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城市创新系统的结构与演化——基于代理的建模 总被引:1,自引:0,他引:1
以基于代理的建模方法建立了城市创新系统的整体的概念模型,将代理间的交互关系建模为相互作用的四层网络,并将城市创新系统的发展过程建模为动态演化的四个阶段。应用所建模型对青岛市城市创新系统所处的阶段进行分析并给出了政策建议。 相似文献
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对于三维CAD应用而言,大都采用基于特征的实体建模系统进行零件的三维造型.但对于初学者而言,由于产品的形状复杂多变,很难快速准确地完成零件的三维实体建模.本文以NX特征建模系统为例,探讨基于特征的实体建模思路以及建模过程中的注意事项,从而解决建模思路的问题. 相似文献
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在软件开发过程中,利用建模语言来有效地建立系统模型是非常关键的。为了提高软件开发效率,通过采用面向对象系统建模方法,结合旅店管理系统的开发,探讨基于需求的系统建模,设计并实现旅店客户关系管理系统。实践表明,基于需求的系统建模能够缩短软件开发周期,节约软件开发成本,从而提高软件开发效率。 相似文献
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为更好地描述动态流程,文章在工作流管理联盟提出的工作流元模型的基础上提出了扩展的工作流元模型.归纳建模步骤,探讨各子模型的建模方法,通过实例说明建模的过程并进行系统仿真.为工作流建模工作提供了理论支持和方法参考. 相似文献
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BBS俗称论坛系统,是互联网上一种交互性极强、网友喜闻乐见的信息服务形式。根据相应的权限,论坛用户可以进行浏览信息、发布信息、回复信息、管理信息等操作,从而加强不同用户间的文化交流和思想沟通。本文利用UML统一建模语言对BBS论坛系统进行了面向对象的分析与设计,主要内容包括用例建模、静态建模和动态建模。在具体建模过程中,给出了系统用例图、管理模块类图、管理用户类图、登录时序图和增加板块时序图。 相似文献
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[研究目的]在网络舆情从定性研究向定量研究的过渡过程中,精细化的数学建模对于揭示舆情传播规律、舆情趋势预测以及舆情科学管控等问题都具有重要的理论与实际意义。[研究方法]分数阶微积分学框架下,针对网络舆情系统构建可充分融和历史信息影响因素的分数阶微分方程模型,并借助分数阶导数的定义给出数学模型参数拟合方法,进而实现网络舆情系统更为精细的数学建模。[研究结论]以一类实际网络舆情事件为范例,通过分数阶数学模型的建立与基于数据的模型参数拟合,展示了基于分数阶微分方程建模方法的先进性与准确性,进一步降低了网络舆情系统整数阶数学建模方法的保守性。 相似文献
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本文根据清远电力系统应用软件PAS (Power Application Software)系统中网络建模的基本原理、主要工作和软件开发应用,分析了影响网络建模准确性的主要因素,提出了有针对性的处理措施,提高清远地调PAS系统中网络建模的准确性从而确保清远电力系统的安全稳定运行和合理调度. 相似文献
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分析了计算机与数学建模之间的密切联系,探讨了开设数学实验课对数学建模教学改革的好处。结合近几年的数学建模竞赛例子说明计算机在数学建模中的应用,最后讨论了几年来在数学建模教学实践体会。 相似文献
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该文就UML数据库建模关键技术展开分析,以找到其中存在的不足,采取措施,解决问题,促进UML数据库建模系统的建立健全,以满足现实生活的需要。 相似文献
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建模是开发虚拟现实产品的关键技术之一,在构造虚拟场景时,使用一些三维建模工具可以提高开发虚拟现实系统的效率,3DS MAX软件具有多种建模手段,基础建模有内置的几何体模型、对图形的挤压、车削、放样建模以及复合物体建模等,高级建模有多边形建模、面片建模、NURBS建模等。研究在建模过程中的优化的问题,提高模型的利用效率。 相似文献
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为增强学生应用数学的意识,切实培养学生解决实际问题的能力,分析了高中数学建模的必要性,并通过对高中学生数学建模能力的调查分析,发现学生数学应用及数学建模方面存在的问题,并针对问题提出了关于高中进行数学建模教学的几点意见。 相似文献
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本文介绍了复杂系统的建模方法,主要阐述了基于Agent的建模仿真技术,以及和传统建模方法相比,它的特点和优势。 相似文献
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研究RUP(Rational unified process)技术在ERP系统建模中的应用。运用UML建模语言与Rational统一过程进行ERP系统建模,在RUP建模框架的基础上建立加入业务领域维视角的三维建模框架,并利用多视图方法进行RUP过程中的业务建模,即以工作流视图为核心结合功能视图、资源视图、组织视图与信息视图实现其业务模型,然后通过业务用例与系统用例的映射实现业务模型与系统需求模型、系统分析模型、系统设计模型和系统实现模型之间的一一对应。达到RUP技术在ERP系统建模中的应用。 相似文献
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数学建模是数学学习的最高境界,在初中阶段学生何时开始进行建模学习,如何进行训练都是非常关键的。而数学问题的生活化在今天的数学教学中越来越被人们重视,那么数学问题生活化是否就能意味着我们建模学习的开始呢?把数学问题生活化是一个基础,把生活问题数学化是一个能力,我们在教学过程中要让学生能把数学生活化后再进行生活问题数学化才是建模学习的关键。 相似文献