浅析初中英语教学中的情感态度

要关注每个学生的情感,在学习过程中进行情感和策略调整,以形成积极的学习态度,促进语言实际运用能力的提高。第二语言的学习者有差异,所以英语教学必须尊重差异,运用差异,满足不同层次的学生的要求和情感。教师要运用有效的方法使学生对英语有兴趣,进而持之以恒地学习。     

初中英语教学中培养学生情感态度的有效方法

情感态度是学生学习的动力因素,影响着学生对英语学习的投入、过程与效果。作者从培养兴趣、建立自信、促进合作、拓展视野、师生关系等几个方面阐述了培养学生学习英语的积极情感态度的方法,与同行交流。     

初中英语教学中情感态度价值观课程目标的实现策略研究

新一轮的基础教育改革提出"知识与技能"、"过程与方法"和"情感态度价值观"的三维目标。本研究就初中英语教学中的价值观教育现状进行了归因和分析,提出了英语教学中情感态度价值观课程目标的实现策略。     

初中英语教学中情感教育的实施

在新课程改革背景下,学生综合能力的提升与学习效率的提升已经成为社会与教育界关注的焦点。近年来,教育界学者提倡将情感教育应用于教学活动过程中,并将情感教育贯穿到教学活动的全过程,并在实践应用中取得了一定成效。笔者认为将情感教育贯穿到教学活动的每一环节,能够有效提升教学效率与质量,对于学生的综合素质的提升具有明显的现实意义。本文主要分析了初中英语教学中情感教育的实施问题,并就目前的情感教育问题进行改进探讨。     

情感教育与初中英语教学

文章通过对《义务教育英语课程标准》(2011年版)中情感态度的内涵和重要性的解读,提出了日常教学培养初中学生的情感态度的一些见解和具体做法。     

情感态度与初中英语教学的关系

情感是决定人的思想和行为的内在因素。情感领域包括人类行为的情感因素,涉及人的性格、感情、态度、信念、价值观等。像其他任何事物一样,情感也具有两极性,积极的和消极的。外界事物如果能够满足人们的需要,符合人们的愿望,就会使人对之产生肯定的态度,会使人感觉有满意、愉快、喜爱、羡慕等积极的内心体验;相反,就会产生否定的态度,引起不满意、烦闷、厌恶、轻蔑等消极的内心体验。     

初中英语教学中情感教育的应用

自从新课改出台后,初中英语教学进行了一系列改革,情感教学就是新课标对初中英语教学的基本要求。情感教学对初中英语教学来说具有重要的影响,在一些发达城市已经深受初中英语教师的广泛认可,并且逐渐成为初中英语教学的主要教学模式。英语教学中,学生的情感流露与情感表达是教学任务之一,而情感教学则注重学生的情感交流与情感表达。因此,情感教学必然是初中英语教学的发展趋势与改革必经之路。     

初中英语教学中情感教育的实施

当前初中教育改革的不断深化,对初中教育教学提出新的要求。我国教育事业取得了长足进步,中国的教育水平逐步与国际接轨,英语教学在各学校中的地位随之提高,但是英语教学作为母语式教学,学生认可度不高而且厌学,英语教学遇到困难。本文以初中英语教育作为研究对象对在英语教学中如何加强初中生情感教育等问题进行了探讨。     

初中英语教学中情感教育的运用探析

随着素质教育的不断深入,教育、教学方法也在不断革新,如何提高初中生英语学习效率的问题也备受瞩目。新课标背景下将情感教育方法应用于初中英语教学中,能够开拓情感,优化英语教学,使学生英语学习水平提高。目前,这种教育的方式和方法已渐渐被师生、家长所认同,且取得了显著成效。本文就情感教育融入初中英语教学进行深入的探讨,分析如何提高初中学生的英语成绩,激发学生学习英语的兴趣。     

