高中化学优质课课堂有效提问的量化研究

运用化学课堂有效提问系统分析框架和课堂有效提问评价标准对10节高中化学优质课的课堂提问进行量化分析，评价10位教师课堂提问的有效性、优点及不足，并最终为常态课教学给出建议。     

小学科学课堂中有效提问及其评价的研究

<正>陶行知先生说过:"发明千千万,起点在一问;智者问得巧,愚者问得笨"。课堂提问的有效与否,直接决定课堂教学的质量和教师的教学水平。笔者将从科学课堂有效提问的方法;有效课堂提问实施的策略;在常规科学教学模式中有效课堂提问注意的两个问题;在科学课堂提问有效性的评价等四个方面进行阐述。课堂提问是教学过程中师生之间进行思想交流的重要方式,是沟通教师、教材和学生三者之间的桥梁和媒介。陶行知先生     

初中英语课堂中有效提问初探

课堂提问是课堂教学的核心,有效提问不仅能使教师收到教学反馈,调控教学,还可以发挥学生主体性,使学生最大限度地获取信息,根据提问掌握课堂内容。然而,当前的初中英语课堂提问尚且存在一些问题,使得提问低效、无效,浪费了时间,降低了教学效率。这就需要我们挖掘初中英语课堂提问的有效性,探索一种有效提问的方式方法。从明确目标、提问激趣、设置坡度、留足时间四个方面就初中英语课堂提问的有效性进行相关研究,以供参考。     

优化课堂提问，培养学生创新能力

在平时的教学教研活动中,笔者对教师的课堂提问的有效性进行了分析和思考,在此基础上从评价提问的标准、优化提问的策略、对提问的处理三方面着手,对如何优化课堂提问进行探讨。     

关注课堂提问走向有效教学

关注课堂提问是提高信息技术教学有效性的关键.当前,教师不重视对课堂提问的研究,课堂提问仍存在着一些问题,致使教学效率低下.本文主要从阐述信息技术教学中关注课堂提问的必要性出发,研究了有效教学中问题设计的有效性,并在此基础上进一步探讨了信息技术教学中有效问题设计的策略.     

语文教学如何实施有效课堂提问与评价

从课堂实施的过程来看,课堂提问与评价不仅是课堂教学的重要手段,更是一种艺术。教师如果能根据不同的教学内容和教学对象,灵活采用课堂提问的方式进行教学,那么就可以开阔学生视野,启迪学生思维,从而达到帮助学生掌握重点、难点,活跃课堂气氛,增进师生感情的目的。因此,探讨课堂提问的方法,提升语文教学提问与评价的有效性,对提高语文课堂教学效果至关重要。     

有效课堂提问的策略与反思

课堂提问有效性研究备受学者的关注。有效课堂提问策略包括提问时机要恰到好处,提问内容的设计要有梯度,提问后应给学生留有适当的思考时间,应关注对学生回答的评价等。展望有效课堂提问研究,应从探寻理论基础入手,研制提问的标准,开发提问的评价系统,提升教师课堂提问的技能。     

优化课堂提问策略 提高生物学教学的有效性

在课堂教学中有效地提问不仅是教师教学的基本技能,更是实现师生互动的重要途径。针对教师在课堂提问中存在的问题,从问题设计、提问方式、评价策略三个方面优化课堂提问策略,以期进一步提高生物学教学的有效性。     

中学化学课堂有效提问的量化研究

以文献研究为基础,构建了化学课堂有效提问的分析框架和评价标准,并运用该分析框架和评价标准对10节化学优质课从课堂有效提问这一角度进行量化分析,评价其优势及不足,并从中提炼出课堂有效提问的要素。该分析框架和评价标准也可为一线教师自评或他评课堂有效提问的情况提供参考标准,为高效课堂的实施和教师的实践反思提供依据。     

试论教师课堂提问行为的有效性

教师的课堂提问行为在教学过程中具有至关重要的作用,如何提高教师提问行为的有效性是提高教学质量的关键。本文从教师课堂提问的类型、课堂提问的策略和课堂提问的对象三个方面,并结合教学观察和实践的案例,论述如何提高教师课堂提问的有效性。     

高中化学课堂有效提问的策略

教师课堂提问的目的、所提问题的类型和水平以及教师课堂提问的各个环节,都会影响提问的有效性。课堂有效提问是教学有效性的具体体现,问题设计应注意明确问题的类型与层次,增强问题设计的针对性。有效的课堂提问要有启发性、时机性、趣味性和生活性。     

