“一家哭”与“一路哭”

范仲淹（北宋著名政治家、文学家）拜参知政事后便以整顿吏治为重点进行改革。他根据欧阳修的建议,任命了一批按察使去巡视全国,考察各地的官吏。凡是不称职的官员,他便把他的姓名从官员簿上勾掉。他的一个叫富站的同事说：“你这样一笔把人家勾掉,固然是很容易的,可是被勾掉的那一家人却都要哭了。”范仲淹回答说：“一家人哭怎比得上一路（当时的一种行政区域,相当于明、清的省）哭呀！撤掉一个不称职的官吏,固然要使那官吏的一家感到悲哀,但是,让一个不称职的官吏留在任上,那就要危害整个地方,这地方所有的老百姓都要哭。一家…     

向评价中的“一视同仁”发问

日前，笔者曾看到某校教师评价校内干部的表格（表格内有“优秀”“称职”“基本称职”“不称职”“备注”等项目），发现一个看似平常实乃异常的现象：多数教师的选择，要么均是“优秀”，要么均是其他，有区别的很少，而且几乎看不到有什么“备注”，更有甚者，表格一律“留白”，选择“弃权”。而由统计结果得知，干部们最终“平分秋色”，难分伯仲。教师们“一视同仁”的“义举”，很耐人寻“问”。     

释“於菟”

杨雄《方言·八》记述“虎,江淮南楚之间谓之李耳,或谓之於(虎兔)”。将虎称为“於(虎兔)”,典籍上及后世诗文中多有出现,字形则略有变化,例如:“楚人谓乳谷,谓虎於菟”(左传·宣公四年);“乌菟之族,犀兕之党,钩爪锯牙,自成锋颖”(晋·左思《吴都赋》);“念汝还须戴星起,夜来梦见小於菟”(苏轼《将至筠先等迟适远三犹子》);“白额於菟踞当道,城边日落无人过”(元·迺贤《答禄将军射虎行》)。如果把以上引例归纳一下,延用“江淮南楚语词”、将老虎称为於菟的几种词形为:於(虎兔)——於菟——乌菟。“於菟、乌菟、於(虎兔)”与“虎”,字数不等,字形有别,读音亦迥然不同。今人对於菟与虎的关系多有疑惑。那么,江淮南楚人为什么把老虎称为“於菟”,两者在音、义等方面有何关系?     

变昧的“评优”

教师、干部年度考核，本该评出优秀、称职、不称职等次，以奖优罚劣。可在实施过程中，似乎只有“优”有意义，对晋职、晋级有用。尤其是连续三年获“优”便能晋升一级工资，很具魅力。而“称职”无关紧要，不正常上班也照样得。至于“不称职”几乎等于虚设。如此，年度考核实质上就变成了单一的“评优”，人人争那个“优”．特别看重的是“连续三优”。     

特殊的“君”与“君子”

“君”的本义指君主,后用作对人的尊称;“君子”古代指地位高的人,后来指人格高尚的人。但下面所述的“君”与“君子”却颇为特殊,它们不是指代人,而是指代动物、植物和器物。一、指代动物的“君”与“君子”老虎被称为“封使君”。《太平御览·述异记》:“汉宣城太守封邵,一日忽化虎,食郡民……时人语日:‘无作封使君,生不治民死食民。’”后来诗文中遂以“封使群”为虎的代称。老虎又被称作     

应是“胶普”，不应是“焦灼”

看2011年4月2日凤凰卫视资讯台“一人一虎谈”栏目,几位特邀嘉宾正在纵论当前利比亚局势。当嘉宾徐光裕将军说到“当前双方（智利比亚政府军和反政府军——笔者注）正处于iiaozhuo状态”一句时,屏幕上打出了这样的字幕：     

《“老虎团”的结局》自学导读

一,自学目的通过具体事件的记叙显示人民解放军英勇善战的革命精神;抓住主干,记叙一个复杂事件的写法.二、自学提示1、这篇课文是按什么顺序记叙战斗过程的?试按故事的发展顺序简括消灭“老虎团”的经过。提示:全文按照时间顺序依次把战斗的过程记叙得井然有序,层次清晰.先写我军奉命吃“虎”(序幕)——再写设网缚“虎”(发展)——最后写总攻灭“虎”(结局)。     

文言文翻译“五字诀”

翻译文言文的方法，可以归纳为留、补、删、换、调“五字诀”。一、留——保留原文，不须翻译。诸如古今词义相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等。例如：门）南阳刘子攀，高尚士也。（《桃花源记》）——南阳地方的刘子级，是一位清高的隐士。（2）邹忌修几尺有余。（《邹忌讽齐王纳谏》）——邹忌身高八尺多。（3）永无中，举孝廉不行，连辟一公府不就。（《张衡传》）——永元年间，被推荐为孝廉，却不去应荐，多次被公府征召，也没有去就任。二、补——就是加以补充。一般有两种情况。第一种情况是：要将文…     

“老虎的手”

冬天,妈妈给小虎买了一双手套。这双手套毛茸茸的,黄褐色的底,一道一道的黑色花纹,就象是虎皮做的。小虎套着这“虎皮手套”上幼儿园,小朋友们都嚷嚷:“老虎的手!老虎的手!”“老虎的手”暖是暖烘烘的。可是,它呀——画画时,小虎要“老虎的手”画个滚圆滚圆的月亮,可它偏把月亮画扁了。     

北京市宣武区教育局加强“两支队伍”建设

北京市宣武区教育局加强“两支队伍”建设（１）加强干部队伍建设。继续推行对校级干部的考核评估工作，按终结性评价确定校级正职的等级。对评为Ａ级的校长，局里给予一次性奖励，并按月发给津贴；对不能胜任的或民主作风差的，给予＂黄牌警告＂，促其改正；对于不称职的...     