谈初中英语教学中情感教育的应用

在推进素质教育的今天,情感教育越来越受到关注,初中英语应用情感教育,将情感教育贯穿到教学活动的每一环节,能够有效地提升教学效率与质量,对于提高学生的综合素质具有明显的现实意义。本文就情感教育在初中英语教学中的实施和运用进行讨论。     

初中英语教学中情感教育的实施研究

情感是人类发展的重要因素,情感交流更能激发人的潜质,初中的英语教学中除了注重学生的学习方法,还要加强对学生情感进行教育,让情感教育贯穿在教学方法中,使两者相结合,培养学生产生积极的人生观和高尚的价值观,更能有效地提高学生英语水平。     

浅谈初中英语教学中的情感教育

许多教师认为中学英语教学费时费力,具体分析,就会发现影响英语教学的因素多种多样,其中就包括情感因素的影响。英语作为语言教学的一个重要科目,也是一个师生进行情感交流和互动的过程。英语教师在教学中要正确把握对学生的情感教育,这样既可以帮助教师塑造学生良好的品行,也能激发我们学生学习英语的兴趣,从而提高英语教学质量。     

浅谈初中英语教学中的情感教育

在英语教学研讨中,至今认为英语教学费时费力、效果差的观点仍然普遍。当然,影响教学质量的各种因素很多,在此不再赘述。通过多年的教学摸索,我逐渐认为到：英语教学作为语言教学的一个过程,同时也是一个情感交流的过程。教学中如果正确把握情感教育,既可以帮助塑造学生良好的品行,也能激发学的学习兴趣,从而提高教学质量。     

初中英语语篇教学实现情感态度目标策略探究

《义务教育英语课程标准(2011年版)》提出,情感态度目标是英语课程的五大目标之一,积极的情感态度有利于学生提高学习效率和发展自主学习的能力。在初中英语语篇教学中自然渗透情感态度教育,提升学生的核心素养是英语教师肩负的责任。文章从设定情感态度目标、挖掘情感态度资源、开发体验式学习情境、序列化情感态度目标等方面探究实现情感态度目标的策略。     

情感教育在初中英语教学中的运用

初中英语教学过程实质上是语言教学与情感交流的一个过程,情感因素是影响初中英语教学效果的一个因素之一。本文主要从情感教育的内涵入手来分析怎样在英语教学中运用情感教育。     

刍议初中英语教学中情感教育的实施

随着新课程改革的不断深入,提高学生综合素质与学习效率成为了教育教学的重要内容。近些年来,在教育教学活动中,情感教育得到了广泛的应用,并且取得了一定的成效。本文主要在分析情感教育理论的基础上,提出初中英语教学中情感教育的实施策略。     

初中英语教学中情感教育的实施

随着经济全球化的不断深入及我国教育事业的不断发展,英语已成为初中教学中的重要学科之一。由于情感教育不仅能提升学生的学习积极性与主动性,还能有效促进学生的情感发展,因此,如何将情感教育贯彻于初中英语教学活动中成了当前教学研究者们的研究热点,本文在实践工作基础上,对目前初中英语教学中的情感教育实施问题进行了分析。     

初中英语教学中情感教育的应用

随着初中课程的不断发展,初中英语课程教学也在不断的创新,其中情感教育的重要性也越来越凸显。特别是在英语课堂上,教师与学生的情感交流是十分必要的,沟通的畅通与否直接关系到英语课程的教学质量。基于此,本文对初中英语教学中的情感教育应用进行了探讨。     

新课标下初中英语教学中学生情感态度培养的应用研究

目前,我国新课程改革工作正在深入进行中,英语新课标的提出进一步明确了未来英语教育工作的目标。为了达到有效的教育效果,使学生们的综合能力得到提高,就需要教师在课堂教学中加强对学生的情感态度培养。教师在英语课堂上并不是单一的利用教材灌输英语知识,其行为会直接影响学生的情绪和行为习惯,而学生的这些情感态度直接关系到自身对知识的获取能力。因此,情感态度培养需要被足够重视。