大学音乐教育中的综合素质培养研究

一个人的音乐素养对人的文化气质的形成的主导因素,音乐素养是的培养是音乐的综合素质教育,是独立的专业学科.真正的音乐,素养不等同于机械的唱歌、弹琴,它是对音乐的感悟,它包括很多方面,以下内容针对音乐素养的培养展开论述.     

论高校音乐素质教育

音乐素质教育是高校艺术教育中不可缺少的重要组成部分,它以音乐鉴赏为手段,以文化文明为依托,是寻求审美主体综合素质全面、均衡发展的教育,过程中始终贯穿以审美为核心的美学意识,突出体现对人的审美能力的培养.使受教育者在获得音乐人文关怀的同时,有效地汲取音乐中充满个性色彩、自由创造的创新精神.本文探讨了高校音乐素质教育的重要性,分析了当前音乐素质教育存在的问题,并提出了解决对策,希望对同行有所帮助.     

对校园音乐文化教育提升地方高校大学生人文素质的研究

音乐是人类共有的精神食粮,它能培养和提升大学生的人文精神,音乐文化以其独特的方式影响着大学生素质教育的全面发展,具有其他学科难以替代的作用.文章针对地方高校校园音乐文化的欠缺现象进行了剖析,并对地方高校加强和改进校园音乐文化素质教育的必要性和途径进行了探讨.     

论音乐教育在素质教育中的作用

培养一代社会主义新人,在提高其文化科学素养方面,音乐学科具有重大的作用,音乐教育在增长音乐文化的同时也可以陶冶性情,对促进青少年完美人格的形成更具有重要的作用,音乐对培养学生的创造力和创新能力具有其它学科不能替代的作用,音乐素质教育也是通向其它文化领域的桥梁,它有助于学生很好的理解跨学科、跨门类的学习方式、触类旁通.     

文化素养在音乐教育中的重要性

音乐教育是以音乐为内容的一种教育实践活动,它是以音乐为媒介、以审美为核心的一种素质教育,它与其他学科教育一样,都有一个共同的属性即"培养人".在音乐教育的过程中不能仅仅把音乐单纯地作为一种技术而是应该作为一种文化来理解,要重视文化素养的提高,以此来达到"培养人"的最终目的.     

音乐教学必须突出艺术特点

音乐学科的教学是素质教育的一项重要内容.它既能充实学生的文化生活,还能陶冶学生的情操,有利于学生优秀品德的形成和良好素质的培养.但是,音乐是一门知识综合性较强的学科,但靠生硬死板的说教,难以收到好的效果.因此在教学中引导学生认识音乐的特殊性,才能加深学生对音乐的理解,认识音乐艺术的深远内涵.     

理工科高校音乐素质教育存在的问题与对策研究

音乐素质教育是高校学生素质教育过程中不容忽视的重要内容,它对学生的道德修养、智能、身心健康、创造能力等素质培养有着不可替代的重要作用.文章针对理工科高校音乐素质教育存在的问题展开调查与研究,多角度、多元化的分析理工科高校学生音乐素质教育中存在的问题,并找出解决办法,提高理工科高校对音乐素质教育的重视.     

试论现代音乐教师的基本素养

艺术教育是全面推行素质教育的重要组成部分.它对现代音乐教师提出了更高的职业道德、科学文化和专业方面的要求.本文主要从良好的一般修养、高超的专业素养和精熟的教学艺术三个方面,对现代音乐教师应具备的素质和能力做了论述.     

基础音乐教育如何融入乡土音乐文化

基础音乐教育的内容决定素质教育的质量,但是乡土音乐文化在音乐教育中一直被忽略,这是音乐教育的盲点,也是人文素质教育的不足.对地方音乐文化应当有一个比较科学、客观的价值评估,然后在基础音乐教育的内容中占有一席之地,这样的音乐教育才能塑造基于传统文化土壤上、有着全面音乐审美能力的人才,实现美育的实质意义.     

在音乐教学中落实素质教育的价值追求

九年制义务教育<音乐课程标准>明确指出:音乐课程是九年义务教育阶段全体学生必修的课程,是基础音乐教育.新课程教学的价值追求,集中体现在凸显素质教育主旨的"三维教学目标"上.在基础教育体系中,音乐教育有着独特的教育价值,它可以将审美价值和功能与伦理的价值和道德教育统一起来,培养和发展学生的综合素质.在音乐教学中落实素质教育的价值追求,就是要结合音乐课程蕴含的教育价值,通过课堂教学及各种形式的音乐实践活动,培养学生爱好音乐的情趣,发展学生音乐感受力、鉴赏力、表现力和创造力,提高学生音乐文化素养,丰富其情感体验,陶冶其情操.怎样在中学音乐教学,特别是在音乐基础较薄弱的农村初级中学真正体现和落实音乐教育的价值追求,探索音乐教学真正发挥提高学生全面素质的教育效能,是当前音乐素质教育中一个有待深入研究的新课题.     

