基于儿童立场的小学法治教育教学研究 ——以人教版六年级上法治专册为例

小学道德与法治课是进行法治教育的主阵地,对小学生法治素养培育发挥着不可忽视的作用.小学阶段法治教育亟需树立正确的儿童观,顺应儿童道德认知发展规律,不应以法律条文的机械记忆为主要目的.小学法治教育的起点应当源于儿童生活,过程要贴近儿童生活,终点要归于儿童生活,注重知行合一.教师还要进行有效的作业设计和评价,提升法治教育的...     

法治视野下人大代表联系群众制度的完善

完善人大代表联系群众制度是一项系统化的工作,必须坚持从法律的角度对相应的体制机制加以确定和完善。首要的是切实提高代表的思想认识,强化法治意识,增强代表履职的自觉性和责任心,进一步完善具体的实施机制,深化代表联系群众的内容,规范代表联系群众的形式,进而创新代表联系群众工作机制,从选举、激励、保障、监督和考核等几个环节上加以完善,增强制度执行力,推进代表联系群众制度规范化常态化运行。     

树立法治思维 坚守程序正义——以辛普森案为例

习近平总书记指出:"要努力让人民群众在每一个司法案件中都感受到公平正义。"笔者认为要实现这一目标最重要的就是要树立法治思维,坚守程序正义。本文首先分析比较了法律事实和客观事实,实体正义和程序正义两组法律概念的内涵及外延,并以此为切入点深入论述了树立法治思维,坚守程序正义是我国各级领导干部亟需培养的能力。其次,从公安侦查权、检察院起诉权、法院审判权以及犯罪嫌疑人的权利四个角度阐述美国辛普森杀妻案中体现出来的程序正义思想。最后,分析辛普森案件中的程序正义思想对我国司法实践的借鉴意义。     

新文科背景下地方高校卓越法治人才培养路径研究——以安徽建筑大学为例

在新文科背景下,为适应新时代中国特色社会主义法治建设发展的实际需要,针对法治人才培养质量提升需要面对的道德伦理、知识结构、实践技能和创新创业等问题,地方高校可以尝试从“德”“法”“才”“治”等方面厘清法治人才质量标准,并将相关要求与法学教育教学活动对应起来。依托学校优势和特色,安徽建筑大学在课程建设、师资队伍、实践教学、创新创业和社会服务等关键环节不断探索,为进一步提升卓越法治人才培养质量积累实践经验。     

法治视野下高职院校和谐师生关系的构建

我国的现代化教育中一直都在提倡"以人为本",可是很多的老师依然在违法教学,导致很多的学生受到伤害。学校应该重视老师的教学方式,加强老师的法律意识,让老师懂得如何尊重学生的人格,创造出老师与学生间的真正和谐关系。基于此,本文对法治视野下高职院校和谐师生关系的构建进行讨论。     

高职院校学生网络法治意识培育路径分析——以广州民航职业技术学院为例

在习近平法治思想指引下,我国网络法治建设驶入快车道,大学生群体作为网络社会的主要贡献力量,依法治国的成效与其具备的网络法治意识息息相关。推动大学生网络法治意识培育是加强网络空间治理的重要举措,也是新时代高校立德树人的关键,将“网络法治”这一重要基因植入学生的头脑中,促使学生成为网络社会合法合规的参与者和建设者,用正面内容、正面声音占领舆论阵地,推动形成良好的网络生态。     

思想政治教育视野下当代大学生法治观教育的现状与对策

思想政治教育是塑造大学生世界观、人生观和价值观,提高大学生综合素质的基础性学科.法治观教育是思想政治教育的重要内容,关乎大学生的成长成才以及国家和民族的未来.近年来,频发的校园恶性刑事案件令人震惊,引人深思.调查显示:当代大学生法律意识不高、缺乏应有的法律信仰.只有积极转变教育观念,加强法治观教育的创新性与实践性,才能使法治观教育成为大学生真心喜爱、受益终生的课程.     

高校党支部法治队伍建设前景和可行性研究——以西南政法大学为例

高校党支部作为法治建设的前沿阵地,是国家培养社会精英和优秀人才的摇篮,要抓好党章党纪教育,提高学生党员思想觉悟,就必须从高校党支部开始建设一支纪律严明的法治队伍。运用实证分析法和内容分析法,联系西南政法大学法学学科平台优势,分析当前高校党支部法治建设现状,阐明其重要性;结合社会实践和现实因素,探索高校党支部法治队伍建设的发展前景以及可行性,以期提出符合我国当下国情、适合时代发展的高校党支部法治队伍建设的可操作性意见。     

浅谈“法治中国梦”视阈下研究生的法治理念教育

中国梦是法治梦,法治理念建设是实现中国梦的必经之路,党的十八届三中全会公报强调法治的重要性,只有坚持培养法治思维,方可实现法治国家。研究生作为时代的新生力量,具有很强的可塑性,它既是知识的承继者,又是知识的创造者,注重研究生群体的法治理念教育,有助于推动整个社会法治理念的形成,进而逐步实现习总书记提出的"中国梦"。     

