对中学政治教研员“课堂教学指导”内容和方法的思考

开展教学研究活动,对中学政治教师进行教学指导是每一位政治学科教研员的重要工作,其主要目的和任务在于培养指导思想政治学科青年教师,促进其快速、健康成长;对学校政治教研组及年级备课组的教研活动进行指导;搞好教材教法研究,对全市中学政治学科教学的内容、进度、教学方法、教学评价提出意见和建议;为中学政治教师提供教学参考资料和信息服务。“课堂教学指导”是指深入课堂教学之中,对一线教师的一节课堂教学,通过听评课的形式对上课教师进行面对面的评议和手把手的指导,它是中学政治学科教研员组织开展教研活动,对教师进行培训、指导…     

吉林省教育学院召开贯彻落实《教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》精神专题座谈会

<正>为贯彻党和国家关于教育的方针政策,落实教育部《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》(以下简称《意见》)文件精神,聚焦新时代基础教育改革的新要求和新任务,推动全省教研改革发展,引领全省教研工作创新,从而进一步把握历史机遇,科学定位、谋划吉林省教育学院教研工作发展方向,开拓教研工作新局面,学院于2019年12月17日组织召开贯彻落实《意见》精神专题     

完善教学手段 做好教研教改工作

随着我国教育事业的不断发展,教研教改工作正如火如荼地进行着。教研教改工作在教育活动中占据着重要地位,教研教改工作情况直接关系到我国教育事业的发展。在教研教改工作中,对教学手段的完善是重点亦是难点。本文重点分析了目前教学手段中存在的不足,就如何完善教学手段,提高教学质量,做好教研教改工作提出了意见和建议。     

名师课堂精彩纷呈,网络教研渐行渐思——学院成功举办吉林省第二届初中"名师课堂"展示研讨活动

为落实中共中央、国务院《关于深化义务教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》精神,探索新形势下依托网络开展教研活动的新方式和新方法,促进学科发展与信息技术的融合,吉林省教育学院初中教研培训部于2020年11月26日—2020年12月17日成功开展了吉林省第二届初中"名师课堂"教学展示研讨活动.本次活动得到了学院领导的高度重视,各市(州)、县(区)教育行政部门、教研单位的鼎立支持,以及各初中学校的倾心配合.     

初中历史校本教研探索——以呼和浩特市第二十八中学为例

教师个体的自我反思、教师集体的同伴互助、专业研究人员的专业引领是校本教研开展的三个核心要素.笔者所在学校历史组在自我反思方面开展了课堂教学实施前的反思研究、教学过程中的反思研究和教学实施后的反思研究;在同伴互助方面开展了教育教学叙事研究、同课异构和同课统构研究,开发了历史校本课程;在专业引领方面开展了历史学科新课程改革理论研究、历史活动课研究、历史校本课题研究.通过校本教研,学校历史教育教学获得了进一步的发展,历史教师的教育教学水平有了明显的提高.     

园本教研：反思与对策

教学工作是幼儿园教育教学管理的核心,教学质量直接关系着幼儿园的生存和发展。提高教学工作的质量,必须依靠园本教研的有效开展。实现园本教研的有效开展,有赖于正确认识园本教研,反思园本教研现存的问题,探寻因本教研有效进行的对策。     

课改中初中地理的教学与教研

全省地理学科教研、教学的现状是:部分地区已将地理学科纳入初中升高中的升学考试,成绩有的占3O分,有的占50分,在这些地市,地理学科无论是教学还是教研都取得较好的成绩,而在部分地方由于没有把地理学科纳入初中升高中的考试科目之中,故整个教学、教研工作都相对滞后,成绩也不尽如人意。要想改变地理学科在学生中不受重视的现状,大家都呼吁应把地理学科纳入中考、高考科目之内,以达到“以考促教”的目的,也才能改变地理学科成绩低下的状况。经过最近两年的切身实践,深切感受到要改变地理教学,教研的现状我们应做好以下几点。一、针对地理学…     

后现代教育思想对教研员的工作启示

后现代主义尊重人的主体性,强调人与人之间的对话交流等思想,对教研员有效开展工作提供一些启发,使其认识到：教研的目的在于帮助教师不断自我建构;教研的过程是教学、教研资源不断开发的过程;教研员与教师是＂我与你＂的主体间关系;平等的对话是教研员与教师沟通的主要方式;学生的发展是教研活动的着眼点与落脚点。     

核心素养视域下高中语文教学评价探讨

高中阶段的新课程改革标准明确了学科核心素养与课程教学的线性关系,依据不同学科制订了有差异性的核心素养内容,培育学生语文核心素养也就由此贯穿于语文教学各个环节之中,并发挥引导和促进的作用。为了保证语文核心素养教育的实施效果,教学评价在高中语文学科教学过程中就具有了不可或缺的重要地位。基于高中语文学科核心素养的培养目标,探讨目前语文教学评价存在的诸如目标不具体、评价方式程式化、主体单一等问题,并提出化解路径,以此促进评价工作的有效性。     

立足学科核心素养提升高中思想政治教学实效性的探究

高中思想政治是青少年思想政治教育培养的基础课程之一,是开展德育的主要阵地。为了更好地实现新课程改革的目标,高中思想政治课教学中提出了新问题、新要求、新任务和新目标。本文立足学科核心素养,对提升高中思想政治教学的实效性等问题进行分析。     

