大学英语翻转课堂之教师角色“翻转”

大学英语翻转课堂近年来成为大学英语教育者实践的新型教学模式。本文简略介绍了大学英语翻转课堂教学模式,认为实施大学英语翻转课堂的关键在于教师角色的"翻转",即集"教育信息技术专家""课堂活动总设计师""课堂知识内化协同者""平等对话关系实践者"为一体的新型教师角色。此外,本文对大学英语教师实现角色翻转进行了哲学思考,并提出了实现"翻转"的可行途径。     

“翻转模式”下高职院校大学英语教师的“课堂策略”

高职院校的学生对英语课堂的依赖性很大,传统的语法翻译法教学又日益凸显出其局限性,因此,大学英语教师应当掌握有效的课堂策略,即将翻转式学习与嫁接学说相结合的策略:教师的有效输入策略即嫁接策略,包括重新建构学生的学习流程以及铺垫适宜的课堂语言环境;学生的有效输出策略即自嫁接策略,包括实施小组活动互动策略以及英语课堂主要用于假设调试策略。     

大学英语听说翻转课堂下教师角色定位与转换的策略研究

大学英语听说翻转课堂有两方面的特征,包括学生学习和听说课翻转特征。数字化时代,翻转课堂翻转了原先的课堂内外,教学顺序。教师角色也随之翻转。这警示我们在新形势下应该注意到大学英语教师的角色定位与实现上,综合考虑内部和外部条件,准确定位,培养复合型人才。     

大学英语教师让课堂精彩纷呈的策略研究

目前,很多大学英语教师为了完成教学任务,在课堂上赶进度,从而忽视了教学氛围的营造.在大学英语课堂上,不少大学生出现烦闷不安、听不进课的状态,大学生们感到疲劳,精神不能振作起来,课堂气氛沉闷.要想成为一名合格的大学英语教师,改变大学英语课堂气氛沉闷的现状,提高大学英语的教学质量,大学英语教师就必须掌握一定的让大学英语课堂精彩纷呈的策略.如运用音乐、借助图画、融入敌事,用多媒体辅助以及用好教具等等.     

小议大学英语“翻转课堂”

随着基于内容的外语教学理念与思辨能力培养目标的不断深化,随着教育信息技术融入,大学英语课堂翻转的必要性、可行性日益显著。本文将对翻转课堂在大学英语教学中的必要性和存在的问题进行探讨,并提出相应的解决方法,以求使创新的教学模式更加完善。     

翻转课堂在大学英语写作教学中的应用

从目前看,大学英语写作教学状况并不尽如人意,教学手段落后,教学气氛沉闷,学生写出的作文千篇一律,没有灵气。因此,改革大学英语写作教学势在必行。事实证明,在大学英语写作教学中应用翻转课堂模式,可以使教学效果得到事半功倍的强化。本文先分析翻转课堂的概念及其重要性,接着分析在大学英语写作教学中应用翻转课堂的策略,希望起到抛砖引玉的作用。     

国内大学英语翻转课堂研究综述

翻转课堂是一种突破传统,使学生从被动接受变成主动学习的新型教学模式。近年来,中国部分高校进行了大学英语翻转课堂教学模式的探索。通过总结翻转课堂模式的理论基础和发展过程,分析国内对于大学英语翻转课堂研究现状,提出了对研究趋势的展望,以期对深化研究提供帮助。     

小学英语翻转课堂构建的策略

在小学英语教学中,教师要借助“翻转课堂”的理念,将学习活动前移,先学后教、因学而教,能凸显学生的自主潜能,培养学生的自主学习能力。教师要发挥引导作用,对学生进行针对性的指导,让“教”与“学”和谐相融。     

翻转课堂中大学英语教师的角色转换

随着翻转课堂的教学模式在中国的流行,教师在教学过程中所扮演的角色也发生了变化。本文结合翻转课堂的特点,浅谈大学公共英语教师在翻转课堂中所扮演的角色。     

基于微信平台的大学英语翻转课堂初探

近年来,随着网络科技的飞速发展,互联网教育越来越多受到关注,翻转课堂作为一种新的教学模式,正在影响着大学英语的教学改革。微信平台的出现,也使英语学习的途径更便捷、多样化。本文将探讨在微信平台下的大学英语翻转课堂的教学流程,以及这种新型模式带来的优势和挑战。     

