时代呼唤创新：谈化学教学中学生创新能力的培养

一、唤起学生的创新意识 现代创造学理论告诉我们：人人都有创造的潜能,这种潜能是可以齐发和培养的,只不过每个人所展现的形态、程度、质量不同而已。因此,我们首先应引导学生消除对创新的神秘感,告诉学生只要是不墨守成规,能别出心裁、标新立异地提出合乎事物发展规律的新观点、新设想、新方法,都是创新。 只要我们在传授知识时精心设置教学情境,展现知识的形成过程,让学生积极参与,充分动用各种感官,进行深层次的思维,就能促使学生在领悟知识的同时,提出自己独特的见解或做法。教师要及时给予肯定、鼓励,让学生树立发现问题…     

谈生物教学中学生创新能力的培养

培养学生的创新能力是现代教育理论研究的主要问题，也是实施素质教育的主要内容。由于生物教学中科技活动占有很大的比重，现行的生物学教材中实验内容较少，内容伸缩性较小，而且某些内容滞后于自然科学的发展，学生头脑中还存在一定的思维定势，所以在生物学教学中培养学生的创新能力是非常越要的。     

谈生物教学中学生创新能力的培养

培养学生的创新能力是现代教育理论研究的主要问题,也是实施素质教育的主要内容.由于生物教学中科技活动占有很大的比重,现行的生物学教材中实验内容较少,内容伸缩性较小,而且某些内容滞后于自然科学的发展,学生头脑中还存在一定的思维定势,所以在生物学教学中培养学生的创新能力是非常必要的.     

谈生物教学中学生创新能力的培养策略

时代和社会的进步对人才的培养提出了新的要求,核心观点则是注重对人的创新思维和创新能力的培养,在生物教学中,教师应挖掘课本的创新素材,引导学生大胆质疑,改进生物实验,以激发学生的创新意识,让学生的创造性得以释放,从而达到全面提升学生生物学学科核心素养的目的。     

摭谈生物教学中学生创新能力的培养

传统学科教学过程中,教师常对学生缺乏正确的认识．认为教师是教学的呵护者．学生需要教师扶着．甚至牵着．殊不知这样做扼杀了学生学习的主动性与独立性。心理学研究表明．每个学生都具有潜在和显在的学习主动性和独立学习的能力．教师应自觉妙知识权威的角色中走下来．创设和谐、民主、平等氛围,放权于学生．把课堂还给学生．让学生在主动参与过程中获取知识．实现学生创新能力的培养。     

试谈生物教学中学生创新能力的培养

正创造教育是开发人的创造能力、培养创造型人才的教育,创新能力是21世纪合格人才最重要的素质。实施创造教育是中学生物科学教育的主旋律,是素质教育的重要任务。一、创造教育及其本质创造是人的本质特征,创造教育的使命就是开发人的创造潜能,培养人的创造素质,而人的创造活动有规律可循的。创造教育在本质上就是遵循人的创造活动规律,以培养创新型人才为宗旨的教育。它的基本要义是:     

创新生物教学,培养学生创新能力

<正>创新是事物发展的根本动力,是一个国家和民族存在和发展的源泉,对于任何一个国家和民族而言,创新人才都是宝贵的资源。因此,为了国家的发展和民族的兴亡,培养具备创新能力的人才始终是教育事业追求的目标。生物学科是初中阶段一门必修课程。生物学科中很多的基础知识、基本原理、基本规律都是生物学家创新思维活动的结果。可以说,在培养学生创新能力方面,生物具有得天独厚的学科优势。因此,作为初中生物教师,我们要努力把创新能力的培养践行于日常的生     

生物教学中学生创新能力的培养

本文从培养学科兴趣,夯实创新基础;允许学生质疑,培养问题意识;营造创新氛围,造就创新人格;注重实验探究,促进能力发展四个方面对学生创新能力的培养进行了探讨,使学生的创新能力得到了的提高。     

生物教学中学生创新能力的培养

"创新"是未来人们最基本、最重要的生存素质,同时,创新又是社会的要求,是时代的呼唤,是人类社会进步发展的主题.然而,要培养学生的创新精神和实践能力,已经为越来越多的人所认识和重视.如何在高中生物教学中培养学生的创新能力,是每个生物教师值得探讨的一个重要课题.下面,本人就谈谈高中生物教学中有关学生创新能力的培养问题.     