高职院校科研、教研、教学关系的思考

高职院校的根本任务是培养高技能人才,教学工作是高职院校的中心工作。积极推进教育科学研究,不断提高教育质量,是高职院校的重要任务。高职院校科研必须以教学为中心,为提升教学质量而展开,并将科研成果应用到教学实践中。文ujj在分析科研、教研、教学三者辩证关系的基础上,就高职院校如何以科研带动教研、以教研促进教学等问题提出建设性观点。     

吉林省教育学院组织开展"在线教学·名师护航行动"

<正>为落实《吉林省教育厅关于全省中小学及幼儿园停课居家组织开展线上教学工作的通知》(吉教办〔2022〕15号)《吉林省教育厅关于进一步做好中小学停课居家期间网络教学工作的通知》(吉教办〔2022〕17号),帮助广大一线教师更好地适应疫情期间线上教学带来的教学方法、教学模式变革,学院充分利用全省基础教育教研培训体系优势,发挥全省中小学名师队伍的辐射带动作用,组织名师工作室尽锐出战,攻坚克难。     

开展山区普通高中学困生化学教育教学的研究

特困班学困生的转化教育工作是每一个学校教育、教学工作所面临的一个老大难问题，而且这种教育又是当前教育教学工作中的一个薄弱环节。从2006年9月新学期开始，我校副校长主动担任该班班主任，开始实践了该项工作，任命了一批有责任感的年轻教师担任该班的学科教师，并制定了相关的管理办法和措施，来管理该班的工作，并就该班教育、教学工作的实施申请了省级科研试题。作为该班的化学教师，该如何开展和实施化学学科的教育教学工作呢？[第一段]     

五课教研对提高数学教学有效性的策略探究

教师的教研活动,极大地影响着实际教学效率与教学质量,如何通过有效的上课、备课、听课、评课、说课这五项教研活动,提升教学的有效性,一直都是教育教学工作者高度重视的问题。因此,文章就五课教研对提高数学教学有效性的策略进行了探究,简单概述了现阶段数学教学工作者的教研活动开展现状及问题,重点论述了五课教研在数学教学方面的策略,以期能进一步提升我国中小学数学教学工作的教学质量,大力推动新课程改革。     

民办高职院校教师教研情况研究

民办高职院校教师开展教学研究对提高教育教学质量发挥着重要作用。文章在问卷调查和访谈的基础上,并结合工作实际,以泉州市某民办高校为例,从教研意识、教研能力、教研氛围和教研成果等几个关键因素来考察民办高职院校教师教研现状。并进一步从教师自身积极性、文化氛围和制度环境等几个方面分析其原因,最后给出了提高教师教研成效的建议。     

教育厅召开第二届省级基础教育教学成果奖颁奖暨基础教育教学质量管理工作座谈会

为了表彰、奖励吉林省第二届基础教育教学成果奖的获奖者,落实“基础教育质量年”的有关要求,总结和交流“十五”期间全省基础教育教学研究工作的经验,明确“十一五”时期全面提高基础教育教学质量、加强教研工作思路,教育厅于2006年4     

把握定位,开拓进取,努力实现教研工作的创新——吉林省教育学院近15年来教研工作回顾

教学研究是我国基础教育事业发展的重要支撑力量之一,教育行政部门依靠教研部门对基层学校的教学工作提供相对专业化的服务。多年来,学院教研部门在教学研究、教学指导、教学评价、教改实验、课程与教材建设以及教学质量的监测等方面做出了重要贡献。本文回顾了教研工作的职能定位演变、近15年来的主要工作成绩,并提出了未来发展的基本思路。     

试论中专教学方法的改革

教学方法作为教学的主要手段,具有其独立的意义和作用。它决定了教学目的能否实现;决定了教学内容的思想性、科学性和系统性的体现程度;决定了学生获得知识、掌握技能、形成能力的实现程度。它在不同的教育阶段或不同类型的教育中有着不同的特点。中等专业学校教学方法是中学向大学过渡的一种教学方法,但是它与高中教育不同,它比高中课程多,负担重,理论与实践结合紧密。笔者在学校教研教改工作的实践中,对目前中专教学方法的改革进行了探讨。     

深化高考改革认知 提升复习备考效益——基于高考改革认知的历史学科复习备考

研究高考,复习备考,是高中学科教研教学一个永恒的话题。在“三新”(新课程、新教材、新高考)全面铺开的形势下,如何有效、高效进行复习备考,高中历史学科教师往往面临诸多新的困惑。为此,本文试图通过深化高考改革认知,并在此基础上提出轮次复习备考的策略建议,希冀能为广大一线高中历史教师提升复习备考效益聊尽微薄之力。     

打造良性研修环境 促进学科团队成长

正众所周知,对于一所学校来说,优秀的教师队伍是满足学校发展和学生成长的基础。对于一个学科来说,优秀的学科团队与教学质量的提升密不可分。因此,作为一名教研工作者,我将学科团队建设工作确定为自己的教学研究方向及工作重点。"研训一体"作为教研工作基本思路,打造良性研修环境为切实推动研修一体、促进学科团队成长的重要支撑。具体实施如下。第一,要理清教研、培训、科研三者工作目标之间的内在联系,科学整合三项工作,使之成为互相促进、互为支撑的关系。形成一