实践导学课堂,培育幸福之花

湖北黄冈的基础教育是中国教育的典范,而湖北省麻城市华英学校(以下简称华英学校)的教育教学质量无疑是黄冈乃至全省的典范。但华英学校的教育教学发展已经遇到了瓶颈,在原先的教育教学模式下很难再有一定程度的突破,针对这种情况,学校领导审时度势,果断提出全面推行导学课堂,让华英学校的为学生的终身幸福奠基教育理念在导学课堂中得到落实。     

小荷才露尖尖角——记迅速崛起的安康黄冈实验学校

“为国家培养现代化建设需要的人才,把黄冈实验学校同国家的教育事业、同世界教育的发展联系起来”。2006年5月,从湖北黄冈来到安康落户的安康黄冈实验学校,在成立之初就牢固树立了这种事业观。作为基础教育中的民办学校,扎根安康,面向未来,立足长远,为祖国培养优秀人材,办安康人民满意的学校,一直是黄冈实验学校追求的目际,“为祖国铸就英才,为学生创造幸福”不仅仅是一句口号,更是他们付诸实施的指南。     

铺设阳光跑道

广东省佛山市华英学校是一所由市教育局主管。秉承华英中学、佛山一中优良传统和办学特色办起来的“国有民办”性质的新型中学。学校坚持“以绿育人”的办学理念,给每一个学生以成功的机会,努力为学生提供广阔的学习天地、丰富的校园文化、活泼的校园生活。心理健康教育在这片温馨的土地上萌发了勃勃生机。     

“导学案”：想说爱你不容易

“导学案”可以说是新课程改革的重要标志,是“以生为本”、“以学定教”、解放学生、解放课堂的重要体现。在山东杜郎口中学的“导学案”课程改革取得重大突破之后,许多学校纷纷效仿,借鉴、学习、开发、使用“导学案”,强力推进学校教育教学改革,努力提高教育教学质量。值得欣慰的是,“导学案”的使用在相当一部分学校取得了比较显著的成效,学生动起来了,课堂活起来了,成绩好起来了。然而,教学有法,教无定法,任何一种模式都不是唯一的,     

“导学案”：对六种不良倾向说“不”

作为新课改的重要产物之一,“导学案”的应用体现了“以生为本”、“以学定教”、解放学生、解放课堂等新理念。在杜郎口中学的“导学案”模式取得重大成功后,诸多学校纷纷效仿、借鉴、学习、开发与使用,立图以“导学案”为突破口,强力推进学校教育教学改革,努力提高教育教学质量。值得欣慰的是,“导学案”的使用在相当一部分学校取得了显著成效,学生动起来了,课堂活起来了,成绩也好起来了。然而,教学有法,教无定法,任何一种模式都不是唯一的,也不可能是完美的,随着“导学案”教学模式的广泛推广与使用,其所暴露出来的一系列教学问题也日益突显,从而直接影响了课堂教学的效率,影响了学生的全面发展。     

泸州市黄冈实验学校

泸州市黄冈实验学校是市、区两级教育局于2003年12月批准创建的一所具有独立法人地位的，集小学、初中、高中十二年一贯制的全日制、寄宿制民办学校。学校教师主要来自全国高考“状元之乡”——湖北黄冈地区，主要课程的教学计划、训练试题与黄冈地区重点学校同步，辅以黄冈教育模式和勤奋刻苦的黄冈精神，并特聘全国知名教育专家为顾问。     

活用导学课堂中的辩证法则

课堂因互动而精彩,学生因自主而发展,这是时代赋予课堂教学的宏观背景。华英学校的导学课堂就是在这种宏观背景下诞生的,它的一个显著特征就是改变传统的学习方式,改变原有的单一被动的学习状态,建立多样的学习方式,不断形成张扬、发展、提升的过程,从而让学生在教师的指导下,主动而富有个性地学习。华英教改重在课堂,在推进课堂改革时应...     

深化教学改革优化课堂教学

课堂教学是学校教育的主渠道、主战场。“学案导学、小组合作”是借助导学案引发学生自主学习,以促进学生主动进行知识建构的一种有效的教学方法。     

给心灵一片蔚蓝的天空

广东省佛山市华英学校是一所有着悠久历史、良好传统的国有民办学校。学校确立“以绿育人”的先进办学理念,构建了文明儒雅的校园文化,实施科学与人文并举,规范与个性并存的绿色生态教育,实现学生、教师、学校三者可持续地和谐发展。     

黄冈教育学院简介

黄冈教育学院是1981年3月创建的,校址在湖北省黄冈地区首府——著名东坡赤壁所在地黄洲东郊的南湖教育区。这里学校林立,绿树荫浓,环境幽静,是教书育人的好环境,教学、科研的好地方。人们称这里是鄂东未来的“硅谷”。     

