论开放教育平时作业的管理模式

平时作业是一个具有教学互动功能的关键性环节。现代远程开放教育必须根据学习和学习者的特殊性,进行平时作业的科学合理设计,并在此基础上加强平时作业的组织实施和质量控制,有针对性地提高学习者的学习质量。     

开放教育平时作业之我见

平时作业是开放教育形成性考核的一个重要组成部分，也是保证电大教学质量、改革考核方式的重要环节。本就平时作业的有关问题进行了探讨，并提出了自己的一孔之见。     

现代远程开放教育平时作业教学的实践与研究

构建以自主学习为主，教师辅导为辅的教学模式，是“人才培养模式改革和开放教育试点”项目的重点之一。如何对远程开放教育教学中学生的平时作业进行科学设计、合理布置、认真批改等问题，本结合远程开放教育计算机专业中有关计算机课程的教学，对平时作业的管理进行了实践与研究，认为平时作业对提高学生的能力起着重要作用。     

现代远程开放教育课程平时作业教学设计

采用课程作业的方式 ,加强教学过程中的跟踪评价和及时反馈 ,是在远程教育条件下实现教师和学生有效交流的必要手段。为适应现代远程开放教育的需要 ,课程平时作业应该在发布之初就进行科学的教学设计 ,同时采用多种渠道、多种媒体进行沟通反馈。本文通过分析现行电大课程平时作业存在的问题 ,探讨在现代远程开放教育条件下如何进行科学的课程平时作业教学设计。     

现代远程开放教育平时作业设计及监控

平时作业教学，是现代远程开放教育建构自主学习模式中具有特殊意义的环节。平时作业设计，应注意应试效应与能力培养结合，注意工学矛盾中的量、质平衡，注意书面作业与网络作业互补。平时作业的监控，可以采用学习主体的自我监控、制度强制性监控、学习小组互动性监控、网络环境中的跟踪性监控相结合的综合监控方法。     

加强开放教育 平时作业质量监控的对策

在远程开放学习环境下，学生个别化自主学习质量的评价与监控成为远程教育管理的核心问题．平时作业作为一种传统的学习评价与控制手段，已被远程开放教育赋予新的意义。这里提出如下对策．加以初步探讨。     

论开放教育中平时作业的布置与改评

平时作业的布置与改评是“人才培养模式改革与开放教育试点“中的一个重要环节,是一个非常值得深入思考和研究的课题。目前,这一环节还存在一些亟待解决的问题。本文在提出问题的基础上,从本人的经验出发,谈了一些解决问题的办法。     

开放教育平时作业质量控制及管理调查探析

平时作业是反映开放教育学生自主学习状态、过程、效果，体现学习质量的重要环节，也是对学生自主学习过程监控的主要手段。本通过对平时作业相关情况的调查，分析了目前开放教育平时作业在质量控制与管理环节方面存在与远程开放教育形式不协调的一些问题，并提出了要提高平时作业质量必须增强平时作业质量意识，注重平时作业设计，丰富平时作业传送形式，激发学生平时作业动机。     

现代远程开放教育教学设计的原则

教学设计是教学质量的重要保障,远程开放教育教学设计要结合远程开放教育的特点,以目标为导向、以学生为中心、以技术为支撑、以反馈为依据,把握住教学设计的原则,从而才能使教学质量得到有效保证。     

加强开放教育平时作业质量监控的对策

在远程开放学习环境下,学生个别化自主学习质量的评价与监控成为远程教育管理的核心问题。平时作业作为一种传统的学习评价与控制手段,已被远程开放教育赋予新的意义。这里提出如下对策,加以初步探讨。一、增强平时作业的质量意识平时作业是学生自主学习的重要组成部分,学生的学习效果可直接通过平时作业反映出来。教师通过批阅平时作业,了解学生自主学习的情况,把握学生自主学习过程中对课程与知识的掌握程度,通过平时作业把课程的重点﹑难点传达给学生,并通过学生的作业了解学生在自主学习中存在的问题与困难。因此,提高教师与学生的作业…     

现代远程开放教育教学管理模块

中央广播电视大学从1999年9月开始实施的“人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究工作，是落实国家“面向二十一世纪教育振兴行动计划”的重要组成部分，教学管理，对保证人才培养质量，确保试点项目研究工作的健康进行，起着重要的作用，用系统论的观点，对开放教育教学管理模块、学生学习管理模块、支持服务系统管理模块等进行研究，十分必要。     

现代远程开放教育在继续教育中的优势

现代远程开放教育是以学习为主体的教育，其学习方式的灵活多样，学习手段的多元选择和学习支助的日趋完善，使其成为接受继续教育的最佳选择，促进了继续教育体系的建立，推进了学习的个别化和个性化进程，多方位地提高学习的学习效果。     

远程作业--远程教育的核心技术

本文深入分析了远程教育落后的作业方式中存在的问题和作业环节对于远程教育工作的重要性,在此基础上介绍了教育部世行贷款教改项目资助研究和开发的一个远程作业系统工具平台的主要功能.     

远程开放教育研究性教学之探讨

本文论述了远程开放教育的教学理念,基本特征和学习模式特点,认为远程教育应该是一种基于资源的教学,是一种基于各种教育资源,教师与学生进行信息传递与信息交互的过程。     

论现代远程开放教育环境下的实践教学

随着我国现代远程开放教育的结构性调整和制度性创新。人才培养的市场取向成为必然。在培养高级应用型人才的过程中，基层电大的实践教学发挥了极其重要的作用。确立基层电大实践教学的重要地位，提供基层电大实践教学的基本条件。优化基层电大实践教学的基本管理。这些都是构建和提升基层电大实践教学的有效措施与途径。     

现代远程开放教育教学过程管理模式研究

本文论述了现代远程开放教育教学过程的管理，包括助学环节，自学环节，导学环节，互学环节，实践环节和辅助环节等六个方面。     

关于现代远程开放教育模式构建的思考

随着知识经济时代的到来,远程开放教育的发展进一个新的阶段。在目前,什么样的远程开放教育模式才是我们所期盼的,如何构建这一模式,这是本文的中心思想。本文采用亢进研究（问卷调查和分析、访谈、专题研讨）、个案研究等方法对现代远程开放教育模式的构建的有关问题进行了分析,重点在于基石地个案研究对未来远程开放教育模式的构建和发展方向进行探讨,对远程开放教育模式的构建提出了针对性的建议。     

开放大学：现代远程教育的发展方向

办好开放大学,首先要在其内涵、定位、发展等方面达成一定的共识。在这个背景下,针对开放大学与远程教育的关系问题,采用文献研究、比较研究的方法,结合目前的理论与现实实践,在正视既有问题的基础上,得出了研究的结论,即开放大学必将是远程教育的发展方向。     

现代远程开放教育教学过程设计

开放教育教学模式的构建必须以对开放教育教学过程的主要环节、主要内容、基本要求的科学把握为基础。它包括搞好开放教育教学过程的整体设计，掌握教学实施过程的各个环节，明确具有开放教育特点的教学评价标准。惟有如此，才能较好地完成开放教育的教学任务，达到开放教育的教学目标，探索并形成开放教育的教学模式。