刍议翻转课堂在大学英语教学中的应用

英语教学是大学教育中的基础性课程,也是教学改革的重点。近几年源于美国的翻转课堂模式逐渐被人所熟知,这种建立在现代化信息技术上的教学模式引起了人们的关注和重视。在当前的大学英语教学中,传统的教学模式已然无法满足当前教学任务的需要。在这样的情况下,我们需要对翻转课堂进行深入的了解,并将其应用到大学英语教学中,提到大学英语教学的质量。     

大学英语翻转课堂教学初探

本文首先介绍了大学英语传统课堂和翻转课堂两种教学模式,然后对两种教学模式的教学效果进行了分析,结果显示翻转课堂能提高学生课堂上的积极性,并能调动学生课后的自主学习兴趣,学习效果有所提高。     

翻转课堂及其在大学英语教学中的应用

随着信息技术的发展与进步,我国的教育事业在不断的向信息化改革迈进,翻转课堂基于信息技术,在教学过程中作为新型的教学模式不断被运用。而大学英语是目前高等教学中最为基础的公共课程,翻转课堂应用于大学英语教学中,有着重要的实践意义。本文将研究翻转课堂及其在大学英语教学中的应用效果。     

翻转课堂教学模式在大学英语写作中的应用

翻转课堂教学模式是近些年来逐渐兴起的一种新型教学模式,是现代教学发展的需要。而微课作为翻转课堂教学的核心内容,要求教师在整合教材资源的基础上,制作符合大纲要求,满足学生需求的微课视频。写作作为大学英语教学的重要一环,却面临重视度不高与教学方法有失偏颇的问题。因此,笔者将翻转课堂教学模式应用于大学英语写作中,介绍了翻转课堂教学模式的概念,特征,分析了当前大学英语写作的问题并提出了改进措施,旨在提高学生语言能力与写作能力并为大学英语写作教学模式提供教学参考。     

翻转课堂教学模式在大学英语教学中的应用

运用翻转课堂教学模式是近年来高校英语教学的主流趋势,翻转课堂教学模式即是指在课堂中变学生被动听讲为主动参与,突出学生的课堂主体地位,大学英语采取翻转课堂教学模式对于提升学生英语能力、增加学生对西方英语文化的了解程度都有重要的作用。并且能够有效提高学生的课堂参与程度,激发学生学习英语的热情和兴趣。因此,本文就在分析翻转课堂教学模式在大学英语教学中的应用意义的基础上,对其开展方法进行研究。     

基于翻转课堂模式支撑下的高校英语教学效果分析

在高校英语教学改革得到不断推进的过程中,翻转课堂模式也被引入到了大学英语教学实践中。基于这种情况,本文对翻转课堂模式进行了分析,然后对在该模式支撑下的高校英语教学效果展开了实验分析与验证,从而为关注这一话题的人们提供参考。     

高职英语教师课堂评价语激励功能探究

近年来,为适应社会上对中、高级复合型技术人才的现实需要,我国高等职业教育得到了迅猛发展。然而,由于生源地和学生英语学习兴趣的差异造成了不少高职生的英语水平高低不一,参差不齐,在实际的教学过程中,往往会出现学生和老师之间不和,相互抱怨的情形。但是,在英语教学中,教师若能恰当的使用课堂评价语,充分发挥教师课堂评价语的激励功能,就能极大地调动学生学习英语的积极性,从而在一定程度上促进高职生英语水平的提高,文章主要围绕高职英语教师课堂评价语激励功能这一话题展开。     

大学英语翻转课堂的可行性、关键环节及优化

翻转课堂通过混合各种教学理念、教学媒介和教学手段颠覆传统课堂教学模式,提高大学英语教学效果和学习效率,是"互联网+"时代对教学的必然诉求。本文在对翻转课堂在大学英语教学应用可行性分析的基础上,剖析大学英语翻转课堂实施的关键环节及其优化途径。     

慕课与翻转课堂对大学英语专业听力教学的影响

首先介绍了慕课对教育改革的重要作用,其次对慕课背景下的翻转课堂教学模式进行了讨论,然后分析了目前大学英语专业听力教学中存在的一些问题,最后对慕课和翻转课堂教学模式对听力教学的影响进行了总结。     

翻转课堂教学模式在高校英语翻译课程中的应用

翻译课程是高校为英语专业高年级学生开设的一门必修专业课程,旨在使学生了解更多英语词汇的翻译及相关的翻译技巧,提高英语专业学生的翻译能力和翻译理论水平。在英语翻译教学中应用翻转课堂教学模式颠覆了传统的在课堂上教师为主体地位的教学模式,让学生学习的积极性、主动性、创造性和独立性均得到了全面发展。