免费培训“领头雁” 率民致富奔小康──荆门市农村党员干部实用技术培训纪实

免费培训“领头雁”率民致富奔小康──荆门市农村党员干部实用技术培训纪实文德贵湖北省荆．市委、市人民政府于１９９４年春创办了“荆门市农村党员干部实用技术培训中心”，挂牌子荆门市成人中等专业学校。从此，以市成人中专为“龙头”、“中心”，以市、区、乡（镇）...     

不称职干部“下难”问题探讨

“干部能上能下”提了多年，但至今没有真正推开，特别是不称职干部的“下”，更是实际工作中的一个难题；若不加以解决，不仅不利于保持干部队伍的生机与活力，更重要的是影响了党的事业的发展。为加强干部队伍的建设，必须从多方面寻求对策     

我的“野蛮”同桌

话说吾小学时,同桌是一个身高6尺的凶悍女生,这与吾不足5尺的身高形成鲜明的对比。可怜吾坐在她身旁,就如伴虎般心惊胆战。那时吾好给人起外号。同桌名中有一个“青”字,吾便灵机一动随口一个“青菜萝卜干”,如此一来,吾同桌的绰号就诞生了。吾每每叫此号,心中总有股报复般的快感,尽管吾同桌一听此绰号,就如当年朱元璋听到僧人来复写的《谢恩诗》一般,气不打一处来,总是抡起拳脚,打得吾嗷嗷乱叫。(可见吾比那和尚幸运得多!) 小学毕业时,吾揣着吾同桌送的几个乌青,一把鼻涕、一把泪,(别误会,不是伤心而是喜极而泣。)乐颠颠地向她挥手告别——吾总算熬出头了。     

我家的三只“老虎”

说起我们家,戏称“虎穴”一点儿不假,“虎穴”里有三只虎——奶奶、妈妈和我。我们三代都属虎,你说巧不巧？虽然都属虎,可是,每只虎都有各自的特点：奶奶脾气好,故称“善良虎”;妈妈爱臭美,雅号“美丽虎”;而我呢,活泼调皮,号称“捣蛋虎”。下面让我给大家一一介绍。     

伏羲、西王母同属“西膜”

伏羲是三皇之首;西王母为女仙之宗,经研究揭示：伏羲、西王母同属“西膜”。西膜乃是母系制时代生活于甘、青一带的羌戎虎氏族部落的酋长兼祭司,其原形皆为虎图腾;彝族是远古羌戎的遗裔,彝族“西摩”（女首领）或“西膜罗”（虎女巫）当是伏羲、西王母原形的再现,在历时性的演变中,伏羲、西王母同构为中华民族的总先妣。     

变味的“评优”

教师、干部年度考核,本该评出优秀、称职、不称职等次,以奖优罚劣。可在实施过程中,似乎只有“优”有意义,对晋职、晋级有用。尤其是连续三年获“优”便能晋升一级工资,很具魅力。而“称职”无关紧要,不正常上班也照样得。至于“不称职”几乎等于虚设。如此,年度考核实质上就变成了单一的“评优”,人人争那个“优”,特别看重的是“连续三优”。在操作上,“评优”又好像是一种“优”与“奖”的循环游戏。某某被评上了“优”,日后获上级某种奖励的机会就多了几成;而一旦获得了上级的某种奖励,下年度评优时又会得到加分……循环往复,太阳在一家…     

虎年话“虎”

今年是中国传统的农历年“虎”年,每个中国人倍感虎劲十足、虎虎生威。因为,“虎”作为十二生肖中的一员,在中国文化中被赋予了丰富的文化象征意义。在汉语文化中,一说起“虎”,中国人自然而然地把它与勇猛、威武、强悍、健壮、气势等褒义形象联想到一起,赞美“虎”的词语不胜枚举     

从江青的“属相”谈起

江青是属什么的?现在知道了:她属虎。这是当她最后一次窜到天津,在两个场合分别对人说的。一次,她问宝坻县司家庄大队一个干部:“你属什么?”那个干部说:“我二十二岁,属马的。”江青的回答是:“我属虎的,能吃你们。”又一次是问一个知识青年,当知识青年回答也是属马的时候,她又一次说道:“我属虎的,当心我吃你们!”     

谁的“北伐”？

1926年至1928年是第一次国内革命战争即北伐战争时期,国民革命军第三军政治部的宣传画——《打倒日本帝国主义的走狗张作霖、打倒残杀北方民众的罪魁张宗昌》（图一）通过描绘日本人所饲养的两条走狗（张作霖、张宗昌）,正在嗜杀猎物（北方人民）的景象,表达了“反帝反军阀”的主题。     

“成语中的度量衡——度”教学设计

<正>一、设置猜谜游戏,揭示课题师：同学们猜过谜语吧？会猜数学谜语吗？出示谜面：9寸+1寸=1尺（打一成语）。引导学生得出答案：得寸进尺。师：知道寸和尺是计量什么的吗？（板书：尺和寸）师：尺和寸是计量长度的单位,在古代叫作度。今天我们一起来探究“成语中的度量衡——度”。（板书课题）【设计意图】以猜谜语的形式导入新课,激发学生学习的兴趣。谜底紧扣成语中度的知识,为后面的学习埋下伏笔。