提升高校学生慕课学习效果之路径研究

运用文献资料法等研究方法对提升高校学生慕课学习效果的路径进行研究。研究结果显示:学生自我约束能力影响学习效果;慕课课程学习环境的不固定影响学习效果;慕课课程中学生认知水平差异影响学习效果;慕课自身存在的局限性影响学生学习效果。基于此,提出高校学生慕课学习效率的提升策略:提高学生自律能力,加强学生思想引导;构建适合学生学习慕课课程的学习环境;细化慕课课程,精确实施学生认知活动;弥补慕课课程存在的局限性。     

豫南地区大学生对慕课教育平台的学习及应用调查研究

信息时代下,"慕课"正在世界范围内不断地发展,并对我们的教育改革发挥着不可阻挡的作用。为了促进慕课的发展和教育的改革,本文对河南省豫南地区信阳师范学院、信阳广播电视台大学、信阳职业技术学院等高校大学生参与慕课学习的现状进行了调查,经过调查问卷数据分析可以发现:豫南地域学生对慕课的认知了解水平普遍偏低;学习动机大多是兴趣爱好和专业学习的需求;学习过程中学生的学习自主性较弱,以致大多数学习过程处于被动进行。对此,我们应该对慕课教育的长远发展提出有针对性的政策建议。     

高校学习者对慕课认知情况的实证研究

近年来,慕课(MOOCs)作为教育教学改革热点,推动了我国高校教育教学改革的浪潮.基于此,通过开展高校学习者对其认知的实证研究,分析其在高校的影响力和认知度.结果表明:学习者对慕课整体认知偏低;已经学习慕课者,其学习动机不高、效率偏低、结业率低、退学率高,这些均制约了慕课在高校的应用和普及.因此,高校应主动应对挑战,积极整合慕课与校本课程资源,加强学生的学业指导,以规避和克服现有不足,促进我国高校慕课进程的可持续发展.     

大学生慕课选择的调查分析——辽宁部分高校的问卷调查

慕课作为新技术的应用以及对传统课堂的替代,有着巨大的发展空间。然而研究发现,一方面是有关监管部门力主发展线上课程,一方面是学生的积极性、参与度不高。通过对辽宁省高校学生慕课选择的调研发现,学生并不十分了解慕课,只是在学校的强制要求下被动参与;慕课只是一个辅助学习工具,它只适用于公共课程,不适宜专业课程学习;慕课会增加课业负担,如果硬要选择,更多学生会选择传统教学方式进行学习。     

慕课在医学微生物学教学中的应用体会

目的:探讨慕课在卫生检验与检疫本科医学生医学微生物学教学中的应用效果。方法:采用随机抽样的方式选取我校卫生检验与检疫专业的学生作为研究对象,其中2015级的学生作为对照组,2016级的学生作为试验组。对照组学生采用传统的教学模式,试验组学生采用传统教学为主,慕课教学为辅的教学模式。比较两组学生的期末总评成绩及教学效果满意度。结果:试验组学生的医学微生物学总评成绩及格率和优秀率显著高于对照组(P<0.05),试验组学生对教师授课效果的综合评价满意度更高(P<0.05)。结论:采用传统教学为主,慕课教学为辅的教学模式对卫生检验与检疫专业医学生开展医学微生物学教学,不仅最大限度地激发了学生的学习积极性,也有助于教学效果的提高,并顺应了新世纪培养医学卫生检验与检疫人才的需要。     

欧洲高等教育政策研讨会:慕课对大学不构成威胁

<正>据世界大学新闻网2013年10月18日报道,近日,欧洲学术合作协会和欧洲大学协会在比利时首都布鲁塞尔召开主题为"了解慕课(MOOCs)"的高等教育政策研讨会,会议指出,慕课不会威胁传统实体大学的地位,原因之一是使用慕课学习的学生与在校园里学习的学生的来源不同。伦敦大学国际项目负责人蒂姆·戈尔说,大部分学习慕课的学生都是具有学位的30岁以上的在职人员。学生能够在校园内积累社会经验,从教授那里得到支持和指导,因此校园学习的种种优势作用都是慕课无法替代的。此外,慕课并不对弱势群体开放,很多地区至今     

甘肃二本院校《有机化学》开展慕课教学的可行性研究

甘肃二本院校《有机化学》是否适合"慕课"的教学模式,以问卷形式,抽样调查兰州城市学院化学与环境工程学院三个年级466名学生使用校园网络平台的学习状况,分析学习动机、态度、效果和对慕课的认知程度,以探讨学生参与MOOC学习的可行性。结果显示:学生拥有使用网络平台学习的基本能力,但在《有机化学》主干课程教学中完全慕课化,尚需完善教师教学素养和学生学习能力。     

慕课在高职高专英语教学中的应用探讨

慕课是一种典型的在线开放课堂,既是信息技术在教学中的应用,也是教学走向信息化、网络化的一个必然结果.慕课强调运用信息化和网络化手段发挥学生在教学活动的主体作用.在高职高专英语教学中,慕课的开发对于改革教学理念、变革教学方式、提升教学手段、强化教学效果,都具有非常积极的作用.对此,结合多年教学经验,对高职高专英语教学中运用慕课的方法提出几点建议.     

慕课在非英语专业英语教学中的应用

慕课是一种基于互联网技术的学习形式,它为学生学习提供了便利性和趣味性。非英语专业学生在英语学习过程中总是力不从心,往往具有畏惧感、枯燥感,这为慕课在英语学习方面创造了契机。通过对非英语专业学生的英语学习现状分析,提出用慕课创造英语学习的新形式,对非英语专业学生的英语学习提出建议。     

教育信息化背景下民族院校混合式英语教学模式探索

基于翻转课堂、利用朗文交互英语的教学平台,选择并开发合适的微课和慕课(MOOC),设计符合民族院校学生认知特点、学习风格、学习目标的混合式大学英语教学模式并检验其效果。本课题符合解决民族院校学生英语学习的动力不足、兴趣不浓、学习目标不明确、自主学习能力欠缺等问题。课题设计是以学生为中心的,多位一体的混合式教学模式。