CBI理念在商务英语教学中的运用研究

商务英语专业需要培养同时拥有扎实的英语功底并丰富的商务知识的复合型人才。内容依托式教学(Contentbased Instruction,简称CBI)主张用英语教授学科专业知识,在获得专业知识的同时习得语言。本文旨在分析CBI在商务英语教学中是可行、有效的教学方法,同时分析运用CBI理念在商务英语教学中对教师的要求。     

案例教学法在商务英语教学中的应用

与传统的教学方法相比,案例教学法在培养学生的自学能力、分析能力、解决实际问题能力等方面具有明显的优势。本文通过对案例教学法的实际实施过程的分析．总结了其在商务英语教学中存在的问题并提出了解决建议。     

内容依托式体验教学法在英语教学中的应用

由于目前高等学校学生生源质量的降低,英语课堂教学中深受客观因素的影响。为了提高学生的技能训练效果及英语水平,教师可以在课堂上选择内容依托式体验教学法,从而解决实际问题,有意识、有针对性地去运用科学有效的教学策略,提高学生的英语学习能力和综合素质,达到教学大纲提出的培养目标。     

依托式教学法在商务英语课堂中的使用

依托式教学法作为一种第二语言习得教学方法在国外语言教学领域得到了深入地研究并得以推广和普及.笔者根据商务英语的特点将依托式教学法引入商务英语教学,探讨了依托式教学法的基本原则以及其在商务英语课堂实践中的使用和所面临的问题.     

案例教学法在商务英语教学中的应用研究

伴随我国课程改革进程的不断深入,各种新型的教学方式也逐渐被应用到了我国的教育事业中。作为一直以来备受各界关注的英语科目,商务英语的教学效果和质量不仅直接影响学生的学习成绩,还关系到学校的声誉。将案例教学法应用到商务英语教学过程中,不仅可以有效解决当前英语教学存在的问题,还可以有效提升学生对英语知识的实践能力。本文以商务英语教学为立足点,通过对其当前在教学过程中存在的问题进行分析,从而找出其教学过程中应用案例教学法的具体策略。     

浅谈交际教学法在商务英语教学中的应用

商务英语在经济快速发展的今天越来越受到关注,商务英语培养的是一种综合型的人才,将英语知识和商务知识在实际操作中相结合,根据这个特点,商务英语的教学给教师的要求更高,本文首先由交际教学法和商务英语的特点出发,具体分析了交际教学法在商务英语教学中的应用,给同类教师提供一些可行的借鉴。     

商务英语听说课程开展内容依托教学改革的探讨

在分析商务英语听说课程教学现状的基础上,探讨了商务英语听说课中教师过分关注听说训练,忽视专业知识及听说训练与专业知识脱节的问题,提出：在商务英语听说课的教学中应适当实施内容依托教学、内容教学与技能训练结合,以提高学生语言技能,丰富学生相关知识并提高学生职业能力的设想;从内容依托教学的理论依据和商务英语听说课开设内客依托教学可行性两个方面探讨了商务英语听说课程实施内容依托教学,结合专业知识提高语言知识和语言技能的可行性。     

CBI教学法融入本科商务英语教学研究

CBI教学法即内容教学法,是将所要学习的语言作为一个载体,然后通过对其他学科理论知识的学习来运用语言,进而将所要学习的语言和其他学科的理论内容进行有机的结合,是一种相对来说较为新型的外语教学模式.将CBI教学法融入到本科商务英语教学,使商务英语教学成功地从传统模式的教学转向了“外语十专业”的教学.     

任务教学法在商务英语写作教学中的应用

任务教学法是商务英语写作实践教学中培养和提高学生商务英语写作能力的一种有效方法.文章论述了任务教学的设计、原则和步骤,探究了任务教学法在商务英语写作教学中的应用.     

