浅谈封建科学制度的衰亡——范进和孔乙己的人文环境比较

范进和孔乙己是深受封建科举制度毒害的两个读书人。范进中举后居然欢喜疯了，孔乙己再穷也不肯脱掉又脏又破的长衫，这一切在学生看来只感到滑稽好笑。然而教师需要引导他们去了解产生这种现象的原因，理智地认识和批判那罪恶的封建社会和腐朽的科举制度，并从感情上憎恶那庸俗、丑陋的官场生活和人情世态。我们可以运用对照比较的方法，在分析范进和孔乙己时，详细分析其所处的人环境，以增强学生对课思想内容的理解。     

近代来华传教士对科举制度的反思与批判

传教士来华后对中国的科举制度进行了深刻的反思与猛烈的批判，他们既批判科举考试空疏的内容和繁琐的形式，又主张保留八股时；既赞赏科举制度的内在价值，又要求增加西学内容；既鼓吹兴办新学校，又倡议保留旧功名。这是传教士“以中较西”和调整传教策略的结果，又是近代中国复杂社会环境的产物，也是部分传教士“中国情结”的反映。     

由《范进中举》看封建科举制度

《范进中举》选自长篇小说《儒林外史》。《儒林外史》是清代作家吴敬梓成就最高、影响最大的一部作品，也是我国古代文学史上的一个重要收获。这部长篇小说，在中国文学的发展进程中，称得上是一部杰出的现实主义作品。它深刻反映了封建科举考试制度对人们思想的禁锢和毒害。     

《范进中举》创新教案

本文通过多角度来分析范进这一典型形象,通过范进中举前后的情况对比,揭示这一形象的社会意义.     

举人是什么官？

《孔乙己》中的丁举人强横霸道，凶恶残酷，对偷了他家东西的孔乙己“先写服辩，后来是打，打了大半夜，再打折了腿”：《范进中举》中的范进中举前穷困潦倒，备受凌辱，中举后众人争相送米送鸡送酒，极力巴结讨好，就连做过一任知县的张乡绅也忙去拜访，送银子，给房子，攀附拉拢唯恐不及。举人到底是什么官．如何这般了得？     

论古代戏曲批判科举制度的艺术特征

翻开古典戏曲便可发现戏曲作品中已经有一个描写相当丰富的科举社会。戏曲对现实的科举社会能如此形象深刻地再现，受到广大群众的欢迎，除了作者自身对社会丰富的体验外，毫无疑问，还在于戏曲所特有的艺术表现手法。正因为戏曲具有着其他文学样式所不具备的艺术特征，所以戏曲批判科举制度时，呈现出别样风貌。     

论古代戏曲中批判科举制度对小说的影响

戏曲题材在由表现帝王将相、英雄传奇的传统题材向以描绘社会现实，表达个人或人民心态情感为己任的现实题材转变的步伐比小说加快了。这种趋势影响到戏曲对科举制度弊端的批判。事实上，对科举制度弊端的批判是古典戏曲首先进行的。其采用的题材及艺术手法都影响了后来的明末清初时的人情小说，进而影响到《儒林外史》。本文将以古典戏曲为研究对照。从思想内容与艺术手法着重分析戏曲对科举弊端的批判对与其关系紧密的小说的影响。     

蒲松龄的科举心态及《聊斋志异》对科举制度批判的局限

对科举制度的讽刺争批判是《聊斋志异》一个极其重要的内容，前人对此多有论及。但是蒲松龄对科举制度的批判却有着极其鲜明的个人特点，带有相当的局限性。这些是争蒲松龄本人的科举心态紧密相联的。     

读《范进中举》所想到的

作为一个不怎么得志更不得势的读书人，我对《孔乙己》《范进中举》这类写读书人的悲剧小说有着特别的关注，我总想以他们为镜，更好地看到自己并反省自身。那么，我在范进的身上看到了哪些呢？     

科举制度祭坛上的牺牲品——漫谈《孔乙己》

本文以鲁迅先生的小说<孔乙己>为文本,从孔乙己本身言行的可笑论述了其实可悲的命运,从这种性格产生的典型环境阐明了封建社会冷漠的人际关系,最后又从短篇小说的特征上分析了鲁迅先生"窥一斑知全豹"的高超的写作技巧.     

