运用学习策略 提高高中英语课堂教学有效性

早在17世纪,捷克大教育家夸美纽斯提出寻求一种有效的教学方式,使教师可以教得更少,学生可以学得更多;到了19世纪,斯宾塞提出了什么知识最有价值的问题,其实也是对教育有效的追问;而20世纪后半叶至今,国际竞争、知识更新速度的加快、     

“激惑”——课堂的灵魂

＂让学生在走出校门时仍能对世界充满好奇。＂这是21世纪的教育主题。而＂师者,所以传道、授业、解惑也＂这一著名论断,使我们的教育长期被定格在＂解惑教育＂的水平上,因此＂解惑＂功能发挥得淋漓尽致,把内心充满＂疑惑＂和＂问题＂的学生,     

论高校课堂教学整体优化的构建

针对21世纪中国高等教育改革以＂提高教育质量和效益＂为主题实施＂质量工程＂的问题,运用苏联巴班斯基的＂教学过程最优化理论＂和20世纪西方教学科学化运动提出的＂有效教学理论＂,并结合本校教学实例,对＂课堂教学整体优化的构建＂进行研究和论证,力图探求一条＂提高教育质量和效益＂的途径。     

培养学生自主学习能力“三法”

以学生为主体,充分发挥学生的潜能,大胆放手,让学生自己去发现问题、探究问题和解决问题,从而实现由＂学会＂到＂会学＂,由＂会学＂到＂创新＂的培养目标。一、培养学生质疑问难的能力现代教育质量观认为,一节有效的课,并不是教师单纯向学生传授了多少知识,而是教师围绕教学目标引导学生提出了多少个＂为什么＂＂是什么＂＂怎么办＂,教师通过各种途径和学生一起解决了多少个“为什么”。要培养学生的问题意识，培养学生提出问题的能力，教师应该精心营造出和谐、平等、民主、开放的教学氛围，激发学生提问的欲望，让学生敢于提问。     

凸显人文关怀 践行园本管理

早在上世纪初,瑞典作家爱伦凯就发出＂世纪是儿童的世纪＂的呼唤。澳大利亚教育史学家康纳尔提出教育要转向＂人文关怀＂。苏联教育家提出了＂教育人格化＂的要求。     

让“生活教育”扎根作文启蒙教学

在低年级的语文教学中,教师可以让低年级学生树立＂生活教育＂的理念,让＂生活教育＂扎根作文教学,通过融入课堂、链接生活、参与活动等策略,放飞学生的心情,从而激发兴趣、体验情趣、感受童趣,让学生真正享受到＂写＂的快乐,从而在这个作文教学的启蒙阶段＂站得更稳＂,＂学得更有效＂。     

高职教育应突出人才能力培养

国际21世纪教育委员会在1998年提出：21世纪教育有四个支柱，即：“学会知识、学会做人、学会共同生活、学会生活。”这概括了教育应如何注重人才能力培养问题，特别是我国的高等职业教育，如何适应新形势下的人才培养需要，实现知识教育与人才能力教育的有机结合。加速推进高职教育人才的能力培养工作，无论对学生，对社会、对高职教育的健康发展都是至关重要的。     

"实境耦合"是高职教育人才培养的一种有效模式

通过10位学生成长、成才的真实故事说明青岛职业技术学院首先提出并践行的＂实境耦合＂人才培养模式确实是高职教育人才培养的一种行之有效的好模式,因为事实说明了这种教育模式可以帮助学生在实境中学到真知识,掌握真本领,取得好效果。因此,＂实境耦合＂人才培养模式可以在高职院校中起到＂示＂和＂范＂的作用。     

化学有效课堂的构建

课堂教学无论是过去、现在还是将来都将是学校教育的主要形式。在新课改的背景下和＂五严＂的要求下,如何实现课堂的有效化问题可以说是永恒的课题,如何围绕＂有效＂二字进行教学成了主旋律。那么在思考有效课堂构建这个问题之前,首先应对＂有效＂二字进行认真的思考。     

问题式复习法的实践与反思——例谈“盐类的水解及应用”的复习

高三第一轮复习是化学复习中至关重要的一步,直接关系着学生高考的成败。夯实基础,突出主干,构建知识网络,提高学科素养,是这一轮复习的基本任务。但是很多学生对于知识的简单重复感到十分厌烦,因此如何＂教得有效,学得愉快＂便成了广大高三化学教师急需解决的问题。所谓＂问题教学法＂,是以问题为中心,把教学内容化作问题,引导学生通过解决问题从而掌握知识、形成能力、培养学生心理品质的过程,是启发式教     

新课程背景下高师生物教学法课程改革的探索

中国科学院＂未来生物学＂预测组做了大量研究后,得出＂21世纪将是生命科学的世纪＂的重要论断。我们都知道科学技术需要人才,而人才的培养靠教育,教育的发展在于师资素质的不断提高,所以高师生物教育专业人才的培养质量直接影响着中学生物教师的素质,最终决定着中学生物教学的质量。本文从中学生物教学存在的问题和原因着手,提出高师生物教育学专业如何适应中学生物教育改革需要的途径和思路,讨论了高师生物教育专业的改革问题。     

