国内二语习得母语迁移与英语学习研究现状分析

本文通过量化统计的方法．对在中国知网上检索出的1994--2009年间发表在12种国内外语类核心期刊上的有关母语迁移研究与英语学习的78篇文章进行统计与分析,从研究数量、研究对象、研究方法和研究内容四个方面．对我国母语迁移与英语学习研究的现状和特点进行了概括和总结。结果显示：1．研究数量总体呈上升趋势．但外语类核心期刊来源的论文所占比例不大,并呈下降趋势;2．研究对象涉及范围不够广．分布不均衡;3．研究方法以材料性研究为主．质化研究发展滞后;4．研究内容和研究规模呈多元化、多视角特征,但深度和广度还不够。最后分析了国内研究存在的问题,并提出了一些建议,希望为我国今后的研究、教学与学习提供一些有益的思路和启示。     

英语教学中应注意母语负迁移对汉英翻译中多余词汇现象的影响

母语负迁移现象是二语学习者的障碍和二语习得研究的对象.以汉语为母语的英语学习者在翻译中出现的错译、误译大都是由于受到母语负迁移的影响.特别是汉英翻译中多余词汇的现象,是母语负迁移的明显表现形式.文章通过分析汉英翻译中出现的多余词汇现象,提出了相关的翻译方法、对策以及对大学英语教学的启示.     

母语迁移与大学英语写作

语言作为思维的表现形式．因人的思维方式的不同而不同。因此就出现了我国大学生在英语写作中习惯性地用汉语进行构思和写作的母语迁移现象。本文首先对母语迁移现象和产生原因进行了分析,而后阐述了如何发挥母语在英语写作中的正迁移和消除其中的负迁移的策略和技巧．以此帮助学生提高英语写作水平．     

高职院校学生英语写作中的中式英语研究

英汉两种语言分属于不同的语系,中国学生在学习英语的过程中,受母语文化和思维等的影响,在语言输出中易出现中式英语的现象。本文以写作为研究对象,在母语负迁移的理论基础上,对高职学生英语写作中的中式英语表现形式进行归类和分析。     

母语负迁移在第二语言口语中的体现

为了考察第二语言口语中的母语负迁移现象,分析母语负迁移现象出现的类别和频率,从而为制定克服母语负迁移策略,提高第二语言口语流利性,选取65名大学生作为研究对象,采集并分析了他们英语对话中的母语负迁移现象。研究发现,在第二语言口语中,母语负迁移主要体现在语音、词汇、句法和表达上。其中,语音的负迁移是造成中国式英语口语的最大原因。本研究对第二语言口语教学有一定的意义。     

二语习得中母语迁移现象的多视角研究

在学习第二语言时,母语思维会对学生的学习产生一定的作用。这就是在语言领域出现的"母语迁移"现象。本文从语言的语音,形态,语义和句法等方面对中外语言的差异进行了分析,并对第二语言习得中母语迁移现象进行了多角度研究。     

语言迁移研究回顾与展望——基于2011—2020年外语类核心期刊文献的分析

语言迁移是二语习得研究领域的重要课题。目前国内许多学者开展广泛研究,取得一定成果,但也存在一些问题。笔者收集2011—2020年中国知网上14种外语类核心期刊的语言迁移相关研究论文,从研究内容和研究方法两个方面对研究现状及存在问题进行了梳理分析和展望。分析结果显示,研究对象范围狭窄,研究内容尚需深化,跨学科的研究方法有待加强。因此,研究者需要拓宽研究对象,加强系统性研究,开展跨学科合作等,从而不断提升我国语言迁移研究水平。     

高职高专英语专业学生中介语石化实证探究

以高职高专英语专业学生为研究对象,通过口语测试,考察学生在专业学习一年半后中介语石化的情况,实验发现学生在语音、词汇、语法和语用层面存在不同程度的石化现象。研究认为母语的负迁移、课堂优质语料输入量以及交际策略的选择是中介语石化的主要原因。提出以下建议:通过培养学生的跨文化意识以减少母语负迁移的影响;提高目的语输入的质量和数量以消弭石化。     

谈母语负迁移现象与大学生英语写作

大学英语写作教学中,母语负迁移现象一直是困扰学习者和教师的主要问题之一,中式英语大多源于母语的负迁移作用。通过对学生作文中所犯的中式英语错误,包括对词汇、句法、语篇等层面的分析,通过比较汉语和英语的不同语言特性,提出母语负迁移现象的不同表现形式和一些解决问题的办法。     

母语对二语写作正迁移作用的实证探究

母语在二语写作学习中的干扰和负迁移作用受到广泛关注。实际上,在写作思维过程中,母语也会以正迁移的形式作用于思维和认知过程。本研究通过有声思维和问卷调查两项实证研究探索母语以何种形式参与思维过程以及学习者自身如何认识迁移现象。有声思维实验发现母语的使用贯穿写作者思维过程,在内容构思和过程控制两个分过程参与量最大。问卷调查发现学习者自身对于汉语和英语的相似性有所觉察,也承认母语迁移的必然性和有效性。     

