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1.
王荣军 《中小学作文教学(小学版)》2011,(29)
在教学中激励性是现行体育教学模式,大部分体育教师只注重上课的形式,而忽视了新的体育教学方式,致使学生参加体育锻炼积极性有明显的下降趋势。为此,本文就如何提高学生自觉参加体育锻炼,养成终身体育锻炼的习惯,激发学生的学习兴趣等问题做一些探讨。 相似文献
2.
随着社会的发展和改革开放的深化,人与人之间的心理沟通、情感交流显得尤为重要,因此,如何培养、激发人们的健康情感,抑制、克服人们的消极情感,不仅是社会上人们关心的问题,更是学校教师关心的同题。 相似文献
3.
张福君 《延边教育学院学报》2015,(1):99-101
在体育课教学中运用情感教学,可以使教学达到知情并进的理想状态。情感教学在体育课教学中的运用可从以下几方面着手:一是采取灵活多样的教学组织形式;二是创设愉悦的问题情境;三是创造良好的教学环境;四是运用巧妙的激励策略。 相似文献
4.
分组教学是体育课中的一种重要教学方法。新课程理念下,要改革教学方法,建立一种务组教学的课堂模式,开展体育课堂教学,调动学生积极性,提高教学质量,促进不同阶层学生的身体素质的提高。 相似文献
5.
兴趣教学是素质教育的重要内容之一,也是实施素质教育的重要途径,根据小学生的生长发育特点及规律,一切从实际出发,以体育课中的教学内容为出发点,把兴趣教学融入到学校体育课中,使学生喜欢上体育课,愿意上体育课,从而极大地提升小学生上体育课的积极性。通过兴趣教学不断地培养学生的创新实践动手能力及独立的能力,以促进学生身体和心理健康协调的发展,整体素质的全面提高,以此推动学校教育教学质量的提高。 相似文献
6.
在体育课教学中,教学艺术水平直接影响到教学效果,本文从做好课前准备、组织好教学、突出重点和解决难点、重视体育教学的语言艺术和示范艺术、创造良好的体育课气氛等方面探讨提高教学艺术的方式、方法. 相似文献
7.
冯洁 《四川教育学院学报》2001,17(8):12-12
所谓活动教学主要指在教学过程中建构具有教育性、创造性、实践性、操作性的以学生为主体的教学观 ,以激励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践为基本特征 ,以实现学生多方面能力综合发展为核心 ,以促进学生整体素质全面提高为目的的一种新型教学形式。实践证明 ,在一堂体育课中引入活动教学 ,对每一个学生影响是不可忽视的。一、活动可以激发学生的学习兴趣小学阶段的学生正处于儿童时期 ,这时期他们对于活动的需求量较大。他们心理上迫切要求活动 ,具有对新奇事物、行为感兴趣 ,好动的心理特征 ;思维也以具体形象思维为主。从其生… 相似文献
8.
浅谈体育课教学中的口令的运用 总被引:1,自引:0,他引:1
吕竹帆 《中国科教创新导刊》2008,(33)
口令是体育教师在课堂上对学生进行教育的一种方式,是体育教师必须具备的基本功,在运用时,既要把握其共同的规律,又要掌握其个别的要求,更要遵循具体的运用技巧。口令运用是否得当,对提高教学质量具有十分重要的意义。 相似文献
9.
赵清华 《雁北师范学院学报》2001,17(3):111-111
在中小学体育课教学中采用口诀教学 ,不但是提高体育教学质量的有效方法 ,而且是提高教师水平的重要途径之一 .“口诀”教学就是把某项运动技术或战术的要领和方法 ,经过综合提炼 ,加工整理 ,取其重点、关键、精华的部分编成“口诀”,运用于体育教学之中 ,它便于教师备课和讲解 .用文字和语言阐述和表达动作要领时 ,往往比较繁琐复杂 ,重点不突出 .而运用简短生动的口诀既利于备课 ,又便于讲解 .节约了备课和讲解的时间 ,增加了课上练习的时间和次数 ,增大了密度和运动量 ,使课的组织更加严密生动 ,符合精讲多练的原则 .( 1 )进行口诀教学 ,… 相似文献
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11.
