月华如练

教室的门锁上了。我背着书包,紧握着一个没有盖子的粉红色保温杯,开始艰难地挪下楼梯。同学们走得比我快,我身后的走廊已是空无一人,只有楼下——大概是一楼、二楼的样子,有模糊的笑语声和轻快的脚步声飘上来。终于撑到了二楼,我舒了一口长气,但脚和膝盖越发酸痛,以致于我的咽喉     

让真情实感流淌在字里行间

[引言]近读高晓声的《摆渡》,觉得很有趣味。有钱人、大力士、有权人和作家四个人要到彼岸去。摆渡人提出条件——每人把自己最宝贵的东西分一点给他。于是,有钱人给了金钱,大力士给了力气,有权人给了权力。作家一无所有,摆渡人拒绝他上船。这时暮色已浓,作家又饿又冷,急于回家,不觉叹道:"我平生没有作过孽,为什么就     

让真情实感流淌在字里行间

近读高晓声的《摆渡》，觉得很有趣味。有钱人、大力士、有权人和作家四个人要到彼岸去。摆渡人提出条件——每人把自己最宝贵的东西分一点给他。于是，有钱人给了金钱，大力士给了力气，有权人给了权力。作家一无所有，摆渡人拒绝他上船。这时暮色已浓，作家又饿又冷，急于回家，不觉叹道：“我平生没有作过孽，为什么就没有路走了呢？”摆渡人听了这一声叹息，同意作家上船。因为他从这一声叹息里听出了人世间最宝贵的东西——真情实感。作家过了河，心里哈哈笑。     

让作文美到字里行间去

<正>写作文,是要写到字里行间去的。在写作前去发掘美的人、事、景、物,然后运用恰当独特的遣词造句方法,让你的作文在字里行间蕴含着美、流淌出情感。作文的语言,同学们几乎每天都在积累、使用,写出特色、清新脱俗、一语中的,这才是努力的方向。先看下面这个片段：可现在,吓得我提心吊胆,小心脏“怦怦”直跳,好不容易蹦蹦跳跳地回到了心窝,     

让字里行间弥漫生活的气息

在语文学习中,作文是最让学生望而生畏的环节。笔者通过调查得知,学生在写作中面临的主要问题是无事可写,或者心中有感笔下无言,根本不知道如何表达自己的感受。之所以会这样,是因为学生没有发掘生活,没有认识到写作文就是写自己的生活。而要想让生活走进作文,就要做到回归生活,观察生活,积累生活,还要注重作文评价,并且通过阅读拓展生活。只有这样,生活才能成为作文的源头活水。     

让心灵在字里行间自由飞翔

主体性作文写作应该是一种对话:是学生自己逐渐认识大自然,进而运用文字和大自然的对话;是学生自己逐渐认识人类社会,进而运用文字和人类社会的对话;是学生逐渐认识自我,进而运用文字和学生自我的对话。对话的终极是学生自己和他自我的心灵进行对话。     

让字里行间站一个亮丽的你

字态,能反映出一个人的语文素养、精神风貌;书写,是人们日常学习工作生活中不可或缺的重要工具。然而,我们在教学实践中发现,相当多的中学生在书写中存在着严重的问题亟待解决。只要思想重视,下点苦功,按规范书写,就能使字迹清亮美观。     

字里行间

试卷发下来,平时话泼爱笑的我,一下子变得沉默寡言。我蜷缩着爵体,瘫坐在桌前,低垂着头,将自己化作了一粒尘埃。耳边偏偏传来同学们此起彼伏的声音,分数、感叹、惊叫、大笑,像巨浪一样向我席卷而来。我的双手无论如何掩盖,都遮不住鲜红的分数和刺眼的红叉。     

让字里行间站一个亮丽的你

字态，能反映出一个人的语文素养、精神风貌；书写，是人们日常学习工作生活中不可或缺的重要工具。然而，我们在教学实践中发现，相当多的中学生在书写中存在着严重的问题亟待解决。只要思想重视，下点苦功，按规范书写．就能使字迹清亮美观。     