地方红色文化涵养德法兼修法治人才培养——以保定市为例

培养德法兼修型法治人才是当下法学教育工作的重中之重,这不仅需要在课程建设上有深厚的理论基础支撑,更加需要增加课外实践引导;强化学生坚定社会主义核心价值观教育,突出法治人才培养中的德法兼修。保定地处京畿要地,历史上曾经与日寇长期作战,斗争经验丰富,留下了很多红色文化资源。深入挖掘保定地区的红色文化资源,将其与课程建设相结合,助力培养德法兼修型的法治人才,助推法治现代化工作,是高校课程思政建设的重要组成部分。     

法治视野下构建高校学生管理制度的几点思考

制度在高校学生管理中居于重要地位。在法治的视野下透视当前高校学生管理制度,发现其中存在与上位法违背等诸多问题,在分析问题的同时,提出符合法理精神和教育法框架的制度构建理念和制度构建原则。     

青少年普法教育形式研究——以合肥地区为例

在"六五"普法新形势下,青少年作为普法工作重点人群之一。青少年普法教育中目前在学校、家庭、社会中存在的问题有学校普法形式比较单一,教师素质程度有限,家长法律知识匮乏,法律意识薄弱,社会大环境也有所制约。文章提出学校利用穿插教学模式进行渗透式教育,家庭改善传统的普法活动形式,社会教育通过树立正确的普法思路等,为普法工作的贯彻落实与普法形式的创新探索出一条明晰的路径。     

高校爱国与法治教育状况调查与对策——以淮北师范大学为例

爱国与法治教育是学校教育的重要内容,也是每个大学生有义务接受的两项教育,论文从检讨当前学校爱国与法治教育的有效性入手,以淮北市500名大学生为调查对象调查当代大学生的爱国与法治教育现状。在此基础上提出几条学校实施爱国与法治教育的行动策略。     

法治背景下加强大学生法律意识培养的思考

全面依法治国背景下,作为国家社会主义建设过程中的公民群体,大学生法律意识的培养,对促进社会经济发展、维护社会稳定,培育未来社会主义建设优秀接班人,有着重要的理论和实践价值。在分析了法治背景下大学生法律意识培养的必要基础上,切实加强法律知识教育,强化法律规范社会实践,提高校园法治文化建设水平,逐步并牢固树立大学生法律意识。     

浅谈当代中国语境下的法治思维

当代中国仍然处在大力发展法治思维的阶段,由于历史等原因我国的法治建设仍然存在着一些问题需要去纠正和改进,考虑到形式法治与行政法治及法治思维的联系,要明确法治思维以法律为中心,以合法性为优先判断条件,要限制权力保证权利,明白在当代中国语境下法治思维存在的一些缺陷和反思。那么如何明白这种法制思维呢,本文从多个角度分析探讨,分析法治思维的类型化、诠释法治思维的操作性、法治思维在中国语境下的反思这几点讨论,分析当下中国语境下的法治思维。     

双语教学视野下的少数民族大学生培养质量解读——以伊犁州高校为例

民族地区的发展需要民族人才,民族人才的培养需要高质量的民族教育。当前双语教学的效果直接关系到民族大学生培养质量的高低,关系到他们对民族地区所做贡献的多少,因而如何更好地推进双语教学成为解决问题的关键。本文从教材、师资、学生三个方面分析问题,提出相关建议,以期能为更好地推进双语教学,提高伊犁州民族大学生的培养质量提供借鉴。     

依法治国视域下卓越法律人才培养模式探索与实践——以西北政法大学为例

十八届四中全会通过的《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》,既是对我国依法治国的顶层设计,关系到我国执政理念、决策方式、制度建设等方面的深刻转变,也是对我国政法院校人才培养的学理支持、内涵解释和方法指导.西北政法大学紧密结合《决定》精神与依法治国的现实需要,围绕卓越法律人才培养这一主旨积极探索,构建出具有时代特征与政法特色的人才培养新机制,并对当下法治人才培养方式提出了进一步的思考.     

新时期培育大学生社会主义核心价值观的有效途径——以高职“习近平总书记系列重要讲话专题辅导”课为例

青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向,而青年又处在价值观形成和确立的时期,抓好这一时期的价值观养成十分重要.要使大学生坚信马克思主义和“四个自信”,必须依靠社会主义核心价值观来引领.为此,深入开展习近平总书记系列重要讲话精神专题教学工作,以帮助大学生更好地领会和理解习近平总书记系列重要讲话的理论内涵和精神实质.     

问题导向下“基础”课法治教育课堂教学研究

课堂教学是《思想道德修养与法律基础》课(以下简称“基础”课)实现对大学生进行法制观教育的主渠道。本文主要探究如何以“问题”为基点,围绕“问题”组织和展开教学,通过对以问题为导向的法治教育课堂教学策略的设计思路、基本步骤与关键环节的梳理,探讨适合新时代大学生思想特点的法治教育教学活动模式。