命科学的完美意义通过终生体育得以实现,是当今终生体育科学极有意义的一项研究课题．试图根据中学生的特点,以及就如何培养中学生终生体育作一些肤浅的研究,并提出几点建议．     

高中历史教育中学生人文素养的培养

历史学科是一门蕴含着丰富人文思想的课程,这就要求历史教师在教学过程中充分挖掘历史课程中一些爱国主义内容,要有目的地培养学生民族意识和民族自豪感,把学生的爱国情感激发出来。此外,教师要借助历史人物的优秀品质,培养学生健康、健全的人格,同时要把历史和现实有机地结合在一起,培养学生关注人类发展的历史责任感。     

浅谈高职院校学生数学创造性思维的培养

创新是一个民族的灵魂,在高职院校数学的学习,不仅使学生的知识结构扩充,更重要的是对培养学生的创造性思维能力有很大帮助。本文阐述了数学创造性思维的内涵,高职院校数学教师应该具备数学创造性思维素质,并对高职院校学生数学创造性思维的培养提出了方法。     

试论网络教育与创造性思维的培养

网络教育是信息技术革命的产物,是一种新型的教育模式。它具备了创造性思维的培养基础前提。网络教育的丰富性能够激发丰富的想象力;它的自主性能够培养个性;它的交互性能够培养创新情感;它能促进创造性思维能力的形成。     

创新思维在中等职业教育数学中的培养

自我国颁布《中等职业学校教育大纲》以来,各个中等职业学校逐渐重视起职业教育数学工作。中等职业数学既是对初中数学知识的继承,也是为更高层次数学知识的学习打下良好的基础。在数学教育过程中,应该建立＂方法多样,灵活多变,兴趣、能力培养＂的现代教学方法。