让学生神游于文学作品的字里行间

初中生学习语文,需要能够自主发现,自主发问,自主思考。学生围绕什么发现,发现些什么,或者又能够发现些什么,都应当是语文教学必须思考和实践的话题。     

细读文本．让心灵在字里行间徜徉

学校举行了《细读文本——让心灵在字里行间徜徉》为主题的教学研讨活动,安排我上《桂花雨》。每每接到上课任务,我的第一反应便是：该怎么上呢？于是．便习惯地看教学参考、学名师设计、翻课堂实录、搜索教案资料．便捷地采集用上儿招。“名师教案集”和神奇的网络就成了我的救命稻草、案头的备课宝典。最后“博采众长”．堂而皇之地执教。     

让真情实感流露于学生作文的字里行间

为了让学生作文流露出真情实感．教师应从以下几个方面作出努力：转变作文教学观念,彰显“以人为本”思想;践行生活作文思想,丰富学生生活体验;发挥作文评价功能。鼓励学生抒写真情。     

飘起的长发

轻风总是无意地滑过脸庞,但轻风始终不愿错过你的长发。又是一阵轻风,在那棵大树下,又吹起了你那动人的长发。上课的铃声敲响了,你匆忙跑回教室,你那动人的长发又飘了起来。在操场上,无论你是小跑,还是速走,你那乌黑油亮的长发,始终不愿错过飘起的机会。飘起的长发$蓬安县平头中学@费大英     

让学生在字里行间里体会课文的思想感情

义务教育教材第十二册中有一篇生动感人的文章《卖火柴的小女孩》,是丹麦著名童话作家安徒生的一篇著名的童话,发表于1846年。主要讲了一个卖火柴的小女孩在富人合家欢乐,举杯共庆的大年夜冻死在街头的故事。小女孩死了,嘴角却带着微笑,通过擦燃火柴的美好幻想与她饥寒交迫的现实生活形成了鲜明的对比。安徒生通过这个童话,表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深刻同情和对当时社会的不满。     

炊烟飘起的地方

孩提时,母亲常对我说,迷路了就朝着炊烟飘起的地方走,这样就可以找到回家的路。年幼的我并不懂得母亲的话。可有一次我真的在野外迷路了,于是我按照母亲的话,朝着炊烟飘起的地方走去,结果被一位和母亲一样慈祥的大娘送回了家。从那时起,炊烟就占据了我的整个心灵。     

难忘那道虹彩

<正>小雨淅淅沥沥地下着,我打着伞在校园里徘徊,久久不愿离去。几年里,我从一个懵懂的孩童长成亭亭玉立的女生。往事历历在目,像一个个音符构成了我校园生活的乐章。雨那是一次体育课,老师教我们晃呼啦圈。她一边做示范,一边讲解动作要领,我聚精会神地听着。这是我第一次接触呼啦圈。待老师让大家练习时,我迫不及待地把呼啦圈往身上一套,按照老师说的要领,双手将圈一转,同时使劲扭动身子。只听"啪"的一     

虹彩吸蜜鹦鹉

<正>虹彩吸蜜鹦鹉共有21个亚种,分布于澳大利亚,印尼,巴布亚新几内亚和所罗门群岛。栖息在低地森林、开阔林地和公园中,以花粉和花蜜为食,也吃种子、果实和昆虫。虹彩吸蜜鹦鹉体长25~30厘米,体重120~130克;羽色鲜艳,嘴为桔红色,脚为蓝灰色,头顶、下颌及脸颊部为深蓝色,背部、翅膀和尾羽为绿色。鸟喙比一般鹦鹉的长、更特别的是细长的舌头上有刷状的毛,称为刷状舌,方便深入花朵中取得食物。虹彩吸蜜鹦鹉一般成对或集群活动,飞行速度很快。     

那飘起的黑袍

幸不幸福,实在不是一件外衣决定的。那个夏天,我从北京机场乘坐现代飞毯,几经周转来到了位于阿拉伯半岛的沙特阿拉伯,去完成一项采访任务。     

字里行间品真味

朱光潜先生说过,"无论阅读或写作,我们必须有一字不肯放松的谨严"。朱先生所说的"谨严",就是"咬"和"嚼",就是那种仔细"推敲"的精神。课文的思想感情不是靠讲解传递的,而要引导学生去用心品味,去感知语言文字背后的价值取向和人文精神,使语文课充满浓郁的语文味。下面谈一下自己课堂教学中的浅显的做法。