基于英语语料库(CEM)的母语迁移语料研究

该文从回顾语言迁移现象研究和发展状况入手,用语料库研究方法对英语语料库TEM-8翻译中的母语干扰从词汇层面进行分析。探讨了语言迁移对外语教学的启示,旨在认识和把握语言迁移在第二语言习得中的地位和作用。     

对比分析框架下的语音层面母语迁移探析

母语迁移是第二语言习得的重要组成部分。本文在回顾以往对母语迁移研究的基础上,简要回顾了对比分析假说及母语迁移的定义及其主要表现形式。着重在对比分析框架下对中国学生在英语习得过程中语音层面的母语迁移进行系统分析。     

基于CiteSpace的国内母语迁移研究可视化分析

母语迁移是指学习者在习得第二语言的过程中受母语特性的影响。本文采用文献计量学方法，以近30年CNKI数据库CSSCI和中文核心期刊所发表的399篇关于母语迁移研究的文献为数据来源，运用CiteSpace信息可视化技术分析国内母语迁移研究发展脉络、研究热点和趋势变化。     

中学生写作中的母语迁移现象分析

本文以母语迁移、对比分析为理论基础,分析中学生写作中的母语迁移现象。对安徽省芜湖市沈巷中学八年级三、五两班的102名学生进行调查研究,通过布置写作任务、认真批改,仔细研究分析学生作业中的母语迁移现象。针对母语负迁移现象,分析发现错误主要表现在词汇、形态、句法和语篇四个层面,其根源在于两种语言之前的差异性。因此,中学教师在英语教学中应运用多种方法缓解母语负迁移现象,如词块教学法、文化教学法、语法教学法等。     

从母语负迁移看日语词汇的误用

上世纪90年代以来,母语迁移研究逐渐成为第二语言习得研究的重要内容。迁移分为母语正迁移和母语负迁移,正迁移可以促进目的语的习得,而负迁移则会阻碍目的语的习得。文章主要就日语词汇学习中母语负迁移的影响进行了总结,分析了词汇学习中出现的误用现象,旨在帮助日语学习者更准确地习得目的语。     

第二语言习得中母语迁移现象研究

语言迁移的研究一直是二语习得的重要内容。主要从语音、词汇、句法、语篇以及文化五个层面入手分析母语迁移现象,并通过讨论了解影响母语迁移的语言因素与非语言因素,从而正确认识并积极的克服母语迁移,以找出有助于二语习得的有效方法。最终得出结论：研究母语迁移,对于二语习得有着十分重大的理论与实践意义。     

1994-2010年我国体育微格教学研究现状的分析

采用文献计量学方法,对1994-2010年间我国体育微格教学科研论文进行统计分析,分析发现：17年来体育微格教学科研数量基本上呈现上升趋势;研究内容、范围、深度存在不均衡性有待加强;根据洛特卡和普赖斯定律得出目前科研队伍初步形成,但核心作者群尚未形成;应采用先进的研究手段和方法为科研工作服务,从定性研究转向定量研究。     

母语迁移的负作用及化解策略

在语言学习研究领域,专家学者们把母语知识对外语学习产生的影响称为母语迁移现象。母语的迁移是多方面的,包括知识、技能、方法、原理、态度等。笔者认为,在高中阶段．母语对学生的英语书面表达的影响更多的是负迁移,即先前的母语学习对后继的外语学习起了一种干扰、甚至是阻碍的消极作用。     

英语语音习得过程中的负迁移现象研究

语言迁移是外语学习过程中常见的现象之一,母语与外语间的异同之处很容易发生迁移现象。尤其是受母语习惯和思维的影响,在二语习得过程中很容易发生母语负迁移。研究汉语在英语学习过程中的迁移作用,有利于我国英语学习者对英语加深理解,修正过去错误的学习方式,同时有助于英语教学工作者更好地开展教学工作。基于此,主要研究英语语音习得过程中的负迁移现象。首先对母语迁移理论进行阐述,重点分析英语语音习得过程中负迁移的具体表现,最后针对负迁移的消极影响提出了有关对策,以期能够对我国英语学习者英语素质的提高起到积极的作用。     

1999—2021年我国英语词汇教学研究综述——基于16种外语类核心期刊文献的统计分析

对我国1999—2021年收录在16种外语类核心期刊中的英语词汇教学研究相关文献进行梳理,从英语词汇教学研究的总体趋势、研究对象、研究方法、研究内容等四个方面进行深入分析。结果显示：（1）研究数量呈动态变化,但总体数量呈下降趋势;（2）研究对象以大学生为主,较少关注中小学生等其他教育阶段的学生群体;（3）研究方法以理论研究为主,实证研究和综述研究占比较小;（4）研究内容比较丰富,涉及广泛,体现多层次、多样化的特点,研究深度和广度不断拓展。提出未来的相关研究应更多关注中小学生、研究生等不同教育阶段的英语学习者,同时加强研究方法的科学性和创新性,避免研究内容的同质化。