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《中国法制史》教材沿用“断代史”编撰体例,以政权或朝代更替布局谋篇.而朝代更替与法律的内在发展秩序并不一致,它割断了法律制度发展内在的连续性和统一性,并导致学术研究中内在视角与整体性的缺失,导致教学实践中学生“只见树木不见森林”.学者们意识到断代史编撰体例的缺陷,做出了体例重构的设想与尝试. 相似文献
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中国法制史这门课程是以中国历史上的法律制度为研究对象的。它研究中国法律制度的起源，各种类型的法律制度的性质、特点、作用、发展演变的过程和规律性。目的是培养学生建立正确的历史观、法律观，并为他们学习法学理论和部门法提供有关的历史知识，从而加深他们对于我国现行法律的认识。但是有相当一部分学生并不能充分了解这一点，对学习法制史丧失兴趣，认为学习法制史没有用，而且认为学习难度较大，因此一提到这门课就畏惧。我认为，只要有正确的历史观，加上正确的学习方法，学好法制史并不难。 相似文献
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一、单项选择.1.夏朝的法制观是 A.奉“天”罚罪 C.禹刑B.威侮五行D.“昏、墨、贼、杀”2.商朝思想政治范礴的罪名是 A.腹非罪B.“乱政气“疑众” C.“奸党”D.妄言罪3.赎刑作为一个制度始于A.夏B.商 C,西周D.春秋4.春秋时期,首次公布成文法典的国家是 A.郑B.晋 C.齐D.楚5.战国时期.提出“刑无等级.法治主张的是 A.娜非B.商软 C.李慢D.吴起6.秦时主张在全国实行郡县侧的是 A.李斯B.韩非 C.商袂D.李慢7.《盐铁论》称之为“论心定罪”的司法审荆方式指 A.文字狱B.春秋决狱 C.秋审D.三司推事8.中国古代杜会中第一部甘家化的法典是 … 相似文献
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"中国法制史"是法学教育的核心课程,但近年来其教学改革未见明显进展,该课程在法学教育中意义和作用还未能得到充分体现。文章从对"中国法制史"的课程认识、教学原则的确立、教法的改革创新、民族精神的培养等方面进行了重新探讨,对"中国法制史"的教学改革进行了有益的尝试。 相似文献
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《中国法制史》课程是法律学科类法学专业(专科)的选修课。教材使用蒲坚主编、光明日报社出版的《中国法制史》;参考教材是蒲坚主编、中央广播电视大学出版社出版的《中国法制史学习指导书》和《中国法制史参考资料》。学生可同时参考使用中央广播电视大学制作的《中国法制史》音像教材。《中国法制史》课程主要考核学生对中国法律制度历史的了解与掌握,使其能够全面了解中 相似文献
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当前,很多高校的《中国法制史》课程主要是按照教材的章节以时间为序、历朝历代地进行教学。这种教学方式暴露出诸多缺陷与不足。专题式的教学形式,即将该课程教学大纲所要求学生掌握的内容设计成一个个法学的专题——法制指导思想、立法概况与主要法律形式、主要的法律制度（刑事、行政、民事、经济）、司法制度,有助于改善教学效果、提升教学质量。 相似文献
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《中国法制史》课程内容具有时间跨度大,内容庞杂,知识点繁多,生僻字、繁难字及文言文较多等特点,因此,要提高该课程的教学质量,首先要在备课阶段精心分析课程的教学目标,充分了解该课程的内容,构建合理的教学体系,充分了解学生,随时掌握学生的需求;其次要认真上好每一堂课,借助多媒体等现代化的教学手段,利用启发式、互动式等教学方式,充分调动学生学习的积极性和主动性;最后,还应给学生提供充足的学习资源,并注重对学生自学方法的指导,建立运行良好的师生互动平台。 相似文献
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中国法制史课程是法学教育体系中一门重要的课程,是学生掌握中国传统法的重要途径。在教学改革中探索出将三基教学与素质教育结合,培养出合格人才的同时对其进行准确的定位,并对学生进行创新能力培养,以满足社会的需要。 相似文献
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陈华丽 《佳木斯教育学院学报》2016,(4):202
作为纯理论课程,《中国法制史》因知识枯燥、教材体例设置粗糙、内容重复而不受欢迎,通过调查分析显示,学生期待转换教学模式,培养自己成为课堂的主体。 相似文献
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郭晓敏 《新疆广播电视大学学报》2007,11(1):5-7
《中国法制史》课程是中央广播电视大学“开放教育试点”本科法学专业的必修课。为了实现远程开放教育目标,探索出一条与传统教育不同的新型的教学模式。我校确定实施《中国法制史》课程一体化的设计方案,进行教学模式改革的重点突破。 相似文献
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如果把法学分为理论法学和部门法学两大部分，那么中国法制史属于理论法学之一法史学的内容，如果把历史分为通史和专史来研究的话，中国法制史则和文学史、科技史、民族史、军事史等皆属于专史的内容。可见，它是一门典型的边缘和交叉学科。因此，我们在学习中国法制史时一定要带着法学家的眼睛和法律人的思维去观察和剖析历史现象的问题，同时要用详实的史料来验证法律思想的发展和法律制度的完善过程。 相似文献
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《中国法制史》课程的有效教学,首先在于更新教育教学理念,继而建构合理的教学内容,实施科学、有效的教学方法、方式及手段,以满足人才培养的需要。 相似文献
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教学改革包括教学内容与教学方法两大板块.然而,传统的教学改革多侧重探讨教学方法,这显然是当下中国法制史教学改革的误区.就笔者所见,近三年来,各大高校法学核心课都开始统一使用"马工程"教材,中国法制史也被囊括进这场声势浩大的教材改革工程中.教材改革势必引起教学内容和教学方法的重大变化,显然,旧教材模式下的教学内容和教学方... 相似文献