职校化学学科开展科技教育探析

科学技术发展迅速,对职校化学学科教学提出了新的挑战。我们要深化化学教材改革,增加化学科技含量;优化课堂教学模式,激发学生学习兴趣;挖掘化学科技知识,渗透教学各个环节;把握科技含量分寸,促进教材科技统一。我们帮助学生树立科技意识,掌握科学思维和科学方法,培养他们的发明与创造能力。     

论大学中的人文教育

我国大学人文教育的缺失已经十分严重。人文教育的导向是要追求圆满的人性,培养人文精神。人文精神是一种普遍的人类自我关怀,表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切,对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视,对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造。通识教育正是当代的一种人文教育。它不但是对人文传统的继承,也是对人文精神的发扬。     

台湾高等技职院校通识教育的经验和启示——以台湾醒吾科技大学为例

台湾高等技职院校通识教育起步较早,历经近20年的发展积累了丰富的理论和实践经验。台湾醒吾科技大学通识教育课程以"专业和全人并重"为核心理念,并结合"忠诚勤和"的校训和"务实致用"的办学理念,培育学生获得"实务执行力、创新设计力、资讯应用力、国际接轨力与职场适应力"等5种能力,呼应青年学生核心就业能力要求。     

通识教育背景下的大学英语教学改革

通识教育非功利性、培养公民全面素质的教育理念被广泛接受,并运用于我国的高等教育之中。大学英语作为大学通识教育的核心课程之一,虽然经历了一系列的改革,但仍存在工具化、功利化等问题,不能完全满足通识教育的要求。只有在通识教育的视角下对大学英语教学的教学目标、教学内容、教学模式和评估方式进行进一步的改革,才能使大学英语教学和通识教育的理念更好融合。     

个性化教学和通识教育视阈下的英语人文选修课探究——以英语公共演讲选修课为例

高校英语人文选修课倡导个性化教学和通识教育理念,兼顾了英语教学的课程设置改革和教学内容改革,是当前大学英语教学实施改革的有效途径之一.在大学英语人文选修课的教学实践中,各高校应根据学生的需求和师资队伍的现状,在课程设置、培养目标和教学管理上办出自己的特色,并在解决现存问题时互相借鉴、互通有无,从而进一步优化课程结构,提高教学成效.     

内江主题公园的人文科技规划研究

内江主题公园提倡"以人为本,领袖川渝",本着这样的一种建园理念,深入分析主题公园与人文科技功能需求的内在联系,通过对人文科技规划项目的设计背景、思维理念以及艺术定位和体验分析,进一步探索内江主题公园精神文明和娱乐文化相结合的设计思路与方法,将理论运用到实践中,切实提供可以借鉴的实际案例。     

科技人文相融提高民族素质

发掘悠久的民族传统文化,加强人文教育,提高民族自信心,增强青年人的爱国意识和科学精神,使人文与科技相融,为振兴中华民族培养高素质人才.     

论科技德育

科技德育是运用科技蕴含的德育素材及科学思想、方法、精神和成果来培养和发展人的科技道德素质的活动。实施科技德育,必须使科技教育"通识化"、"环境化"、"社会化"和"活动化"。     

教育供给侧改革背景下高职院校通识教育课程体系的优化策略

通识教育对提升高职学生长远的就业竞争力具有重要意义。文章结合职业教育供给侧改革需要提出了高职院校优化通识教育课程体系的具体措施,对高职院校进一步提升人才培养质量,实现职业教育"精准供给"有一定的启示。     

科技现代化背景下青年科技人才思政教育的挑战与突破

科技现代化背景下,加强青年科技人才的思想政治教育是维护国家安全、实现民族复兴的必然要求。当前我国青年科技人才的思政教育在培养理念、育人实践等方面存在轻视和僵化的现象。学校应当加强对青年科技人才思政教育的顶层设计,打造高素质的专业教师队伍,运用新技术手段等方式主动寻求突破。只有青年科技人才站稳立场,艰苦奋斗,才能使我国顺利推进科技现代化,更好地助力中国式现代化实践全局。     

