从书面检讨说开去

<正>2021年3月1日起施行的《中小学教育惩戒规则》中明确规定,教师在课堂教学、日常管理中,对违规违纪情节较为轻微的学生,可以当场实施包括责令赔礼道歉、做口头或者书面检讨在内的六条教育惩戒措施。责令赔礼道歉、做口头检讨是班主任在日常班级管理中经常采用的惩戒方式。而“书面检讨”则陷入一种尴尬的处境,     

一份“检讨书”引发的思考

《教育文汇》2009年第8期刊登这样一则报道：某省某市一初一女生因与同桌上课讲话，被老师罚写检讨。据称，写检讨是这位老师所在班级的“班规”：不管犯什么错误，都要在检讨书中一遍遍地辱骂自己不该犯错，并保证下次不再犯错。该女生已被罚写过10多次了，终于不堪忍受如此的羞辱而跳楼自杀身亡。     

杨树达文字训诂商榷（六则）

杨树达辞世以来的半个世纪,文字训诂之学取得长足进展;以今日之成果检讨杨氏文字训诂,既有千虑之失,也有其时代局限。今就杨氏训释之“爱”等六字提出商榷意见,以就教于方家。     

检讨在教育实践中的正确运用

检讨作为教育的手段之一 ,被广泛运用。但调查中发现 ,在教育实践中 ,检讨用得广泛 ,收效甚微 ,甚至适得其反。究其原因 ,皆因乱用或滥用所至。经常看到的是 ,学生犯了错误 ,教师为了惩罚 ,勒令学生写检讨 ,否则将遭受更严酷的惩罚。学生为了过关 ,违背意愿 ,编造空话 ,一番高谈阔论后 ,过关收场。教师把检讨作为一种惩罚 ,犯错误的学生把检讨作为一种耻辱 ,同学则把检讨当作一种笑料。检讨完全成了一种消极的教育方式。要改变这种局面 ,发挥检讨在教育中的积极作用 ,首先要正本清源 ,弄清检讨的含义 ;其次要明确使用检讨的范围 ;第三要激发…     

王也可的检讨书

<正>尊敬的米老师:今天的事情是我不对,我不该在上课时吃东西。我向您检讨,只要您不把这件事告诉我爸我妈,我保证再也不在上课时吃东西了。真的,我说到做到,不放空炮。事情的经过是这样的:胖子吴吞天今天早上又没吃早餐,因为他要减肥。其实他没必要减肥,男孩子胖一点     

马来西亚拟成立初级学院取代大学先修班

马来西亚教育部长说,教育部准备在检讨大学前的教育制度基础上制订长远计划,以初级学院取代现有的大学先修班(中六),以便到了公元2000年,所有的大学先修班将全面被初级学院取代。中六教育制度迄已沿用了42年     

又爱又恨的检讨书

检讨书,想必大家对此都不陌生,因为从上小学开始,犯各种各样的错误,写各种各样的检讨书。唉,一说起这检讨书,想必大家都叫苦连天了。回想起最深刻的一次,全班被罚写1000字的检讨！那天下着大雨,又到了六点钟,现在想想在一个小时内写一千字的检讨,真是惨不忍睹呀。     

答孩子问

我是否不该考第一江苏南通市一小六年级学生来信说:我的成绩大多数时候在班里排前五六名,上次考试我意外得了第一名,爸爸妈妈很高兴,鼓励我     

妙语连珠

该说时会说——水平;不该说时不说——聪明;知道何时该说何时不该说——高明。     

巧妙拓展资料 提升教学效益

<正>教学中使用的拓展的资料,不该是简单的资料累积,而应是基于教材课文,依托文本解读的客观需要,能与课文形成互补、印证,推动教学目标高效达成的资料。六年级上册第八单元是关于鲁迅的专题单元,由于内容年代久远,学习难度较大,学生难免会出现对课文理解肤浅、对人物感知单一的情况,此时就需要教师借助拓展资料。基于六年级学生已经初步具备了资料的搜集与统整能力,     

六周

“报告!”“进来。”应声而入的是殷宏和但书东。“不是音乐课吗?怎么来这儿了?”“我俩打架。音乐老师让我们到班主任这儿来……接着打……”殷宏低下头,一脸惭愧。“看样子,战斗还未见分晓。还接着打吗?”“不。”“不了。”两人同时摇头。“那好,都回教室。就事情的来龙去脉,写一篇说明文字。”“老师,是他先打我的,不该我写检讨!”但书东叫了     

