对语文教学若干实质问题的思考(下)

五、语文学习的思想和方法问题语文学习的思想是对语文学习现象和语文学习理论的高度概括和本质认识 ,是语文学习的精髓和灵魂 ,决定着语文学习的方式和方法。语文学习思想是内隐的 ,融合在语文学习内容之中 ,并通过学习方法体现出来 ,具有普遍性和创造性、概括性和哲理性 ;语文学习方法则是外显的 ,是为实现某种语文学习思想和语文学习某个预期目标的具体途径和手段 ,具有特殊性和实践性、操作性和程序性。由于语文学习过程是发展的动态的过程 ,因此 ,语文学习的思想和方法始终处在灵活、多变的势态之中 ,构成相互依存的关系 ,两者可以互相…     

论语文学习意志的培养

语文学习意志的养成,可有效促使学生根据语文学科的学习目标,在学习过程中自觉地实施、调节和自己的语文学习行动,排除干扰、克服困难,完成预定的语文学习任务。语文教师可通过教师的言传身教、语文课堂学习、语文活动课程等途径培养学生的语文学习意志,以有效提高学生学习语文的效率,提高语文教学的效率。     

初中语文综合性学习方法探究

随着新课程改革的不断深入,语文综合性学习在语文教学中的地位和作用在不断提高和加强。语文综合性学习的范围极其广泛,涉及社会生活的各个方面,这样学生可以在现实生活中广泛地学习语文、应用语文。学生在了解生活、学习新知的同时也掌握了新的学习方式、学习方法,提高了语文素养。语文综合性学习的内容很多,但分类起来并不复杂。     

语文学习规律研究刍议

研究语文学习规律,是推进语文教学改革、提高语文学习效率的需要,是确立语文学习原则、优化语文学习方法的依据,更是建立语文学习科学的根基。然而,长期以来这项研究却不被重视,研究成果寥寥,且对指导学生学习语文缺少应用价值。据此,在述评语文学习规律研究历史与现状的基础上,提出了语文学习基本规律的框架和如何加强语文学习规律研究的一些见解。     

论自主、合作与探究的语文学习方式

中小学生语文学习方式的变革,是我国基础教育语文课程与教学改革的亮点。新课标倡导的自主学习、合作学习、探究学习,为语文学习注入生机和活力。在学生的语文实践活动中,自主式语文学习、合作式语文学习、探究式语文学习,均表现出各自不同的特点和实践措施。     

深入开展语文学习方法学的研究

一、语文学习方法学研究的基本内容语文学习方法学研究的内容包括语文学习理论和语文学习方法理论两个方面。语文学习理论侧重于对语文学习的客观认识,语文学习方法理论则侧重于对语文学习的行为指导,因而,它们相对独立构成语文学习方法学理论的两大系统。 (一) 语文学习理论研究的内容 1.语文学习的基本意义。语文学习作为人类的基本认识活动之一,具有它的特殊意义和价值。语文学习的意义对于学习者个体来说,它在获取知识、培养能力、发展智力、接受审美教育和思维教育方面都具有其它认识活动所不能替代的作用。对于学习的群体来说,它在提高全社会的整体文化素质和教育层次上也具有其它活动所不具有的特殊意义。     

中小学生语文学习的途径和方式

中小学生语文学习的途径和方式是多种多样的,其基本途径有课内语文学习和课外语文学习。课内语文学习方式主要有听、说、问、读、背、写、练、考等,课外语文学习方式主要有课外观察、课外阅读、课外写作、课外口语交际、课外综合性学习活动等。     

激发小学生语文学习兴趣的方法探究

语文的学习需要打下良好的基础,因此,小学阶段的语文教学显得尤为重要。在小学语文教学中学习的主体是小学生,他们的学习能力和学习习惯还没有养成,所以在语文学习中小学生需要兴趣的引导,形成正确的语文学习方法和学习的积极性、主观能动性。本文从兴趣对小学语文学习的重要性出发,进一步探讨在小学语文学习过程中培养学习兴趣的方法,促进语文教学质量的提高。     

如何营造良好的语文学习环境

以营造宽松和谐的语文学习环境、创建自由的语文学习氛围为目标,在新课标要求下为语文教师和学生搭建一个提升语文教学实效的平台,积极推动和促进学生语文学习的形态转变和优化,为语文学习提供高效平台。对当前语文学习环境现状中表现出的问题与不足进行系统深入分析,探讨营造良好语文学习环境的措施。     

论初高中语文教学的有效衔接

正初中义务教育阶段的语文教学受义务教学的诸多要求,又因学生生理和心理不够成熟,语文教学的工具性和人文性凸显不足,要求不高。而高中语文学习面对的是选拔性考试,既要重视基础知识的掌握,更要侧重学生语文学习能力、思维与素养的提升。因此,通过初高中语文的衔接教学让学生转变语文学习方法,改变语文学习思维习惯,让学生学会在自主学习和合作探究学习中提高语文学习能力,形成语文学习品质。一、初高中语文学习差异分析义务教育阶段的教学是一种普及性教育,对学生的学习能力和学习所达到的水平并没有提出很高的要求。而中考也较多的是对所学知识的考查,对学生学习能力与学习     

