最美的声音 无声的师爱

师爱是阳光,是雨露。"爱"是陶行知先生一生献身教育事业的不竭动力。而"爱满天下"又是陶行知先生终身奉行的格言,更是他崇高人格的展现。"爱学生"是教师职业的生命与灵魂。     

用师爱编织美丽教育梦——记天津市河东区前程小学教师陈琳

无论是陈琳的同事、学生,还是家长,能讲述她教育故事的人太多了,值得讲述的事也有很多。许多“小事”在别人看司空见惯,她却当作“大情”从不放过。学生的每一个表情,她关注;学生的每一个举动,她留心。她利用学生身边的小事育人,教人求真：所思真,所言真,为事真,为人真。     

论“师爱”

一、师爱的内涵何为师爱？顾名思义，是指教师对学生的热爱之情。这是从字面上的理解。实质上，师爱的内涵既是丰富多彩的，又是博大精深的。说其“丰富多彩”，是因为教师对学生的爱，不仅仅表现在对学生的兴趣、习惯、能力、性格和特长的了解上，还表现在对他们的学习、工作、身体、娱乐和休息的关怀上。师爱的全面与细致，甚至超过母爱、父爱。说其“博大精深”，是因为其胸怀宽广、品德高尚。陶行知先生说得好：“教师的成功是创造出值得自己崇敬的人。”他把师爱定位在教师创造出令自己崇拜的学生之后所获得的人生幸福上。有一位教师就…     

师爱化雨 润泽心田——记防城港市上思县思阳镇玉学村小学教师陆作权

正陆老师从19岁起就在贫困山村小学任教,明年1月他就退休了。这40年来,他恪尽职守,勤勤恳恳,村民们都很敬佩他……防城港市上思县思阳镇中心小学副校长凌秉帅这样介绍陆作权,言语中充满了肯定。陆作权任教于防城港市上思县思阳镇玉学村小学(原思阳乡玉学村小学,2003年改为思阳镇玉学村小学),如今已年近退休。40年间,他从代课教师到民办教师,从民办教师到公办教师,凭着一股     

师爱的传达

世界上有各种各样的爱,教师对学生的爱是一种无与伦比的、高尚的爱,它既兼容了父母对子女的天然之爱,又包含了无私的友爱。“一日为师,终生为父”,从另一个角度来看,古人尚能把学     

小学教师职业道德现状的调查研究

在师德建设与教师专业成长研究中,我们通过问卷调查发现,当前小学教师职业道德的现状基本良好。但是,在职业道德的认知、履行方面也存在着一些值得关注的问题,特别是职业倦态的问题尤其应当引起人们的重视。为加强教师职业道德建设,提高教育质量,必须采取一些有效的应对策略与方法。     

新课改背景下小学教师职业道德的现状及对策研究

新课改的提出,对小学教师的职业道德提出了更高的要求,但是小学教师的职业道德出现了很多的问题,比如对学生关心不够,工作的责任心不高,在课堂教学中无法将国家的时事热点传递给学生等等,就此文章主要探讨在新课改的背景下小学教师职业道德的现状以及对策问题。     

师爱艺术在本科教育中的实践

师爱即教师对学生的热爱,师爱艺术是指教师将对学生的热爱智慧地、巧妙地渗透到教育教学当中。本文通过案例法探讨了教学目标要以尊重学生的教育和人才成长规律为前提,教师应该发挥专业课课堂教学的主渠道作用,加强对大学生的正面教育。     

浅谈小学教师有效语言的重要性

小学生的个性特点决定了小学生很在意老师的评价语言,因此,教师在与学生交流中应有效使用评价语言,促进学生的健康成长。本文从小学生的生理心理特点、教师的评价语言的有效性等方面入手,结合有关案例来阐述小学教师语言的重要性。     

师爱无边

师爱是师生心灵的桥梁,师爱是一种力量、一种品质,是教育成功的秘诀。纯洁、无私的爱能滋润学生的心田,这种爱能让学声从无知变的聪明,从雅稚变的成熟,从叛逆变的理智。     

师爱的真谛——反思“师爱”文化

一 对教师来讲，爱学生，似乎是一个简单的常识。但发生在学生身上的诸多怪象反复证明：当下许多教师并未明白什么才是真正的师爱。     

师爱的误区与师爱的艺术

根据柳州市对“师生关系的现状如何”的社会调查结果，论述师爱的五种误区，阐 明三点师爱的艺术．     

师爱——教育事业成功的支点

我们当今社会的发展召唤着德智体全面发展的人才，这就当然少不了品德高尚的教师。而师爱是师德的重要构成成分，是师德的灵魂。有句话说得好：没有爱，就没有教育；没有爱，教育就没有力量。     

师爱，师德的灵魂

在尊师重教的今天,教师不单纯是为了教好书,更主要是要育好人,这就要求教师必须具有良好的职业道德,而其中,师爱是师德的灵魂,它犹如一场春雨、一缕阳光滋润孩子们的心田,那么,如何使这种师爱体现在实际的教学中呢？     

体态语——小学教师的必备语言

在教学过程中,教师不仅通过言语行为对学生传授信息,并且通过非言语行为潜移默化地影响着学生。教师不但要"言传",还要"身教"。体态语以其生动形象、便利、富有实效的特点在教学中发挥着巨大的作用。     

角落里的师爱

小轩,一个胖嘟嘟的小男孩,坐在教室最后一排,整天默不作声,以至于接班一周之后我才注意到他。军训展演那天,孩子们三五成群地聚在一起说笑,唯独小轩一个人蹲在角落里,拿着一根干树枝在水泥地上无聊地画圆圈。我走到他身旁,弯下腰轻声问他遇到了什么不开心的事情。     

试论小学教师教育的特点——对小学教师教育一个基本理论问题的解读

对小学教师教育的研究,首先要涉及对小学教师教育的特点这一基本理论的认识和探讨。因为,不把小学教师教育与其他类型教师教育区别开来,不理清小学教师教育的一般规律,就很难认清并把握小学教师教育的改革方向。小学教师职业的特殊性塑就了小学教师教育的特殊性。而小学教师职业的特殊性又来源于其服务对象———小学生的特殊性,由此决定了小学教师教育在教育使命、教育内容和精神传统等方面表现出持久、稳定的特点。     

师爱的姿势

地震来袭,天地黯淡,无数孩子的笑靥瞬间凝固,撕心裂肺的疼兆骤然而至。我们在废墟里寻到了母爱的伟大,也读到了师爱的真谛——     

师爱的智慧

师爱是一种教育手段,是一种教育智慧。师爱不是要为学生牺牲自己,而是应为学生奉献出自己内心最富生命活力的东西。师爱的价值不在于教师付出多少,而在于学生感受到了多少。师爱的最高境界是双赢。     

让师爱进入理性的层面

说到师德,圈内圈外人士都会把热爱学生放在第一位,看作教师职业道德的核心内容。的确,师爱是师德之魂,没有师爱就没有教育,教师的事业就是爱的事业,这一点毋庸置疑。