开生活之渠 饮物理之泉——浅谈新课程下物理题目的背景设计

物理课堂教学是学生汲取基础知识营养,培养创造性思维,开发创造力的主渠道,是实施素质教育的主战场。教师通过课堂教学强化对学生基础知识的传授,着力培养创造性思维能力,特别是创造性解决问题的能力。物理老师     

新课程背景下例题的设计与选择

新课程教育注重科学探究，教师以探究式的教学方法来帮助学生获取有意义的知识。但无论采用何种方法进行教学，提供给学生必要的例题，仍然是实现教学目的的一个重要的教学环节。通过对例题的讲解，可以帮助学生巩固基础知识和基本规律，又能够发现知识间的各种内在联系，达到拓宽学生思维，培养学生创造性解决问题的能力。     

新课程背景下物理课堂教学设计浅谈

新课程的目标是为了每一位学生的发展,为此必须使课堂教学发生转变,课堂教学转变的主要途径就是要认真进行教学设计。做到课堂以学生为中心,问题以情景为中心,教学以活动为中心,实现教学理念更新,促进学生全面发展。     

新课程背景下物理课堂教学提问的设计

为了在物理课堂教学中以科学有效的提问去调动学生积极思维,激发学生的探求欲望,培养他们勤于思考、乐于探究的科学精神和能力.通过调查分析和理论研究,从新课程背景下物理课堂教学的特点出发,立足课改要求,提出了新课程背景下物理课堂教学问题设计和组织实施的策略,以实现物理课堂教学最优化.     

例谈新课程背景下的课堂教学设计

所谓设计就是人对某一事物的一种表达方式，建筑师通过线条、符号、图纸来表达他对生活和世界的理解；画家通过颜色、线条、画笔来表达他的理解。而教师也同样通过设计来表达自己对教学的理解，对学生的理解，对自身的理解。因此，从对生活和世界这一意义上讲，教学设计正是教师实现自身价值的最富创造性的方法和手段。     

浅谈新课程背景下物理课堂教学中问题的有效性设置

新课程改革的深入开展,给我们物理老师提出了更新、更高的要求,新课程理念下的教学活动,要求课堂教学应面向全体学生。把促进学生发展、提高综合能力、培养科学素养放在首位,创建一个自主、合作探究的空间,充分调动学生学习的积极性、自主性、自觉性。因此有效的教学设计,特别是课堂教学中问题的有效设置便显得更为重要了。     

做中学,新课程背景下的物理实验教学

<正>物理是一门以实验为基础的自然科学,实验教学不仅是物理教学的重要组成部分,同时也是落实新课标理念,全面提高学生科学素质的重要途径。因此在教学实践中,作为一线教师,我们必须想方设法,增加学生动手的机会,提高实验教学的实效性,让学生亲历实验探究过程,学习科学知识和科学探究方法,让学生在"做中学",进而培养学生分析问题、解决问题的能力。一、开放实验室,让学生"做中学"     

如何在新课程教学中体现生活中的物理

物理新课程的基本任务是：通过对物理基础知识与核心内容的学习,进一步提高学生的科学素养,培养学生自主学习的能力、应用知识解决问题的能力、科学探究的能力,为学生的终身发展奠定良好的基础。所以,在教学中,教师要紧密联系学生的生活环境,从学生的经验和已有的知识出发,创设生动的物理情境,将物理教学与生活联系起来。     

浅谈新课程背景下的物理实验教学

物理学是一门基础性的自然科学,它所研究的是物质的基本结构、最普遍的相互作用、最一般的运动规律。物理实验及其教学是物理课程和物理学的重要组成部分。它既是物理教学的重要基础,又是物理教学的重要内容、方法和手段。实验在物理教学中的地位和实验本身的特点,决定了它在物理教学中起着重要作用,而新教材的变化更加让我们体会到实验的重要性。     

新课程背景下初中物理课堂教学设计分析

<正>初中物理是一门基础学科,掌握这门学科的主要场所就是课堂,课堂同时又是实施新课程理念的主要途径.改变传统教育教学观念,不断强调教师和学生的课堂角色转换,让教师成为课堂教学的引导者和策划者,让学生成为课堂的核心是教育部推行新课程的重要标准.在这个过程中,学生的学习兴趣、学习能力及教师的教学方式方法就成了初中物理课堂教学设计需要重点考虑的内容.如何在新课程理念的指导下,让     