高中生物学教材作业系统的设计

本文试结合教学实践，通过对新课程学生评价体系和教学评价系统两方面，分析新课标理念下的作业系统的设计要求，努力建立“兼顾知识、能力和情感等目标，重视知识的迁移、方法的运用和探究能力的培养”的作业系统。并通过具体案例进行分析说明。     

高中生物学教材中的中华文化元素比较研究

高中生物学教材中蕴含许多中华文化元素,可为生物学课堂中的中华优秀文化渗透教育提供材料.本文以人民教育出版社出版的2007版和2019版高中生物学教材为研究对象,鉴定、统计、分析并比较两版教材的中华文化元素,研究两版教材的中华文化元素在具体内容分类、数量、类型、位置分布、呈现方式方面的异同.结果 显示,2019版教材较2...     

汉语语料库在中学语文教学中的应用

语料库的研究方法属于实证性研究,其结论具有着极高的科学信度和应用价值。可以将汉语语料库应用于中学语文学科研究中近义词的多角度辨析、句法研究和作家文体特征研究等方面,也可以将汉语语料库应用于中学语文的教材编写和授课模式的改革中。     

科举制的教育反思

科举取士制度是封建社会生产力和生产关系发展的产物,也是对魏晋九品中正制批判的结果,文化教育事业的发展加速了科举制的勃兴。科举一经产生即对教育产生重大影响。在对科举制与教育关系审视的同时,今天应注意改变功利的教育观和考试观,树立科学的学校评价观。     

高中语文新课程教学方式探讨

语文新课程的教学要落实新课程标准精神，就必须在教法方式上有重大突破：课前自主预习；课中合作学习；课余迁移探究。     

Rehabilitation of the imperial examination system

Since the abolishment of the imperial examination system (the IES) in 1905, the system has been the target of severe criticism by most Chinese people. This paper is intended to clear up the misunderstanding of the IES in seven respects based on some ideas of rehabilitation of the IES over the past 100 years. In the author’s opinion, the IES is actually not so contemptible as most people think, at least it is not a bad system. The examination system was an attempt to recruit men on the basis of merit rather than because of social position or political connections, which is a great invention of China. Although it was abolished, the method to select talents by means of examination has not yet been and cannot be exterminated, and it is still proper to be used in the present society. The IES with a 1,300-year history has rich experiences and valuable lessons, which have implications to various examination reforms. __________ Translated from Book House, 2005:1     

对农村中学语文教学创新的探索

中学语文教学肩负着极其重要的责任,是民族发展和丈化传承以及社会进步的重要工具.创新教育是一个迫切而现实的课题.农村中学语文教学基层相对薄弱,因此,在语文教学中我们就更应该进行创新教育的探讨和尝试并将其合理运用.     

谈中等职业学校的实践性教学体系

中等职业学校实践性教学体系包括组成体系和保障体系两部分。组成体系包括九部分:实验教学、教学实习、生产实习、生产劳动、技术推广、实践性教学计划、专业技能规范、实践性教学基地、职业资格证书;保障体系包括六个方面:建立实践管理机构、强化实践性教学计划管理、健全实习指导教师队伍、制订专业技能规范、加强实验室和实习基地的建设与管理、建立严格的实践性教学考核制度。     

浅析考试制度改革与高中语文教学方向变革的关系

《关于深化考试招生制度改革的实施意见》(以下简称《意见》)明确了考试招生制度改革方案,总体来看,考试制度改革的任务主要是促进教育公平和增强学生自主选择权,并未为单科的改革提供具体要求。但是,大量的调查数据显示:语文学科教学方向的变革已经围绕着"传统文化"、"生活实际"、"独立思考"和"个性发展"等关键词展开。可以说,考试制度改革与高中语文教学方向的变革同时进行着,并且随着考试制度改革的深化,高中语文教学方向的变革将会成为考试制度改革明文规定的一部分,因为政策的不明朗已经成为阻碍语文教学发展的"拦路虎"。     

科举制度对中国社会的影响

科举制度是隋唐以来的封建统治者设立科目,用考试选拔官吏的制度。它创立于隋,确立于唐,延续至元明清,前后经历了1300年之久。本文从特权等级、婚姻门第、现代教育三方面,来探讨科举制度对于中国社会的影响。