第三学段课前资料的搜集与运用

在第三学段教学中,课前搜集资料环节存在着"教师盲目、学生茫然、效率低下"等问题。教师应根据文本特色,立足教材,对学生的课前搜集资料环节进行有效的指导,并以此为契机,激发学生搜集、运用资料的兴致,将课堂扩展到课外,促进学生有效阅读,进而提升语文素养。     

聚焦资料搜集

随着新课程的不断推进。资料搜集在我们教师的意识中不断加强。但在指导学生搜集资料时，我们又会遇到不少的问题。下面结合教学实践谈谈我在指导学生搜集资料方面的体会。     

如何在品德教学中收集交流汇报资料

新课程的品德教材,综合性的内容越来越多,对学生资料搜集的要求也越来越高。因此,搜集资料小组交流后汇报是教师经常使用的教学手段。教师要组织学生课前搜集与课堂教学内容相关的资料,先要引导示范,传授学生搜集资料的方法;学生明确目的,确定搜集资料的范围后就可以小组分工合作进行资料搜集;最后进行小组交流整合汇总,教师对每个小组合作进行评价。     

让资料在课堂中闪亮——浅谈学生课前资料的搜集与处理

品德与生活(社会)的课堂教学,需要在课前进行大量的资料搜集。课程标准中指出:能用多种办法搜集资料,并进行简单的整理和应用。可是在课堂上,学生汇报时只能读出不切主题的长篇大论,并不知道其中的意思。究其原     

搜集“课外资料”应有选择

课前指导学生搜集资料,增加对作者、背景、主人公的了解:课中插入相关的文字、声像资料,帮助学生理解内容、体会感情,提高教学的效能;课后整理资料再利用,帮助学生拓展知识视界……适时、适量地利用课外资源是语文教学获得高效能的因素之一.     

浅谈思想品德课教师对资料的搜集和利用

科学的教育离不开教育的科学,走科研兴教之路,解决在教育过程中出现的问题,需要教师搜集信息和资料.思想品德课需要搜集的资料和信息门类多,搜集方法多种多样.     

影响英语专业毕业论文资料搜集的因素

影响英语专业毕业论文资料搜集的因素较多。英语专业本科生毕业论文准备阶段,应强调规范和完善论文指导的管理,细化毕业论文的个别辅导工作,加强图书资料建设。     

对拓展时的不妥现象说“不”

拓展时适时、适量地利用课外资源是语文教学获得高效的因素之一。课前指导学生搜集资料,增加对作者、背景、主人公的了解;课中插入相关的文字、声像资料,帮助学生理解内容、体会感情;课后整理资料再利用,帮助学生拓展知识视界。总体而言,课外资料作用很大。但面对拓展时     

品德学科历史题材教学三部曲

《品德与社会》历史题材的教学能激发学生的民族意识,通过课前指导学生搜集相关资料、课堂教学中创设历史情境、与学生的课后成长有效链接三步骤,引导学生通过多种方式进行学习,促进学生良好品德的形成。     

习作教学如何让学生＂言之有物＂

写作教学中,如果想让学生有内容可写,教师的指导必须向课前延伸。所谓向课前延伸,就是在每次习作之前,教师把本次习作的内容告知学生,提示学生从阅读、观察以及搜集资料等各方面做好习作准备,让学生在习作课上真正有内容可写。     

统编教材"收集资料"与"搜集资料"的编排及教学

统编教材使用以来,对教材的研究日新月异、成果纷呈,然而对伴随着语文教学的收集资料和搜集资料未能引起关注与重视,为此,随着统编教材教学改革研究的深化,对收集资料和搜集资料的教学和学生相关能力的培养自然将浮出水面,首先要解读清楚二者的教材编写安排和相互之间的关系,然后通过收集资料把课文读厚,通过搜集资料把课文读活,促进收集资料向搜集资料转化.     