浅谈新课程背景下的物理实验教学

物理学是一门基础性的自然科学,它所研究的是物质的基本结构、最普遍的相互作用、最一般的运动规律。物理实验及其教学是物理课程和物理学的重要组成部分。它既是物理教学的重要基础,又是物理教学的重要内容、方法和手段。实验在物理教学中的地位和实验本身的特点,决定了它在物理教学中起着重要作用,而新教材的变化更加让我们体会到实验的重要性。     

对新课程背景下初中物理作业的一些探讨

《物理课程标准》要求：通过科学想像与科学推理方法的结合，发展学生的想像力和分析概括能力，使学生养成良好的思维习惯，敢于质疑、勇于创新；学习一定的物理基础知识，养成良好的思维习惯，在解决问题或作决定时能尝试运用科学原理和科学研究方法。而作业是教学的基本内容之一，是反馈、调控教学过程的实践活动，是在老师的指导下，由学生独立运用和亲自体验知识与技能形成的过程。而传统作业的类型单一、机械模仿性强，学生感到单调乏味，缺乏积极性。这就要求新课程理念下的作业应由统一、专制走向自主，由封闭走向开放，由独立完成走向合作。本文就《物理课程标准》在我市实施以来，在教育实施过程中，我的一些具体做法与思路作一些探讨，与同仁共免：     

新课程背景下高考物理对创新思维能力的考查

众所周知，高考对中学教学有着决定性的影响，社会对中学教学的评价往往受高考的制约．因此，高考试题的质量和命题方向一直受到社会方方面面的关注．在新课程改革的背景下，高考物理命题的方向正悄然发生变化，新课程理念逐步体现，知识立意进一步向能力立意转移，物理思想方法和思维能力的考查进一步加强．分析近三年高考物理试题，高考对学生创新思维能力要求越来越重视笔者认为高考物理试题中创新思维能力的考查主要体现在以下几个方面：     

新课程背景下的物理习题教学

提到习题教学,就会联想到“应试教学”、“题海战术”。我们应该承认,物理教学是离不开习题教学的,物理习题教学是巩固与灵活应用所学物理知识解决物理问题、培养学生迁移能力的一种重要形式．是物理教学中不可缺少的一个重要环节。习题教学不能等同于“应试教学”．不能等同于“题海战术”。所以,在新课程背景下,习题教学仍然是必需的。但怎么样的习题教学才能符合新课程理念、才能最大程度地有效促进学生的发展？笔者认为,     

浅谈新课程背景下的教学体会

新的课程标准在保证基础知识的识记、基本技能的训练、基本能力的培养的前提下，删掉了传统教学中的一些用处不大的、超越现阶段学生能力范围的内容．同时，又增加了一些适应时代发展需要的，便于学生掌握的新知识。     

新课程背景下的物理低效教学行为分析

新课程标准注重知识与技能,更强调学习的过程与方法,并增强了对情感、态度与价值观培养.课改所倡导的由学生“自主、探究、合作”学习的理念逐渐深入教师心灵,改变着现有的课堂和教学方式.近期,听了不少课,也研究了多种课型,总体有个感觉,新课程背景下的物理课堂教学中存在不少     

积极应对新课程背景下的物理高考

为更好地应对新课程改革之后的高考,经过研究新课改地区特别是宁夏近三年来的理综物理试题,分析新课改精神在高考中的体现,从而提高高考物理复习的针对性.     

浅谈在新课程背景下小学生口语交际能力的培养

新课程标准要求，对学生口语交际能力的培养是一个从学生“敢说”到“愿说”再到“会说”循序渐进逐步提高的过程。要使学生敢说，教师必须正确鼓励，在课堂教学中，教师要帮助学生克服畏惧表达的心理，树立口语交际的自信心，鼓励他们敢说话。     

浅谈新课程标准下的物理课堂教学

本文主要论述了在新课程标准下高中物理课堂教学的教学方式的改善,并在此思想指导下就物理课堂教学中应如何实施教学改革进行了探讨。     

浅谈新课程背景下物理课堂教学有效性的提高

福建省高中新课程改革从2006年秋季开始启动,至今已经实施了将近8个年头,广大一线教师、专家学者在改革实践和教育研究中取得了丰硕的成果。从“正确领会新课改精神”“有效引导学生预习”“精选例子,化难为易”三个方面阐述了新课程背景下如何提高物理课堂教学有效性。