师生有效沟通的新方法

从某种意义上说,教育就是师生之间进行的沟通活动,沟通的好与坏可以说直接关系到教育的成与败。如何才能与学生进行有效沟通是许多教师一直在探究的问题,在此,我们从心理学的视角,运用表象系统,提出了＂师生同步＂的有效沟通新方法。     

简论初中化学中的设疑技巧

由于受到传统教学思想的影响,教师往往采用效率较高的＂灌输式＂教育,采用这种教学方式可以在短时间内让学生掌握大量的知识,从表面上来看,是一种非常有效的教学方式,但是在这个过程中却忽略了一个重要的问题,那就是学生思考的权利被剥夺了。教师早在讲课之前就把所有的知识分门别类地准备好了,     

高效教学中的知识、方式与评价

高效教学是指以有效知识为学习活动对象,通过有效活动方式和有效评价促进学生有效发展的教育实践活动.相对于知识的学术形态与教育形态,知识的学习形态是一种更为有效的促进学生发展的知识形态.根据教与学相互作用的方式,课堂教学活动方式有三种形式：先教后学、先学后教、教学对话,其中教学对话的实践活动方式是＂对话性讲解＂;从评价与学习活动的相互作用的方式,可以把学习评价分为对学习的评价、为学习的评价和学习内评价.有效发展是实现＂高价目标＂的过程,是学生主动发展的过程,是学生生命化发展的过程.     

在实践活动中培养幼儿的环保意识

＂环境保护、教育为本＂。1990年在《国务院关于进一步加强环境保护工作的决定》中指出：＂中学生及幼儿园教育应结合有关内容普及环境保护知识。＂国际环境教育会议发表的《贝尔格莱德宪章》中也提出了环境教育的公认目标：＂促进全世界人类去认识并且关心环境及其有关问题,并促使其个人或集体具有解决当前问题和预防新问题的知识、技能、态度、动机和义务。     

教学管理中教考分离问题初探

在职业技术教育逐步走向市场的过程中，高职教育出现了诸如专业教学计划、教学大纲、教考分离等一系列新问题。这些问题解决得如何，直接关系到高职院校的办学方向和教学质量。教学管理的重要任务之一，就是要努力解决这些问题，以建立和完善社会主义市场经济条件下高职教育的新模式。本文仅对教考分离问题做初步的探讨。问题的提出考试是以试题作为测量工具对教学成果的间接测量，是教学检查的重要环节。该环节把握得好不仅可以了解和评判学生掌握知识的程度以及技能发展的水平，同时还可以获得改善教学工作、评定教学质量的信息。然而，普…     

大学课程改革的“四个结合”与“两个转变”

课程改革是高等教育改革中十分重要且复杂的问题,涉及大学教育质量的提高和教育目标的实现。本文就当前大学课程改革的困境提出了＂四个结合＂和＂两个转变＂的解决途径：课程的分化与综合相结合;科学目标与人文目标相结合;理论教育与实践教育相结合;专业教育课程与通识教育课程相结合;从重视知识传授向知识、能力、素质三者并重转变;从精英教育向精英教育与大众教育的分化转变。     

高中数学中联想思维的应用

学生的综合素质是当代教育的核心,而思维能力是综合素质的核心.因此加强学生思维能力的培养应该是当代教育的关键.联想就是对某一事物的思维引起对另一与其相关联的事物的思维过程.其实质就是根据一定的意识导向对表象进行再现、加工、改造和组合.许多学生解题时之所以＂卡壳＂并非是因为相关知识掌握得不好,而是在当时情境下联想不到可以使问题迎刃而解的公式、定理,与此相关的例题、习题,可以借鉴的处理方法等。     

认识教育认识学生——浅谈如何做好中学生教育教学

中学教育是普通教育的重要组成部分,是学生身心发育、增长知识、认知外界事物最快速的教育阶段。这个教育阶段的学生身体迅速发育,到达青春期,心理发育相较身体发育缓慢得多,因此出现身体成熟、心智不成熟的矛盾。这种矛盾体现在学生认为自己已经属于＂成人＂想要承担,但心智仍旧是＂孩子＂无法承担的矛盾上,这种矛盾处理不好就会影响学习,影响认知。本文分析了中学生的年龄特点,对中学教育教学工作提出几点建议。     

科学教学与生活的有效联系

科学教育要以＂生活—科学—社会＂为主线开展教学,科学课程里如何能在教学中有效的生成是我们探索的重点。本文就如何针对＂社会关注的、热点的知识＂、＂把教材中‘死’的知识点‘活’用到生活中＂和＂关注生活中的问题＂进行STS教育的一些有效的做法进行阐述。