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为了提高高职公文写作课程教学效率,文章首先分析了公文写作课程教学现状,然后提出了高职公文写作课程教学策略,包括加强实践教学环节;为教师提供进修、培训的机会;多管齐下,采用多种教学方法提高学生学习兴趣;精心设计作业,杜绝学生抄袭。 相似文献
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《考试周刊》2020,(A2):111-112
随着新课程改革的不断深入,教师要将之前应试教育理念进行调整,将之前教学重点从重视学生成绩方面进行转变。在初中阶段进行教学时,因此阶段是学生正式成长发展的关键阶段,学生心智还并未成熟。此时,教师一定要做好引导工作,定期地为学生进行心理健康教育。有效完成新课程改革标准对学生提出的新要求,将学生转变为不仅学习能力强,而且综合素质也高的复合型人才。部分学校或教师在初中阶段都过于重视学生的学习成绩,一味地去要求学生要学好"数学、语文、外语"等主科,而将心理健康教育进行忽视。若不及时对教学理念及认知进行调整,不仅会影响课堂教学效率,还会影响学生学习兴趣。文章对初中阶段实施心理健康教育的有效策略进行探索分析。 相似文献
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初中教学过程中,由于种种原因会出现教师的频繁调动,对学生各方面产生影响。本文通过分析初中教师频繁调动对学生的具体影响,从校方、教师、学生和家长几个角度入手,提出了相应的解决措施。 相似文献
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江苏省射阳职业高级中学是射阳县唯一的一所国家级重点职业中学。近年来该校认真贯彻落实《职教法》的精神,开展向教师献“四心”活动,调动了广大教师的工作积极性。这“四心”是:一是在生活上给予一片热心。该校积极开展工作,取得了政府和上级主管部门的政策倾斜,加入了政府安居工程行列,20户教师告别旧居乔迁到县城安居工程中。二是在学习上给予一片爱心。爱护教师,支持鼓励教师参加进修,提高学历和水平,努力使他们成为一专多能的复合型教师。凡是自考、函授等请假一律视为公假,通过自考、函授等学习取得专科、本科、研究生等… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
初中时期是学生学习的重要阶段,初中物理更是培养学生物理基础的重要环节。所以,初中物理教学对于学生今后的发展影响是十分重大的。在物理教学中,教师是最重要的角色之一,教师是学生知识的引导者。因此,教师的教学策略与方法将会对学生产生巨大影响。 相似文献
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《语文学刊:高等教育版》2010,(14)
"公文写作"是军事院校为学生开设的一门重要的实用课程。在公文写作教学中运用研究性学习具有很好效果。而研究性学习在公文写作教学中,必须要求教师转变教学观念,创设各种情境进行教学,会收到事半功倍的效果。 相似文献
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随着我国现代化进程的加速,各方面综合实力正在不断的提升,对教育也提出了更高的要求,初中体育新课标要求对于学生的教育教学工作应当从应试教育向素质教育转变,素质教育要求学生在德智体美四个方面全面发展,这就使得教师要在不同方面进行教育教学。初中体育在培养学生"体"的素质教育方面有着重要的作用,对于学生的身心健康发展十分有效。因此,初中体育教师将会面临着重要的挑战。基于此,在阐述初中体育有效性教学的基础上,从三个方面分析了进行初中体育有效性教学的方法。 相似文献
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1996年中考是使用九年义务教材之后的首届中考,它的命题必然会引起教师、学生及社会各方面的关注,也将给初中数学教学带来深远的影响,结合参加天津市阅卷的情况,谈几点看法。1 试卷的特点 (1)严格贯彻九年义务教材、大纲的要求和市教研室规定的考试范围,即毕业卷以三年级的教学内容为主,升学卷不超过九年义务教材、大纲的初中教学要求。 相似文献
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我国现有行政公文写作教材的编写大多受2000年《国家行政机关公文格式》的影响和约束,存在部分概念缺失、用于计算机的公文制作标准模糊等问题,以致教师教不得法,学生学不得要领,无法满足办公自动化时代公文撰写、印发、处理等工作的需要。根据计算机操作的要求和人类的认知规律,例举了行政公文格式表述中的种种缺陷,提出了行政公文教材编写的相关建议及措施。 相似文献
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中职文秘专业公文写作教学,是教师根据学生的文化基础,通过激发学生的学习兴趣,有效教学和写作训练,使学生掌握基本的公文写作知识,形成适应职业岗位要求的公文写作能力。 相似文献
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一、前言由于信息化的飞速发展,教师如果在初中数学教学的过程中只会运用陈旧传统的教学方式,不仅不能很好地激发学生的学习热情,更会影响学生的学习质量,无法满足学生的学习需要,更严重的是将影响到以后的数学学习.因此,这就对教师的教学方式提出了新的要求.在传统教学的基础上,充分结合现代化信息发展的趋势,并将其融入教学过程,不仅有助于激发 相似文献
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初中数学学习过程中,学生在随堂练习、测试及课后作业中经常会出现错题。如果教师能够将错题转化为课堂教学资源,则能够有效发挥其价值,提升学生的学习效率。文章基于初中数学学习中常见的错题类型展开简要分析,并对有效利用初中数学错题资源的策略进行探究,期望能够促进学生养成良好的解题习惯,切实提高学生综合素养。 相似文献
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教师学历、课堂规模、课程性质与学生评教成绩的实证分析 总被引:2,自引:0,他引:2
学生评教会受到许多主客观因素的影响,影响因素的复杂性、不确定性制约了评教结果的有效利用。从教师学历变化、进修状态、课堂评教人数和课程性质等因素入手,探讨其与学生评教成绩的关联,可以得出的结论是:评教结果基本反应教师的主观因素,客观因素存在未使评教成绩明显扭曲,其中教师进修状态对评教成绩影响最大,所以学校应有计划、分阶段对教师进修、攻读学位进行安排。 相似文献
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