钟旭 《柳州职业技术学院学报》2004,4(3):94-96
在体育课教学过程中,教师的示范是给学生去感知,使学生形成感性认识。教师的讲解则是帮助学生理解技术动作,使学生从感性认识到理性认识。在教学中正确使用讲解与示范,并在实践中有机结合起来,才能有效的提高教学质量。 相似文献
12.
马立军 《中国教育研究与创新》2006,3(9):73-73
愉悦体育是一种体育教育思想。是一个具有较完整理论和方法的教学理论和方法的教学实践体系。愉悦是对感情而言的,所以愉悦体育侧重的是从感情教学人手,创设生动活泼的教育氛围。进行愉悦体育教学。愉悦体育的思想,是指在体育教学中,把运动的“内在乐趣”作为目的,强调在愉悦地享受体育运动的同时,自觉积极地发展体育教学能力。达到增强体质的目的。在教学中怎样以愉悦引导学生.科学掌握合理的健身方法,使学生在愉悦教学中获得知识,提高体育素质,让学生学中有练、练中有学、动中有趣、趣中有得,是我们在体育教学中研究的一个课题。 相似文献
13.
卜庆立 《中国科教创新导刊》2008,(24):250-250
音乐和舞蹈作为一种教学手段和方法进入体育课堂已成为趋势,这种形式能够使学生在欢快的气氛中锻炼身体,陶冶情操。既提高学生上课的兴趣,又活跃课堂气氛,确实有很多优点。音乐和舞蹈进入课堂主要是为了活跃课堂气氛,提高学生学习兴趣,培养学生乐感和节奏感,发展其协调功能,学生在欢悦的气氛中锻炼身体、陶冶情操。 相似文献
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儿童有其特殊的年龄和性格特征,每一个儿童都是在一个十分具体的环境中成长起来的。"情境教学",注重儿童成长环境的优化,通过亲和的人际情境和生动的学习情境来缩短儿童和教师、同学以及教学内容之间的心理距离,有利于全面提高儿童素质。那么,在小学体育教学中如何创设更好的教学情景呢。 相似文献
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启发式教学是一种科学地传授知识和提高体育课教学的方法。在教学中通过思想上、学习目的等内容的启发和运用直观性教学、形象比喻、试验启发等方法,充分发挥教师和学生两个方面的积极因素,启发学生锻炼时的积极性,从而提高体育教学质量。 相似文献
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2001年教育部制定了《基础教育课程改革纲要(试行)》,在纲要中对"教学过程"方面规定"教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展……",为教学过程作了崭新的定义。什么是互动教学?那就是在教学过程中创设一些学生之间、师生之间的有一定目的性的互动活动,通过这些互动活动完成教学目的。 相似文献
18.
体育教学是师生双向沟通、身心双向提高、寓教于活动中的复杂过程.它以多方位、多角度、多渠道性,决定了它应具有整体性,即体育课必须从全面的观点出发,对身体素质训练、身心协调发展,不同对象的适宜练习等分类范围都有一个相应的整体意识,只有使某个范围内的各个环节共同发展与提高,该范围才能得到发展与提高.本文就教材内容的布局、教学方法的选择、课堂气氛的激发三方面运用整体原理的必要性和方法谈点体会.1教材内容的最佳布局体育课堂教学既要进行体力活动,又要进行思维活动,在提高学生的身体素质的同时,还要让学生养成经… 相似文献
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初一年级的体育课,学生正处于转化期,除了生理上的巨大变化以外,在心理上也发生了相应的变化,在这个时期学生已经从童年走向少年,与小学阶段相比,好像是两个世界,同时,体育教学也由小学的以游戏为主的体育课,向以运动技术技能教学为主的体育课过渡转化时期。 相似文献
20.
浅谈体育课中的德育教育 总被引:1,自引:0,他引:1
孙再玲 《河南职业技术师范学院学报》2002,30(1):117-118
从体育教学特点,教学内容,体育运动的激励作用等方面阐述了体育课中的德育教育途径。 相似文献