导学：生本教育的诠释——“生本”视角下的小学数学“导学案”研究

有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一．应体现“以人为本”的理念．促进学生的全面发展。郭思乐教授创立的“生本教育”就是以学生为本、以生命为本的教育。在“生本教育”理念的指引下。学校开展了小学数学“导学案”研究,采用“以学定教”、“以教导学”的形式．引导学生更好地“学”,以求为学生的终身学习打下基础,为教师的专业成长铺垫。本文结合学校开展的“导学案”研究,例谈生本教育理念下小学数学课堂教学中的若干转变。     

广东佛山教育“走进低碳时代——促进信息技术有效整合”远程协作项目正式启动

9月18日是全国科普活动日,佛山市教育“走进低碳时代——促进信息技术有效整合”远程协作项目正式启动。该项目是佛山市教育局和市科学技术协会共同推进“四化融合智慧佛山岁的一项举措;来自佛山市华英学校、佛山市第三中学初中部和顺德一中德胜学校的师生代表参加了项目启动仪式。     

依托创新教育为社会培育人才——记广东省广州市增城新塘华英学校校长赵亮

赵亮广东省广州市增城新塘华英学校校长赵亮,1969年出生,籍贯河南,1990年7月毕业于华中师范大学中文系,现任广州市增城华英学校校长,通过几年的努力把零基础的华英学校打造成中国民办名校。曾获得市先进教育工作者、中国素质教育杰出校长、中国民办教育优秀校长等荣誉;发表教育教学管理文章及论文教十篇。走在广州增城新塘华英学校的校园里,笔者一边感受着美丽和谐的校园,一边听着校长赵亮讲述着他和学校的种种故事。在赵亮的教学生涯中,他曾任高级中学教师、班主任、政教主任、教导主     

马克思主义理论课多媒体互动式教学探讨

马克思主义理论课多媒体互动式教学的核心是师生间的“导学互动”,“导学互动”的教学方式是让“教”与“学”有机结合。同时应构建多媒体素材资料库,开放教学系统,让多媒体教室与学校网、社区网、国家网连接,实现资源的共享和教育的社会化。为马克思主义理论课教学现代化开辟一条新路。     

导学课堂应做到“学做思”合一

导学课堂的教学模式在华英学校已经推行两年,在导学课堂上,教师组织学生通过个人思考、小组讨论、大组交流等层层递进的互动环节,促进教与学两类活动间、学生个体间、个体与群体间的多向交流,使每个学生自觉地感知新内容,成为积极的参与者和探索者,在增长知识的同时提高能力,在享受成功的快乐中不断进取,真正成为学习的主人。但是,为了教...     

黄冈其实是个悲哀

众所周知,黄冈是个出状元的地方。我从未否认他们的教育“成绩”,但在我看来:黄冈其实是个悲哀!一、没有快乐的童年我是一个正在学校读书的高中学生!我不是黄冈人,也不是黄冈的学生,但学生的身份让我知道学生的感受。别以为他们在答对题后的笑是快乐的笑,那不过是一种如释重负的高兴。什么是快乐?快乐就是无忧无虑地做着自己想做的事情时的心情。但生在黄冈的学生就没有那个福分了。他们成天被如山如海的试题所包围着,根本不知道尽头在何方……或许,他们也有“快乐”,但我想那一定是在体育课上或者是梦里……这一切,只因为他们生在黄冈,生在…     

导学稿模式下的作文批改方法

近两年，笔者所在的学校进行了导学稿教学模式的教改试验，并开展了题为“引导学生自主学习——导学稿的编制与使用”的课题研究，成为江苏省泰州市教育科学“十二五”规划专项研究课题。     

导学群支持服务体系下的"导"与"学"

导学群是山西电大在开放教育试点实践中创造的针对开放教育的专门性教学、服务、管理体系。在导学群支持服务体系下的“导”与“学”呈现出独具特色的特点,有力地促进了开放教育导学工作的开展,导学群必将在现代远程开放教育中发挥出重要的作用。     

善教者 必善问——以问导学教学模式初探

为了顺应现代教育教学发展新势头,发展学生的思维能力,提高学校的教育教学水平,我们学校在县教育局教研室覃小平老师的牵头下,参与了教育部国家教师科研基金“十二五”规划重点课题、广西教育科学“十一五”规划A类重点课题《小学数学“以问导学”教学策略的研究》的专题研究。初步形成了本校“以问导学”的教学模式。这种教学模式的实施,对提高我校的课堂教学水平起到了推波助澜的作用。     

浅析化学课“学案导学”教学模式的有效尝试

联合国教科文组织在《学会生存——世界教育的今天和明天》中指出：“未来学校必须把教育的对象变成自己教育自己的主体,受教育的人必须成为教育他自己的人”。新的教育精神使个人成为他自己文化进步的主人和创造者。自学,尤其是帮助下的自学,在任何教育体系中,都具有无可比拟的价值。而“学案导学”模式应该成为一种激发学生主动学习的有效方法。下面结合初中化学的教学实践,谈应用“学案导学”引导学生自主学习的几点体会。