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文章首先分析了城乡教育联盟背景下农村教师专业发展的现状,然后提出了城乡教育联盟背景下农村教师专业发展的途径,包括以城乡教师交流为契机,提高农村教师管理能力;通过课堂教学示范,促进农校教师教学水平提高;以教育联盟为平台,促进农村教师科研水平提高;以资源共享为载体,提高教师开发利用课程资源的能力。 相似文献
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关于教师教育一体化的认识与思考 总被引:16,自引:0,他引:16
谋求教师教育一体化已经成为当前国际教师教育理论与实践中的一个重大趋势。教师教育一体化包括内部一体化和外部一体化两个方面。所谓内部一体化是指基于终身教育思想 ,教师教育内部实现三个维度意义上的一体化 ;所谓外部一体化是指教师教育与学校改善的一体化。教师教育一体化的目的是为了培养能够适应社会变化的教师 ,提高教师教育的质量与效益。要实现教师教育一体化 ,在开展教师教育时应该遵循三个基本原则 :第一 ,以引导或促进教师的反思为导向 ;第二 ,以教师发展规律为依据 ;第三 ,以学校为本位。 相似文献
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陈爱梅 《郧阳师范高等专科学校学报》2014,(3):110-112
当前,在高等职业教育工学结合理念的引领和国家教师教育课程标准的指导下,高职院校教师教育专业《教师语言》课程的改革与创新势在必行.通过以"三个对接"为核心,优化教学设计,整合教学内容;以学生为主体,改革教学方法,提高教学质量;以双师型团队为重点,加强师资建设,提高执教能力;以现代教育技术为依托,搭建自主学习平台,实现优势资源共享,以此有效推进教师语言课程的改革与创新. 相似文献
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新时期教师教育的改革与发展日益受到关注,百年大计,教育为本;教育大计,教师为本.以科学发展观为指导全面深化教师教育改革,必须坚持以质量为中心,坚持以人为本,实现教育与人的可持续发展,提高教师培养培训的质量,关键在于积极推进创新教育培训模式,建设高水平高质量的教师教育师资队伍. 相似文献
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科学教育发展观引领下的教师教育 总被引:2,自引:0,他引:2
新时期教师教育的改革与发展日益受到关注 ,本文以科学教育发展观为指导 ,从以人为本来建构教师教育新理念 ;全面、协调、可持续发展 ,提高教师教育质量 ;对如何实现教师教育创新三个方面对教师教育的改革与发展 ,作了系统阐述 ;最后提出了教师教育改革与发展的目标。 相似文献
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<正>为提高中小学教师教育技术能力水平,促进教师专业化发展,以《中小学教师教育技术能力标准(试行)》为依据,教育部师范司于2005年启动了教师教育技术能力计划,建立中小学教师教育技术能力水平培训和考试认证制度。到目前 相似文献
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王文礼 《江西教育学院学报》2013,34(3)
英国教师教育发展正呈现出新的动向:积极推行“教学优先方案”;以大学为主导的高等教育机构式教师教育模式面临着挑战;加强教师教育的质量,提高教师的职业地位. 相似文献
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深化教师教育改革是目前和未来一定时期我国教师教育改革重心所在.必须以科学发展观为指导,全面深化教师教育改革;推进培养模式改革,促进教师教育专业化;深化课程与教学改革,提高教育教学质量;优化教师教育队伍建设,造就一流师资. 相似文献