高校招生需要保持适度规模

始于1999年的高校扩招，在初期收到了很好的效果，但近几年高校扩招步子太快太急，创造了过大的高等教育供给。在经济发展水平和高等教育规模的关系上，经济发展水平决定一个国家的高等教育发展规模。我国目前是一个不发达国家，因此上我们只能确定一个有限度的高等教育发展规模，我们需要进一步加强高等教育的宏观调控，确保高等教育健康有序地发展。     

高职教育招生规模的关联因素分析研究

将高职教育招生规模作为灰色系统,通过灰色关联分析、多元线性逐步回归分析,对湖北高职教育招生规模的相关因素进行了定性和定量研究,得到高职教育招生规模发展的显著相关因素:高中段在校生数、普高在校生数、普高毕业生数。据此对湖北省"十二五"时期高职教育招生规模发展趋势进行了合理分析。     

招生规模核定方法评析

本文对各主要规模核定方法逐一作了评述并分析其适用条件。研究发现,不存在公认完善的教育规划方法论,教育规划仍处于艺术的状态而没有成为精确科学。任何核定方法都是为一定的发展目标服务的,目标的确定及其轻重缓急的安排,反映了具体条件下招生规模对高等教育在社会经济发展过程中作用的期待。     

中国电大开放教育招生规模影响因素实证分析

我国现代远程教育发展迅速,电大开放教育本、专科招生规模逐年扩大,为促进远程教育规模经济的实现,有必要了解招生规模受哪些因素影响。本研究以相关统计年鉴数据为基础,从学校办学条件、师资数量和质量、地方经济社会发展水平三个方面,利用多元线性回归分析它们对电大开放教育招生规模的影响。研究发现,显著的影响因素包括校外师资数量、地区人口数以及地区人均受教育年限等,而表征办学质量的相关变量并不显著,造成不显著的原因主要是远程教育自身的特点以及远程学习者的特殊性。希望本研究对后续远程教育办学规模的控制和质量提升能提供参考。     

中职招生规模变化的影响因素及动力机制分析

文章在分阶段描述中职招生规模变化情况的基础上,首先系统梳理了中职招生规模变化的影响因素,包括政府的中职招生就业政策和劳动力市场中的中职毕业生就业质量;其次具体分析了政府要素与劳动力市场要素在不同阶段如何影响中职招生规模的变化趋势,进而提出中职招生规模变化动力机制的分析框架;最后阐述了对中职教育研究与政策的启示意义,认为供求关系的分析框架有助于拓展中职教育研究领域,中职教育政策应当回应劳动力市场机制的作用与不足。     

论扩大高校招生规模的可行性及其实施

从供给和需求两方面论述了我国扩大高校招生规模的可行性，并在此基础上给出了具体的政策性建议。     

高校二级学院研究生招生计划分配动态调整探究

研究生招生计划是高校二级学院的稀缺资源,科学合理分配不但能加强学科建设,提升办学水平,而且能更好地提高人才培养质量,促进内涵式发展。高校二级学院通过遵循一定的动态调整原则,制定研究生招生计划分配实施办法,实行基数保底和增量奖励相结合、特色竞争和扶持政策相结合的动态调整办法来分配研究生招生计划,可以激发导师工作积极性,促进科研与学术水平的不断提升。     

扩大西部中等职业学校招生规模的对策

近年来,随着国家关于职业教育发展政策的相继出台,西部中等职业学校招生环境明显改善,生源有所回升,但离普职人数1：1的比例还有很大差距,生源问题继续是制约中等职业学校发展的瓶颈。我认为,扩大中等职业学校招生规模主要有如下对策：[编者按]     

大学教师新角色的相关因子研究

本文对大学教师新角色的生成、组构、特质、需要、认同、习得等相关因子进行了分析研究 ,探讨了师生互动新型关系的作用与意义 ,提出了大学教师进行角色行为学习的训练方式     

Direct Enrollments at Twenty-two Colleges and Universities Test Society's Confidence

Nanjing Teachers University, in tapping its fullest potential, has adopted a variety of measures, including accepting trainees from other units and training more high school teachers for the country.     

当前影响高校稳定的内在因素及应对措施

当前影响高校稳定的内在因素集中表现在管理方法滞后,招生缺乏自主性,师资力量薄弱,文化缺乏特色,民生缺乏关怀等五大方面。维护高校稳定的主要措施是,理顺管理体制,完善管理制度,强化管理细节,提高管理效能;沟通与宣传双管齐下,实现规模与质量协调发展;理顺职称关系,加强能力建设,创新用人机制,建立评价体系;做好规划,定好目标,完善硬件,优化软件;完善场地建设和学生助学体系,提供星级服务。     

影响高校双语教学效果的制约因素分析——基于一份双语教学效果评估调查问卷分析

实施双语教学使高校教学的改革进一步深化,也取得了一定的成效。但从目前高校在双语教学效果的分析,还存在的一些制约因素,如教学模式、教材选用、师资队伍、双语教学环境等问题,为此,我们应该使教学模式多元化、科学选用教材、加大师资的培养力度、构建良好的双语教学环境等。     

关于高校接连两年扩大招生的几点思考

1999年和2000年连续两年的高校扩大招生，在全社会引起了极大的反响，这之中，连续扩招的原因、扩招后的生源质量以及学生进校后的教学管理等等，引起了一些关心高教事业发展的热心人的质疑，笔就此三个问题谈了自己的想法和思考。     

大众教育下的高校实验室建设和管理探讨

对大众化教育下高等学校实验室建设与管理进行讨论，提出了具体建设措施和方法。     

北京市属高校一流专业建设问题与对策研究

文章分析了一流专业建设的生成动因,同时对北京市属高校首批一流专业建设方案进行了文本分析,结合对各高校的实地调研访谈并进行数据分析,发现北京市一流专业建设存在四点共性问题：专业人才培养目标、成效与社会市场需求之间的匹配度较低;师资队伍的规模与质量发展不足;专业建设的国际化程度和教学信息化水平不高;专业课程内容、教学形式等与行业需求的 紧密度不够。据此提出三点建议：厘清专业定位与特色,明确专业发展的长远目标与具体目标;加强专业建设、管理服务等机制与制度等中观层面的科学设计,增强建设资源的功能效益;完善专业 教师发展平台,建立内外部师资合作发展机制。     

艺术高校的行政管理

加强学校行政管理能够更好的实现学校的教学目的,并且有助于学生在校期间的学习与成长。在艺术高校中,行政管理也是学校管理系统中的重要组成部分,能够直接的影响到学校的艺术教学安排以及学校对于学生艺术能力的管理工作,这就要求艺术类学校应该具备良好的行政管理方式。因此,本文就从艺术院校的行政管理工作和工作方法进行分析,并且提出了相应的管理改进措施。     

高校行政化内涵辨析

学术界对高校“行政化”的内涵存在较多争议,主要分为三种观点:官本位观、过度科层观和政府同构观。官本位观未认识到官本位与行政化之间不存在必然关系;“过度科层观”忽视了中国熟人社会和党政权力系统特点,难以囊括高校各类组织的特点;政府同构观忽视了“行政”和“党政”在价值观念、决策方式、责任承担等方面存在根本不同。高校行政化是一个复杂的组织、制度及文化体系。在组织上高校形成与上级党政机构完全相同的党政组织;在管理制度上,规则与人情并存,专业性弱行政性强、服务弱于管理;文化土壤中的官本位是行政不正之风的文化根源,进一步加剧了高校的行政化。