苍凉背景下的生存哲学--张爱玲散文解读

张爱玲的散文反映出的存在主义的实存状态观，即人的存在在本源性意义上的虚无，以及由此而来的那种根本性的荒诞、焦虑、孤独和绝望，成为张爱玲基本的人生观和她着重表现的存在体验。这种虚无主义的哲学意识存在于张爱玲作品中的原因，首先在于20世纪上半叶中国的社会历史背景和文化背景，其次从张爱玲个人经历的角度来分析，要归因于她的“身世之感”。     

论体育的人文精神与科学精神的融合

运用文献资料法、比较分析法和访谈法,以新时期回归文化领域的现代体育为研究对象,对其文化层面上的人文精神与科学精神之间的关系进行审视和探讨,以明确其对体育现代化进程中所具有的价值和意义。     

理性之光照亮人性——论西方哲学传统中的人性内涵

人的问题一直是西方哲学中永恒不变的主题,西方哲学家们探求人性的内涵,不断在感性和理性之间摇摆.梳理从古希腊哲学中的"灵魂说"到康德的"理性人"的人性论的种种观点,将西方哲学中的人类理性按其发展的线索重新综合,探究人性新的内涵,为人性的解说提供一个新的视点.     

"人文"的科学性与现代性

汉语学术界迄今未能统一规范"人文"学术的基本概念,并且不恰当地排斥"科学"语用。与此相关,"人文"被片面地归于东西方比较模式中的东方文化固有传统,而模糊了现代性问题背景。"人文主义"属于思想史范畴,近代科学直接脱胎于文艺复兴世俗人文主义,现代科学则与19世纪后的新人文主义处于相互依存的对立统一关系中;"人文学科"主要属于教育科目;"人文科学"则是关于全部人文活动的系统原理。汉语人文原理建设的当务之要是转向"人文"的科学性与现代性。     

当代中国货币拜物教产生的条件和存在的原因

当代中国之所以存在货币拜物教是有条件有原因的.当代中国商品的价值形成是其产生的直接原因;生产商品的劳动的特殊化是其产生的根本原因.     

试析人文与科学融合的高校体育

从教育观的价值取向出发，在深刻理解人文精神与科学精神涵义的基础上，从二者融合的视角对高校体育教学改革的大方向提出见解，并着重从体育教学理念、体育课程体系、校园体育文化和师资等角度，提出重新建构人文与科学融合的高校体育。     

现代性视野中的流浪意识——以“新时期”以来的汉语文学为中心

“新时期”以来汉语文学中的流浪意识,因其作为现代意识的一种而值得关注。“新时期”以来汉语文学中流浪意识的现代性要素,首先在于它是一种现代个人观的表达。其次,基于意识形态观念之上的“历史化”与非历史化倾向作为其现代性要素之一,也是不可忽略的时代思想背景。     

人文背景下中国当代音乐教育的发展探析

音乐是人类文化传承的重要载体。在当前的人文大背景之下,中国当代音乐教育的发展要以人为本,要体现民族性,要与时俱进,迈向国际。     

“未来宝鸡将成关中特大城市”质疑

宝鸡城市的兴起和发展历史悠久,但成为现代化的城市却比较晚,陇海铁路是宝鸡成为现代化城市的杠杆。水陆交通便利只是城市兴起和发展的一个条件,而城市兴起和发展的主要条件则是平原广阔和水源丰富。宝鸡市区平原狭小,水源奇缺,是制约宝鸡城市发展的主要瓶颈。宝鸡只能发展成为一个中等城市,绝不能发展成为大城市,更不能发展成为特大城市。     

工科院校人文教育与科学教育融合的原因探析

从教育功能的内涵、教育的职业化和专业化、人文教育衰落等方面分析人文教育与科学教育融合的原因,提出工科院校要强调人文与科学教育的结合,以使学生全面发展。