生物教学中学生创新能力的培养

我们在教学中只有充分发挥学生的主体地位,促进学生主动发展,挖掘学生的思想潜能,大胆地放手让学生主动去尝试、去实践、去探索,尽可能多地留给学生自由思考、自由提问、自由讨论和创造的空间,才能培养学生的创新意识和实践能力,真正让学生学会思考,学会学习。     

生物教学中学生创新能力的培养

＂创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力＂。开展创新教育、培养青少年的创新精神、开发他们的创造力,已成为世界性教育现代化的潮流。在进一步深化素质教育的今天,我们生物教师应该认真领会生物新课程标准精神,在生物教学中加强对学生创新能力的培养。     

生物教学中学生创新能力的培养

生物教学要培养学生的创新能力，教师必须转变观念，备课要设计切入点，课堂要民主、和谐，教法要自主、独立，实验要强化创新，评价要保护学生个性。     

生物教学中学生创新能力的培养

当今教育改革的主旋律是培养学生的创新精神和实践能力。所以我们当今教育的首要任务是更新教育观念，解放思想，培养出勇于开拓的一代新人。那么，我们如何培养学生的创新能力呢？我在生物教学实践中作了如下尝试：     

生物教学中学生创新能力的培养

为激发学生学习生物的兴趣，在教学过程中，应结合教学内容向学生介绍有关生物学领域的尖端成果和研究方向，如介绍克隆羊、人类基因组计划等，提出一些大的设想，展开讨论，使学生认识到生物在尖端科学中占有很重要的一席之地，逐渐消除学生轻视生物的心理。另外，还应不时地为学生补充有关生物学方面的知识，使学生感到上课不只是学书本上那些枯燥的知识，还有更多他们未知的而且是很愿认知的知识在等着他们，让他们愿学、乐学。在学习知识的过程中学生还能了解一些科学家探求自然奥秘的艰辛历程，体会到坚强的意志、顽强的毅力对取得科技成就的巨大影响，从而在激发学生学习兴趣的同时，使学生树立勤奋学习、刻苦钻研、努力探索的精神，促使学生的创造力不断进发。     

生物教学中学生创新能力的培养

激发学生的创新精神,培养学生的创新能力,可通过如下途径:1.设置问题教学;2.在教学中坚持以学生为主体;3.不断引导学生善于联想;4.重视培养学生的实践能力;5.设疑问难;6.鼓励求异思维.     

生物教学中培养学生创新精神和创新能力初探

目前,我国基础教育落后于欧美,这是不争的事实.其原因是多方面的.我们正在作多方面的努力.其中发展创新教育已成为今后我国教育改革和发展的必然趋势.     

生物教学中培养学生创新精神和创新能力初探

目前，我国基础教育落后于欧美，这是不争的事实。其原因是多方面的。我们正在作多方面的努力。其中发展创新教育已成为今后我国教育改革和发展的必然趋势。我国传统教育弊端很多，其具体表现有：首先是传统的教学模式的影响，以“灌输式”教学为主流，教师在课堂上仍然占着“主体”地位。     

浅谈生物教学中学生创新能力培养

新课程背景下,初中生物课堂教学加强对学生创新能力的培养至关重要。笔者认为,要消除心理障碍,唤醒创新意识;要以科学精神和科研成果激发创造动机;要保护好奇心,挖掘创造潜力;要创设疑境、疑点,培养探索精神;要利用生物实验．诱发创造兴趣。