浅谈小学高年段资料搜集能力的培养

资料搜集是提升学生语文素养的重要环节,但学生的资料搜集存在脱离目标、路径单一、缺乏整理等问题。教师应整体观照教材,循序渐进、前后联结,提升资料搜集能力要素的理解和把握。同时,搭建多种学习支架,让学生充分经历搜集资料的过程,并适度运用于课堂教学,助力学生扫清学习障碍,破解知识难点。     

网络——搜集资料的最佳手段

搜集资料是语文学习过程中常常用到的一项基本技能。先确定想要研究的主题，然后围绕这个主题，或到图书馆，或实地考究、调查、采访，或上网搜集所需要的资料。在这几种方式中，我认为网络是搜集资料的最佳手段。     

基于项目学习培养学生课前搜集资料的能力

<正>一、直面问题,深刻反思品德与社会的新课程标准让教师教学的空间更广阔,也面临着教学内容不确定性等难题。教材将大量的信息整合起来,多姿多彩的插图和简洁的文字背后,需要教师补充更多的背景资料,以便学生能够更好地理解与掌握。这些背景资料,同样蕴藏着丰富的品德教育因素,有利于学生深刻地领会教材的教育内涵。因此,在课前引导学生进行背景资料的搜集是一项必不可少的学习手段。然而,审视学生搜集的资料,我们会发现它们像浅薄的浮萍,没有思考的根基;像柔弱的     

提高课前搜集资料的有效性

《基础教育课程改革纲要(试行)》提到:"倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。"于是,越来越多的教师课前预习时无一例外地热衷于布置这样的作业:查找资料。但是,学生们既不知道资料有什么用,也不知道资料该怎么用,甚至自己找到的资料有什么具体内容也不清楚。这样的参与,不是空洞肤浅,就是走马观花,陷入了形式主义的泥沼。那么,课外搜集资料还有这个必要吗?当然是要的。只是教师应如何向学生布置搜集资料这个作业,提高课前搜集资料的有效性。     

提高课前搜集资料的有效性

<正>《基础教育课程改革纲要(试行)》提到:"倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。"于是,越来越多的教师课前预习时无一例外地热衷于布置这样的作业:查找资料。但是,学生们既不知道资料有什么用,也不知道资料该怎么用,甚至自己找到的资料有什么具体内容也不清楚。这样的参与,不是空洞肤浅,就是走马观花,陷入了形式主义的泥沼。那么,课外搜集资料还有这个必要吗?当然是要的。只是教师应如何向学生布置搜集资料这个作业,提高课前搜集资料的有效性。     

撰写音乐论文的资料搜集与整理

音乐论文的资料搜集、整理是一个复杂和有逻辑性的工程,它对顺利完成音乐论文的撰写工作起着至关重要的作用。本文作者认为,可通过掌握科学的资料搜集和整理方法,辅助音乐论文选择,确定清晰的写作思路,完成音乐论文的撰写。     

让搜集资料成为一种有效的学习形式

新课标要求学生“初步具备搜集和处理信息的能力”,因为搜集资料能有效地促进学生语文能力和语文素养的提高。但在实际教学中,学生收集的资料内容单一、质量差,甚至有些学生还不曾参与,搜集资料已成为一种走过场的形式。因此,教师应精心组织,巧妙引导,让搜集资料变得更有实效,真正体现出它的价值。     

幼教科研系统讲座（六）：如何处理幼教科研资料

在搜集科研资料的实践过程中，我们采用各种方法搜集了大量的资料。然而，这些原始的事实、数据毕竟还是粗糙的材料，并不能说明问题。实际上，幼儿教育科学研究是有计划、有系统地搜集、分析并解释资料的活动，而不是资料的简单堆积。搜集资料只是幼教科研的基础环节之一，资料的价值就在于被研究和利用。收集到大量的资料之后，一般就要进行适当的筛选、整理和分析。本谈谈如何做好这些方面的工作。     

浅谈如何培养农村学生搜集资料的能力

当今的时代是知识爆炸的时代 ,当今的社会是信息社会 ,学生处在这个信息社会里 ,应广泛地搜集资料、处理信息。可长期以来 ,由于种种原因 ,我们的语文教学处于一种相对封闭的状态 ,“语文的外延与生活的外延相等” ,很大程度是停留在口头上。具体说来 ,课文是唯一的信息源 ,教师是唯一的信息传递者 ,教室是唯一的信息交流场所。因此 ,学生的知识面狭窄 ,适应社会的能力很弱。在全球呼唤“让学生学会学习”的当今时代 ,应让学生根据自己的需要搜集相关资料 ,处理信息。如何培养学生搜集资料 ,处理信息的能力 ,让学生积极主动地参与资料搜集 ,…