对“农民文化课本”中严重不问政治倾向的检讨

自从三月五日人民日报发表了立山同志对山东省文教厅编审室所编的‘农民文化课本’的严重错误的批评以后,山东省文教厅编审室四月五日在大众日报作了初步检讨,接着,大众日报的读者金钧、刘勃、苏志泉、原锡光等同志对这个检讨又提出严正的批评,六月十日山东省文教厅编审室,根据各方面的批评作了再次检讨。六月二十七日的大众日报又发表了‘接受“农民文化课本”的错误的教训:为提高出版物的思想性而斗争’的论文。这次批评与自我批评的开展,对山东省文教工作者,有很大帮助。这种错误思想,不只存在於山东文教厅编审室,为此,特将他们的两次检讨和大众日报的评论转载於此,请全国各地教材编写工作者注意,同时也希望各地教育行政部门和广大教师,对现用的许多课本加以检查,并提出意见。     

第一次做检讨的滋味

一天,我和李强打架,把李强打哭了,同学们告诉了老师,老师叫我写一份检讨。老师看了我写的检讨以后,叫我上讲台念给同学们听,我怪不好意思,脚像灌了铅似的。我磨磨蹭蹭挪到讲台边,小声地念着自己写的检讨:1.不骂人;2.不打人;3.要乐于助人,不要追跑撩打;4.不能欺负弱小……     

话说检讨

捡讨说明书 哈哈……检讨就是检讨,说明书就是说明书,怎么还有一个检讨说明书呢？真是够怪的！检讨和说明书怎么可以混合在一起呢？对了,他们在我们班还真的是就混合在一起了!     

文凭，到底有多重

曾国藩当年虽然中了进士,却是三甲检讨(检讨为一种职务),为此,他一直耿耿于怀。旧时殿试揭榜,鼎甲三人,为状元、榜眼、探花;第四名及其后若干名为二甲;剩下属三甲,次品,称"同进士出身",     

让喜欢和欣赏成为主旋律

当自己是学生的时候,老师是课堂的主人,决定着我们的一切;当自己成为老师的时候,便也顺理成章地想决定学生的一切。然而,新课改的到来却让我重新审视自己、反思自己,也重新回忆起自己的学生生活。原来做教师的有那么多的不该：不该让学生在沉闷压抑的气氛中学习,不该把自己的想法强加给学生,不该高高在上,更不该冷若冰霜。认识到这些以后,课改中我积极主动地改变着自己,改变着自己的课堂。     

教师心声

教师要有修养最近到一所小学,见到一个民办教师,因及格率低而对学生采取高压政策:将后进学生撵回家去,半个学期里就撵走了六人之多。更不该的是,有个学生作业本上脏了个字,他不说不讲就是一记耳光;一个同学做错了一道题,他一棒打去,那同学的背上便留下一道鲜红的血痕;还有一个同学的手指     

我更喜欢《截错了》

《给六指做整形手术》和《截错了》两幅漫画,可谓都是构思精巧,笔法诙谐,内涵丰富,发人深省的佳作,然而仔细对比起来,我更欣赏漫画《截错了》。二者都是讽刺漫画,都描绘的是现实生活中可能存在的医疗事故,就画面构思、画面效果、画面内涵等方面说,后者优于前者。从画面构思上来看,《给六指做整形手术》中遭受不幸的是只右手,该截的第六指没有截,不该截的拇指却截掉了,然而这毕竟还是一只可称“健康”的手;《截     

《全宋词》楼锷小传补正

楼锷,南宋知名士大夫文人,而《宋史》无传,清陆心源《宋史翼》亦未之补。《全宋词》楼锷小传因属草创,故较简略,且有讹误,兹予补正。要点如下:楼锷初为太学生;孝宗乾道元年,已任太学录;六年,已任婺州州学教授;六、七年间,曾任宗正寺主簿,玉牒所检讨官;七年,已任枢密院编修官,非"淳熙元年"始任;淳熙七至九年,朝奉郎、知江阴军,非"淳熙元年";九至十一年,知江州;十一年,移知鄂州,非"知武昌府";以疾奉祠,卒;有《求定斋诗馀》。     

课堂讨论要恰到好处

讨论是学习的一种形式,运用讨论要恰到好处,切不可滥用。有的课堂讨论过多,该讨论的讨论,不该讨论的也讨论;该合作的合作,不该合作的也合作。