大学英语教学中教学设计的应用

现阶段,在一系列的创新改革下,大学英语教育取得了一些显著成效,但在某些方面还是存在一些缺陷和不足,这些缺陷和不足有碍于大学英语教育的提升。本文从大学英语教学实际出发,深刻探究了当下大学英语教学课堂存在的一些问题,并应用教学设计进行针对性的解决,展现了教学设计在大学英语教学实践中的重要作用。     

论教学设计在大学英语教学中的应用

该文立足现阶段大学英语教学实践,从理论视角指明了教学设计在大学英语教学中的重要性,提出了大学英语教学设计的指导思想和理论依据,并分析、探讨了目前在大学英语教学设计中存在的问题和对策。文章指出,目前大学英语教学设计基本属于经验式套路,缺乏理论指导;缺乏明确的教学目标及对学习者的分析;教学方案体现不出教学结构的转变。为此,该文提出了"一个中心""二个并重""三个衔接"的策略,以期为教学设计在大学英语教学中的应用提供一定的参考。     

多维度教学设计在大学英语教学中的应用

多维度教学设计在大学英语教学中的应用主要是对教学形式的整合,形成多元化的教学模式,即语言知识技能、不同文化之间的互相交流以及学习策略为一体的教学体系。本文详细分析了多维度教学设计在大学英语教学中的应用策略和重要意义。     

大学英语教学模式中的设计行为

大学英语教学应大力提倡创造教学，针对不同的教学对象，设计合理的教学模式，主要包括心理设计，方法设计，内容设计和分数设计四个方面。     

教学设计在大学英语教学中的应用研究

随着社会的不断进步与发展,教学改革也在不断推进,大学作为培养社会人才的主要场所,也在不断进行着改革。大学英语是大学各个专业学生的必修课,在大学教育中有着重要的地位。大学英语教学中的教学设计因有着潜在的价值而受到了教师的广泛关注。作者结合自身的实践教学经验,对教学设计在大学英语教学中应用的价值意义、存在不足进行了研究分析,并且提出了一定的借鉴经验,希望能够促进大学英语教学活动的顺利进行,为广大大学英语教育工作者提供一定的借鉴。     

建构主义大学英语教学设计

建构主义理论作为西方教育心理学中流行的教学理论,为建构和指导新的大学英语课堂教学提供了一种有效的借鉴,尤其是建构主义理论指导下的创设激趣、协作探究、分析拓展、展示评价四环节的大学英语课堂教学设计,能培养学生的自主学习能力和英语综合应用能力,也可有效提高大学英语课堂教学的质量。     

多元智能理论在大学英语教学设计中的应用

多元智能理论所倡导的注重学生个体差异、尊重个体发展的思想与目前大学英语教学改革的方向是一致的.整合多元智能理论和外语教学的可行性和优越性,探讨以多元智能理论为基础的大学英语课堂教学的设计原则和教学策略,旨在开发学生潜能,提高学习效果,提高学生的语言运用能力.     

人本主义在大学英语教学设计中应用的研究综述

人本主义的教学观把人的"自我实现"和培养"全人"作为教学目标,强调知识对学生个人的意义,提倡"非指导性教学",给大学英语教学以深刻的启示。本文总结了国内近十年人本主义在大学英语教学设计中应用的研究,从设计教学活动、确定教学目标、实施教学方法和教学评价以及现有研究的不足和展望五个方面进行介绍。现有的相关研究为人本主义在大学英语教学设计的应用提供了一些理论依据和研究方向,但也存在不足之处,有待于进一步改进和发展。     

大学英语教学与跨文化教学

英语作为现阶段应用最广的一门语言,在促进各国文化交流方面具有非常重要的作用。但语言与文化是密不可分的,在不断提高英语教学水平的同时也应该积极开展跨文化教学,只有二者相辅相成才能为社会培养出更多高素质人才。文章对英语教学中跨文化教学的重要性以及不同文化背景下的语言差异进行了详细的分析与总结,并提出了加强跨文化教学水平的准则与方法。     

隐性课程大学英语教学中的设计策略

本文简要论述了隐性课程的概念与产生的理论和现实背景。将隐性课程纳入课程体系是未来教育的一种趋势和必然，英语课程目前所表现的弊端也说明隐性课程的重要性，本文根据英语课程的特点对大学英语教学的隐性课程提出了具有可操作性的设计策略。     