内容依托框架下的商务英语教学方法研究

内容依托的教学模式能有效地将语言学习融于学科知识的学习中,这满足了CBI“复合型”人才培养目标的需要。本文以呼伦贝尔学院为例,研究分析了商务英语专业的性质和特点,指出在内容为依托的框架下教师应采用有效的教学方法开展教学,才能达到语言与内容的双赢,而最终实现CIB教学的人才培养目标。     

基于CBI主题模式的混合式教学法在大学英语口语教学中的应用

在大学英语教学改革的大背景下,针对目前口语教学存在的不足,教师尝试将新的理念和方法引入教学。在口语教学实践中,将CBI主题模式与混合式教学法相结合以实现教学目标,能满足学生需求,达到良好的教学效果。     

商务英语教学中CBI教学对跨文化交际能力的培养

本研究旨在探讨商务英语教学中CBI教学对跨文化交际能力的培养。扼要地总结了在当下商务英语教学中跨文化交际能力的重要性,探讨了CBI的教学理念及模式,回顾了跨文化的概念。从教学内容和教学方法来论证CBI教学模式在商务英语教学中的指导意义。     

任务型教学法在商务英语教学中的应用

随着我国国力的增强,市场更加融入到国际市场中,大量外资公司的引入,使我国对商务英语的人才需求愈来愈大。如何学好商务英语成为当前英语教育事业的主要研究目标,本文通过对任务型教学法进行详细介绍,同时寻找当前商务英语教学中的症状所在,进而对任务型教学法在商务英语中的应用进行阐述。     

CBI主题式教学模式在高职英语教学中的应用

内容依托教学法(Content—Based Instruction,简称CBI),是一种内容与语言结合的教学方法。语言课堂的活动围绕具体的主题,活动旨在刺激学生通过运用目标语言来思考和学习。CBI教学法于20世纪90年代中期引入中国,英语教学注重将学科知识的学习围绕于教学主题展开,通过学科知识建立语境,教学任务与话题密切结合,使学生达到学习语言技能的目标。     

主题式CBI教学模式在商务英语精读教学中的可行性研究

本文简要介绍了CBI教学理念及主要教学模式,重点从课程定位、教学对象和教材三个方面对商务英语精读课程进行全面分析,旨在论证将主题式CBI教学模式应用在高校商务英语精读课程教学中是切实可行的。     

商务英语教学中案例教学法的应用

随着我国对商务人才需求大量增加,许多高校都开设了商务英语课程。商务英语主要是以适应职场生活为目的,其内容涉及到职场的方方面面。商务英语的实践性较强,在本文中我们主要探讨案例教学法的含义和案例教学法在商务英语课程中的应用。     

基于需求分析探讨高校学术英语CBI教学“内容”的选择

CBI教学模式自20世纪90年代开始受到广泛关注。本文建立在CBI教学特点的基础上,融合学术英语现状,从社会、高校、学生三大群体的需求分析入手,探讨学术英语CBI内容的不同选择,并提出以内容为依托,以需求分析为导向的学术英语教学迎来的机遇与挑战。     

任务型语言教学在商务英语教学中的应用

商务英语教学目标是培养学生在商务场景中运用语言进行交际的能力。任务型语言教学提倡“做中学”,强调在交流与合作中提高学生的语言能力。因此,任务型语言教学的应用,有助于实现商务英语的教学目标。本文根据对任务型语言教学的认识,以实例阐述了任务型语言教学在商务英语教学中的应用。     

以思辨能力培养为导向的商务英语口语CBI教学与评测设计

在对英语专业学生的培养过程中,除了英语语言技能之外,思辨能力的重要性日益显现。CBI主题模式教学加上合理的评测设计,能够有效的将两者予以融合。本研究以商务英语口语课程为例提供了一条以思辨能力为导向的CBI教学新思路。     

CBI教学理念在高校英语教学中的应用探讨

CBI,英文全称"Content-based Instruction",也称内容教学法。CBI教学模式和传统的英语教学模式相比是创新的,其新颖之处在于着重培养复合型人才。CBI教学理念是将理论知识和提高语言技能两者合二为一有机地结合起来。其在课堂上所采用的教学模式,对于国家培养应用型的专业英语人才意义深远。文章主要论述了新时期的CBI教学理念,以及在如何将CBI教学理念应用到高校英语教学中。