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在议论文中,叙、议本为一家,具体地说,叙为议之表,议为叙之魂,叙为议蓄势,议为叙增势。无叙而议成为无源之水,无议而叙之精髓得不到发掘。由此可见,在议论文里,叙议相辅相成,相得益彰。但很多同学写作文时往往是叙多议少,缺乏对材料的透彻分析,这样议论就显得苍白而无说服力,请看下面的文章。 相似文献
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桑进林 《中学语文教学参考(初中生版)》2001,(5)
《五人墓碑记》一文 ,既叙且议 ,叙议结合 ,相得益彰 ,使行文摇曳多姿 ,富于变化 ,主题鲜明突出。1 叙中带议。第一段记叙五人因“激于义而死” ,所以苏州人民为他们厚葬、修墓、建碑的全过程 ,侧重于叙述。在本段末尾 ,作者适时地进行了议论 ,突出五人之死的惊天地、泣鬼神。草野出身的五位义士 ,地位卑微 ,但死后却十分显耀。而那些达官贵人 ,“死而湮没不足道” ,充分显示了一个死得重于泰山 ,一个死得轻于鸿毛。如此议论 ,与叙述紧密配合 ,含蓄隽永 ,促人深思 ,耐人寻味。2 叙后发议。前四段重在记叙 ,后两段在前四段记叙的基础上重在… 相似文献
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教学目标：1、由算式引发联想或想象，开启作文思路。2、借助“算式构思法”，力求叙得精彩，议得独到。3、调动积累，发展思维，力求有创意地表达生活。 相似文献
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郑先琳 《中国小学语文教学论坛》2008,(5)
【设计简说】作文,不仅记录我们的生活经历,记录我们对生活的观察,同时还记录我们对生活的认识,因此,好作文不仅要有"叙"——叙得生动,而且还要有"议"——议得深刻。"夹叙夹议"就是叙事和议论穿插进行,写法上灵活多变,作者可以自由自在表情达意。 相似文献
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万安 《课堂内外(高中版)》2011,(2)
一篇议论文中,议论和叙述的关系,就好像红花和绿叶的关系,叙为议陪衬,议为叙点睛,叙为议之表,议为叙之魂,无叙而议成为无源之水,无议而叙则精髓得不到发掘。由此可见,在议论文里,叙议相辅相成,相得益彰。然而,在现实写作中,不少同学要么叙述太多,喧宾夺主,以致文体混杂;要么叙述太少,空洞乏味,致使文章干瘪。那么,如何才能让叙述成为议论文中一支出奇制胜的轻骑兵呢?我们可以做如下尝试—— 相似文献
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【原文】余闻而愈悲。孔子曰:“苛政猛于虎也。”……故为之说,以俟夫观人风者得焉。【分析】先叙后议就是先叙述具体事实,最后引出结论、揭示题旨的方法。先叙后议,要叙议相联,叙议相生,议从叙出,有感而发,不可离开所叙事件空发议论。先叙后议,叙事是文章的主体,而议论却是点睛之笔,是文章的“结穴”,至关紧要。这类文章,议论往往构成结尾,尾声以结束 相似文献
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《小作家选刊(小学)》2008,(8)
上一期我们讲了《夹叙夹议的写作要点》。其实",叙"和"议"在作文中的具体运用是非常灵活的。"夹叙夹议"是一种用法,"先叙后议"则又是一种用法。所谓"先叙后议",就是先描写、叙述具体的人和事,然后在此基础上再顺理成章地发表议论和感想。当然根据实际需要,也可以倒过来,变"先叙后议"为"先议后叙"。不过那是下一讲的内容,这一讲的题目是—— 相似文献
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桑进林 《中学语文教学参考(初中生版)》2001,(5):34-34
《五人墓碑记》一文，既叙且议，叙议结合．相得益彰，使行文摇曳多姿，富于变化，主题鲜明突出。1．叙中带议。第一段记叙五人因“激于义而死”，所以苏州人民为他们厚葬、修墓、建碑的全过程．侧重于叙述。在本段末尾，作者适时地进行了议论，突出五人之死的惊天地、泣鬼神。草野出身的五位义士，地位卑微，但死后却十分显耀。 相似文献