论任务型教学在大学英语教学中的应用

在中小学中,受到教育环境、教育者以及受教育者自身诸多因素的限制,任务型教学发展受到一定的制约。在大学环境中,英语教学的内在特性、大学相对宽松的环境以及学生既有的知识储备为大学英语的任务型教学提供条件。开展任务型教学是教书育人的要求,有利于实现对学生的个性化服务和学生自主学习能力的培养。     

ESP教学在艺术类高校英语教学中的运用

本研究以素质教育观念为指导,以培养艺术类英语创新型人才为目标,以艺术类高校ESP教学为突破口,把学生英语能力的培养同艺术专业相结合,将艺术类ESP教学新模式引入到英语教学改革中来,设置ESP教学课程体系、创新ESP课堂教学模式、拓展ESP课堂教学手段、开发ESP教学实践活动、打造ESP精英师资队伍,从而为艺术类高校创新复合型人才培养提供途径。     

浅析ESP教学在大学英语教学中的应用

大学英语教学中实施ESP教学,不仅能够提高学生英语专业水平,还能够将其应用到各行各业的实际交际过程中。因此,本文在结合实际教学经验的基础上,对ESP教学理念进行了分析,并对其在英语教学过程中的实际运用过程中进行了深入探讨。     

情感教学在高校英语教学中的应用探究

情感是人们之间进行人际交往的重要纽带,也是教学中教师与学生交流和沟通的重要渠道,在高校英语教学中,情感教学是十分重要的教学手段,利用情感教学的方法进行高校英语教学,不仅是要对学生进行英语知识的传授,还需要培养学生的能力素质。随着教育改革的不断推进,高校传统英语教学中存在着诸多的弊端,影响学生英语学习效果的实现,本文就情感教学在高校英语教学中的应用进行分析和研究。     

论合作探究式教学在大学英语教学中的运用

传统的课堂教学已经不能适应变化了的社会实际,已经不能满足教学等诸多方面的要求。未来的社会是一个相互竞争、相互合作的社会,我们的教学也应该适应这一变化而采取灵活的教学方式,选择恰当的教学策略。而合作探究式教学适应了时代需要,文章分析了在这种教学模式下,大学英语教学的一些方法和措施。     

高校英语教学中情感教学的应用

为了应对更加国际化的局势以及市场对人才更高的要求,不断提高高校学生的英语能力成为现代高校必须重视的问题。以情感教学入手,让学生获得丰富的情感体验,并以此为基础提高学生的积极情绪和学习热情是提高高校英语教学未来发展的新方向。本文研究高校英语教学中情感教学的应用,指出情感教学的必要性和重要性,并提出实践的措施。     

语料库在大学英语教学中的应用

现阶段,随着社会经济的发展,计算机及信息技术的迅速普及发展,使语料库获得了空前的发展。在大学英语教学中,语料库被大量的应用到语言研究和教学中,为提高大学英语教学质量发挥了重要的影响。本文将简要分析,语料库在大学英语教学中的应用方面的相关内容,旨在更好的促进大学英语教学的发展。     

多模态教学模式在高校英语教学中的运用

多模态教学模式,是利用现在多媒体数字化教学条件结合创新教学理念的现代教学模式。我国高等院校在英语教学领域,采用多模态教学模式教学,在对学生学习综合创新能力的挖掘、英语教学质量的提升以及高等院校英语教学理念的发展等方面有着显著的效果。本文总结了多模态教学模式的教学理论,对这种教学模式在英语教学的实践运用进行了探讨。     

基于交互式教学法的大学英语教学

交互式教学是这几年大学英语教学中应用较多的一种教学模式,本文是在描述目前的大学英语教学现状的基础上,简述交互式教学概况、原则、实施以及思考和意见,在当代大学英语教育的背景下,在课堂上运用交互式教学方法,不再是以教师为中心,而是让学生做主角,激发学生头脑中的背景知识,结合大脑中的各种信息进行交流沟通,是改善学生英语学习,提高学英语能力的一种较好的途径和方法。社会的进步和语言教学理论、实践的发展已经共同决定了传统教学的教学模式已经不再适用,终将退出教学的舞台,以学生为中心的这种新型的交互式英语教学方法,将取代枯燥的传统模式发展。     

浅谈大学英语幽默教学

在全面提高素质教育的今天,广大的大学英语教师应该学会运用语用学理论阐释幽默,提高学生赏析英语的能力,让学生在轻松愉快的气氛中品味西方文化。