让有效提问成就有效数学课堂

<正>一节数学课往往离不开教师的课堂提问,它一直是教师课堂教学的重要组成部分。在《新课标》的教学理念下,课堂提问的作用显得尤为重要,它是教师有效启发引导孩子们自主思考学习的重要方式。教师课堂提问的有效性,将直接影响到整个数学课堂教学的有效性。怎样让课堂提问更有效地为课堂教学服务?下面我结合自己的所闻所感,就此问题谈谈想法和策略。一、课堂提问要难度适中教师在课堂上的提问,要遵循学生的实际认知水平,不能     

构建有效提问 优化物理课堂

在新课程改革持续推进的背景下,增强学生课堂提问的有效性,构建有效提问的氛围,能够提升教学针对性,促使学生深入学习。课堂提问不只是一种学习形式,还是活跃课堂氛围的有效方法,增强课堂提问的有效性,能够进一步优化物理课堂。本文系统阐述了课堂教学问题的构建策略,并从趣味性课堂氛围的营造以及学生思维发展两个方面研究了有效提问对于物理课堂优化的效果。     

“建构式课堂”下的有效提问

在"建构式课堂"的教学模式下,教师如何提问呢?文章从提问方式的转变和提问内容的转变两个方面阐述了教师有效提问的观点,多角度、多层次地调动学生学习的内动力,加强教与学的和谐互动,充分发挥提问的有效价值,从而极大地提高教学的有效性,鼓励学生发散思维。     

如何进行有效的课堂提问

课堂提问是教学过程中教师和学生之间常用的一种交流的方式,有效的课堂提问能够在教学中发挥重要的作用。因此,教师要充分认识提问的功能,精心设计课堂提问,提高课堂提问的有效性,从而促进学生全面和谐发展。     

对小学英语课堂有效提问教学策略的探索

现阶段小学英语课堂中教师的提问缺乏有效性,造成学生发言不积极,教师的教学任务不能很好的完成。本文从课堂提问的现状、有效提问的原则和方法入手,期望提升课堂的有效性,继而激发学生学习英语的积极性。     

课堂提问有效性的标准

课堂提问的有效性是教学有效性的具体体现,应当是以追求效率和效益为原则的.虽然,衡量课堂提问有效性的角度不一,标准也不同,但课堂教学中,课堂行为者--师生的活动效果应当是最主要的参照尺度.如果从师生活动效果来看,课堂提问有效性的标准应当从两个角度九个方面加以衡量.     

探析高中数学的有效提问

课堂提问是高中数学教学课堂中不可或缺的重要环节,教师通过提问与学生进行互动,并以此启发学生思考,巩固学生记忆。高中数学课堂提问的有效性体现在,在课堂上,教师根据制定好的课堂教学目标,课堂教学情况,以及学生的对知识点的认识水平结合起来,提出问题,指导学生对问题进行讨论学习,以实现教学目标。有效提问是衡量高中课堂教学效果的重要标志之一。本文分析了提问的目的、原则、提问的策略,提出了提高高中数学课堂提问的有效性的建议。     

层层深化,构建有效提问

所谓课堂提问是教师在教学过程中,以提问为主要形式进行的教学实践活动,目的在于激发小学生学习的兴趣,解决小学生上课回答问题不积极、数学思维不佳等问题。针对目前小学数学课堂提问教学中的问题,笔者从课堂提问教学情境的创设、富有挑战性问题的提出和利用教学目标深化等方面入手,营造课堂氛围,逐步提高课堂教学的有效性。     

有效提问:英语课堂有效生成的纽带——例谈小学英语课堂提问的艺术

课堂提问是小学英语教学过程中的重要环节。教学实践证明,适量而有效的课堂提问,不但可以帮助教师顺利地组织教学,而且能够培养学生聆听、思考问题的习惯,从而促进学生语言习得的发展。可以说,教师课堂提问质量的高低,在很大程度上决定了英语课堂教学质量的高低。因此,教师在教学过程中精心设计课堂提问具有非常重要的现实意义。本文拟从小学英语课堂提问存在的现状分析、提高小学英语课堂提问有效性的途径以及课堂提问时应该注意的事项等方面入手,分析和探讨有效进行小学英语课堂提问的策略。