谈语文综合性学习的“课程群”建构

小学语文综合性学习是一种新型的语文学习模式,语文综合性学习不但有利于学生拓展视野、亲近生活、整合各学科内容,而且给语文教学带来了生机和活力。从综合性学习内容的开发、综合性学习的实施和综合性学习的教学设计案例三个方面入手有助于一线教师建构自己的语文综合性学习"课程群"。     

中学生语文自主学习能力培养策略探究

采用文献资料法对中学生语文自主学习能力培养进行了研究,阐述了语文自主学习的概念,认为语文自主学习具有自主性、超前性、独立性和异步性。中学生语文自主学习能够体现素质教育思想、提高课堂教学效率和减缓学生学习的压力;中学生语文自主学习能力培养应优化教学方法,突出学生学习的主体地位、创设情境教学环境,培养学生学习兴趣和鼓励学生阅读课外书籍,拓宽视野。     

语文综合性学习系列讲座及精彩实例(二) 打开语文学习的又一扇窗——谈语文综合性学习的开展

开讲语文的外延和生活相等,几乎是每一个语文教师所熟知的理念。但长期以来,语文的外延却不断萎缩,语文学习就是上语文课,上语文课就是学习语文课本,学习语文课本就是学习字词句和几个关键语段的情况并不少见。学习资源枯乏,学习方式单一,是学生逐渐丧失语文学习兴趣的重要原因之一。因此,这次新课程改革把拓展语文学习的空间,丰富语文学习的资源和途径,加强语文学习和生活的联系,培养学生自主、合作、探究式的学习方式,作为重要目标。毫无疑问,语文综合性学习是实现这一目标的有效形式。《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》多次强调了…     

语文学习情境、任务与活动的优化设计

在小学语文教学中,注重对学习情境、学习任务、学习活动等方面进行优化设计,有助于学生语文核心素养的发展。语文教师应以语文新课标理念为指引,结合语文学习内容特点与学生的实际情况,基于学生的真实生活、语言实践和经验积累创设学习情境,基于教学目标、学习材料和学习支架设计学习活动,让学习任务具有挑战性、综合性、开放性,促进学生学习质量的提升和核心素养的发展。     

论中职生语文学习习惯的培养

在中职语文教学中,学生语文学习习惯的养成,直接影响着学生的语文成绩和语文素质。语文教师要指导中职生养成良好的语文学习习惯,给中职语文作文教学注入新的理念,改变当前中职语文教学效果差、效率低、学生语文学习兴趣不浓的困境。     

全国语文学习科学专业委员会成立

中国学习科学学会语文学习科学专业委员会1995年8月4日在成都宣告成立。出席这次大会的代表共64人,分别来自全国17个省、市、自治区。与会代表主要为中等学校的语文教师和省、市、县教研室的教研员以及高校语文理论工作者,语文报社和四川教育导报社也派人参加了会议。语文学习科学专业委员会的宗旨是:团结全国语文工作者共同研究语文学习的规律和方法,建立语文学习科学体系,坚持学习科学教改实验,推广和普及学习科学研究成果,为大面积提高语文学习效率和语文教学质量,培养高素质     

注重学生语文学习和发展——从《长江之歌》教学谈起

语文是实践性很强的课程,语文教育应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。然而语文又是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有。因此,我们语文教师应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律,注重学生语文的学习和发展。一、创设自主学习情境,注重学生学习和发展     

提高有效性 促进再发展——浅谈小学语文教学的综合性学习

综合性学习被写入课程标准之中,充分体现了语文学科的基本目标,即全面提高学生的语文综合素养。语文综合性学习,重点不在语文知识以及语文能力,而是着力于学生对学习资源的利用、需要和开发。所以,小学语文教师应该紧紧依托语文教材,利用好课堂这块阵地,把学生生活中丰富的语文学习资料与语文教材结合起来,在拓宽课堂教学的空间中实施语文综合性学习,达到语文知识的综合运用,以及听、说、读、写能力的整体发展之目的。一、结合语文课本进行语文综合性学习     

谈初中语文综合性学习

《语文新课程标准》指出：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的、自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神的重要途径。”新课程改革把拓展语文学习的空间,丰富语文学习的资源和途径,加强语文学习和生活的联系,培养学生自主、合作、探究式的学习方式,作为重要目标。     

语文学习习惯的培养

一、语文学习习惯培养的意义(一)对语文学习习惯的一般认识语文学习习惯,是学习者在语文学习活动特征和方式上表现出的模式化和固定化的行为倾向。对语文学习习惯的认识,我们可以归结为如下几点:一是语文学习习惯是一个大系统,可以按识字写字、阅读、写作、口语交际等不同学习内容分为若干子系统;二是良好语文学习习惯要从小培养,如果从小养成不良的语文学习习惯会影响学习者的一生;三是学生语文学习习惯的养成,要和学习认识指导、学习方法指导、学习能力培养等结合起来;四是学生语文学习习惯的培养,要有循序渐进的培养计划和科学有效的培养…