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杨宝生 《中国小学语文教学论坛》1995,(2)
一、导语设计 同学们,你们一定读过一些叙议结合的文章,也写过一些叙议结合的作文。但是,你有没有想过,在你读过的文章中,在你的习作中,叙和议的比重是否都一样?为什么有些文章“叙”的比例较大?为什么有的文章“议”的成分较多?为什么有的文章“叙”和“议”的分量差不多?“叙”和“议”的比例的多少到底由什么来决定呢?好,让我们一起学习课文《读后感两篇》,体会两位作者的感情,从两位作者的写作中,明白一点决定文章中“叙”和“议”比例大小的道理。(板书:读后感两篇) 相似文献
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初四册基本篇目教学卡片安徽莫家泉《论雷峰塔的倒掉》一、内容要点：１、听说塔倒２、希望塔倒３、欣喜塔倒４、惩罚造塔者５、评论塔倒二、叙议结合：一节：以议为主二节：以叙为主三节：以议为主四节：以议为主五节：以叙为主六节：以议为主七节：先叙后议八节：以叙为... 相似文献
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李文淑 《阅读与作文(高中版)》2011,(4):26-27
如果一篇议论文,只叙不议,则是论据的堆砌;只议不叙,又会流于空洞的说教。优秀的议论文,往往要做到叙议结合,即把叙事与议论有机地结合起来。"夹叙夹议"是议论文写作常用的论证方法。"叙"的是事情,叙述是为议论服务的,它要和议论有机地结 相似文献
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朱美玲 《少年作文辅导(中学版)》2003,(Z2)
几天前，我读了一篇优秀的文章《小抄写员》，文中的主人公小叙利奥午夜起床帮爸爸抄写文章挣钱的动人场面，令人刻骨铭心。文章讲的是叙利奥和他的一家子。他们家很穷，而且人口又多，爸爸通宵达旦地工作，也只能勉强养活一家。年幼的叙利奥见爸爸工作很劳累，非常心疼，一心想帮爸爸减轻负担，就主动帮爸爸抄写文章。为了不让爸爸发现，他总是等到午夜爸爸熟睡后，再轻手轻脚地起床来抄写。因而，自己上学时总是昏昏欲睡，老被爸爸教训。这一切，叙利奥都默默地承受了下来。年仅１２岁的叙利奥为何能把对爸爸的爱付之于行动？我想，不是别… 相似文献
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《请穿一双合脚的鞋》是一篇一事一议,蕴意深刻,文思出新出采的哲理散文。文章以小见大,因鞋阐幽,立意高远。从一个令人酸然发笑的生活小故事引出一段人生多层面的哲理思考:鞋—人生追求—术业专攻—追求目标的大小适度。在表达方式上,先叙后议,叙议粘合,互为表里。基本是:“叙—议—叙—议—叙—议”的格局,文路清晰。尤其是思维缜密,环环相扣,呈递进式沿着“请穿一双合脚的鞋”的主旨方向向纵深铺开。读文如乘舟顺流而下,明理无懈可击:鸟、鱼的不同追求(类比推论)每个人的追求不同(具体、递进)追求目标的适度和改变。就连具体事例也运用了… 相似文献
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王新福 《江西教育学院学报》1995,(2)
成人高考作文试题汇编王新福成人招生实行全国统一考试从１９８５年开始，至今已整整十周年。现将历年来成人高考中高中起点达本、专科考试的作文题目收集整理如下。１９８５年：谈“少讲空话，多办实事。”（议论文）。１９８６年：一次实践的启示。（有叙有议，叙议结合... 相似文献
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因事明理的文章,理由事发,事为理叙。它讲究事与理、叙与议的浑然一体,不着斧痕。王安石的《游褒禅山记》正是这样的一篇妙文。作者在简明平实的叙事中为议论巧设埋伏,看似闲笔处却尽显匠心,真正做到了事理、叙议的 相似文献
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误区警示把散文写得有点像议论文,是一种备受推崇的文体——议论性散文;把记叙文写得有些像议论文,却是不规范的记叙文。不规范的记叙文的具体表现是:(一)借用议论文的框架用议论进行开头和结尾,中间叙议 相似文献
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