大学生校园音乐文化构建的途径和方法

大学生音乐文化是大学生精神文化的重要组成部分,也是大学校园文化构建的主要部分.在目前大学生音乐素养普遍较低的情况下,根据普通音乐教育的特点和大学生的特点,对传统的音乐基础理论课内容进行拓宽、整合,可以提高大学生整体的音乐文化素养,真正发挥音乐教育在素质教育中对大学生人文精神培养的作用.     

关于大学生音乐素质教育的思考

<正>音乐素质教育是高校艺术教育中不可缺少的重要组成部分,它以音乐鉴赏为手段,以文化文明为依托,寻求审美主体综合素质全面、均衡发展的教育,过程中始终贯穿以审美为核心的美学意识,突出体现对人的审美能力的培养,使受教育者在获得音乐人文关怀的同时,有效汲取音乐中充满个性色彩、自由创造的创新精神。本文从素质教育与大学音乐教育的联系入手,指出当前大学音乐素质教育中存在的问题,并提出一些建议。一、素质教育和大学音乐教育的联系     

音乐教育对学生人文精神的培养作用分析

在强调素质教育的今天,音乐教育以其学科的独特性,成为实施素质教育的一个重要方面.但由于音乐专业具有很高的专业性技术素质,使得它文化理性的一面常常被人们淡化.本文阐述了具有人文精神的音乐教育对学生发展的重要性和在音乐教育中人文素质教育势在必行,提出应注重培养具有人文素质的教师群体.     

浅析素质教育下的音乐教育

素质教育是一种旨在挖掘学生自我潜能,以完善和全面提高学生基本素质为目地的教育.素质教育下的音乐教育呈现出文化多元化,知识综合化,活动多样化,评价多层化的特点.它让学生在音乐中感受美、领悟美、创造美,达到学习知识、培养能力、美化心灵、陶冶情操的目的,从而促进学生的全面发展.     

音乐教学中的美育渗透

音乐教育作为美育的一个组成部分,在基础教育中处于相对薄弱的环节,而且最易受人忽视.在全面推进素质教育的今天,有必要以科学的态度和方法,重新审视音乐教育,充分发挥它素质教育中的价值和功能.在音乐教学中进行多层次多渠道的美育渗透,可充分发挥音乐的美育作用,使学校成为美育摇篮,为培养"四有"新人作贡献,为提高全民族的精神气质、文化素养作贡献.     

如何在音乐教学中培养学生的创新能力

音乐学科的教学是素质教育的一项重要内容.它既能充实学生的文化生活,更能陶冶学生的情操,有利于学生优良品德的形成和良好素质的培养.但固定而死板的教学方法不能激发学生的积极性,不利于学生素质的全面提高,因此,在音乐课堂教学中,应注意自己的创造意识,并着力培养学生的创新能力.     

论音乐教育在素质教育中的作用

培养一代社会主义新人,在提高其文化科学素养方面,音乐学科具有重大的作用,音乐教育在增长音乐文化的同时也可以陶冶性情,对促进青少年完美人格的形成更具有重要的作用,音乐对培养学生的创造力和创新能力具有其它学科不能替代的作用,音乐素质教育也是通向其它文化领域的桥梁,它有助于学生很好的理解跨学科、跨门类的学习方式、触类旁通。     

人才素质教育中音乐艺术教育之我见

在人才素质教育中,音乐艺术素质教育有着特殊功能,它对人才的潜能、特别是潜在情感调动的力量是其它学科无法比拟.也无法代替的.     

浅谈音乐与音乐教育

音乐不仅是艺术门类的一脉,而且是作为人类的一种社会现象,是伴随着人类的出现而产生的;或者更确切地说.它是人类社会发展到一定阶段的产物,全面发展国民的素质教育是我们实现立于世界民族之林的基础.继承民族的文化精神,着眼未来面向世界发展我们民族的新国乐,让世界更多更广的分享我们民族的音乐文明,这是我们的天职.     

浅谈基础音乐教育改革的新理念

《音乐课程标准》中对于课程目标的定位,是音乐课程理念的突破性变革。它全面地体现了素质教育的思想和观念,强调中小学音乐课程不应该是一种单纯教授音乐知识和技能的技术课程,而是包含技能、技巧在内的涉及更为广泛的音乐文化,关注学生的人文素质的提高的课程。