通过分析曲线图说明光合作用的影响因素

绿色植物的光合作用是生物界最基本的物质代谢和能量代谢。光合作用必须在合适的光照条件,充足的CO_2及一定的温度下才能顺利进行。以坐标曲线图来表示光合作用影响因素时,纵坐标为光合速率,可用CO_2的吸收(释放)速率、有机物积累(消耗)速率表示;横坐标为要研究的变量,如光     

多光轨光合作用装置的制作与应用——以“探究环境因素对光合作用强度的影响”为例

人教版高中生物学必修1“探究环境因素对光合作用强度的影响”,设定了探究课题“探究光照强度、CO₂浓度对光合作用强度的影响”。为了在有限的一节课内完成实验,采取预实验设计,初步探究理想实验材料、理想光照强度、理想CO₂浓度,获得基于教材改进后的优化实验方案。在此基础上,师生共同参与,以小组合作形式设计光合作用装置,获取实验数据,完成实验,并建构生物数学模型。从教学效果看,学生在探究中发现问题并解决问题,师生共同在探究中建构生物数学模型,为实验教学中的模型建构探索出了一条有效途径。     

利用WiFi传感器改进“探究环境因素对光合作用强度的影响”实验

为缩短光合作用实验时间、简化实验操作并降低数字化实验成本,本文利用WiFi CO₂传感器检测不同光质、光照强度、CO₂浓度条件下绿萝叶片在密闭空间中CO₂含量的变化。     

光合作用影响因素的曲线分析及应用

绿色植物的光合作用是生物界最基本的物质代谢和能量代谢，其强度大小受植物类型、光照、二氧化碳、水、矿质元素、温度等内外因素的影响．这些因素对光合作用强度有着怎样的影响？在农业生产中又是如何改变这些因素来实现增产丰收的呢？本文通过对光合作用影响因素曲线的分析来解决上述两个问题。[第一段]     

植物光合作用中的几个难点例析

绿色植物的光合作用是生物界最基本的物质代谢和能量代谢，下面就光合作用中学生容易误解的几个曲线问题进行分析，以加强学生对光合作用的理解和掌握。     

高中植物光合作用中的几个易混点例析

绿色植物的光合作用是生物界最基本的物质代谢和能量代谢．本文就光合作用中学生容易误解的几个问题进行曲线分析,以加强对光合作用的理解和掌握．     

走出植物光合作用的误区

植物的光合作用是高中生物的重点内容,是植物物质代谢和能量代谢的基础。它利用叶绿体将光能转化为有机物中的稳定的化学能,是动物直接或间接的食物的来源。而学生在复习光合作用时,往往把过程和反应式掌握的很牢固,但在做题时仍出现一些不该出现的错误,其原因是还未走出光合作用的几个误区。     

光合作用中图形的移行换位

就变量变化时,光合作用各特征点(光补偿点、饱和点和二氧化碳补偿点、饱和点)会发生一定的变化展开了描述。浅略阐述了光照强度变化时CO2补偿点和饱和点的变化;CO2浓度变化时光补偿点和饱和点的变化;温度变化时光补偿点、饱和点和CO2补偿点、饱和点的变化;光质变化时光补偿点、饱和点和二氧化碳补偿点、饱和点的变化。     

光合作用与农业生产

光合作用是指植物、藻类和某些细菌,利用光能,将二氧化碳和水转化为有机物,并释放出氧气的过程。在农业生产上,人们通过增施二氧化碳"气肥"、供应足量矿质元素、避免或减轻农作物"午休"期的影响、延长光合作用时间、扩大间作套种面积、选育有利于光合作用进行的株型、利用不同色光、合理应用生长调节物质等方式,提高光合作用效率,最终达到增产增收的目的。     

“探究CO2浓度对光合作用强度的影响”的实验创新设计

以“探究CO₂浓度对光合作用强度的影响”实验为例,通过实验创新的缘起、实验设计、实验过程、实验结果和实验评析与反思5个方面进行实验创新教学实践,探索课堂教学新模式,思考教学实践的可行性和现实性。     

“探究温度、光强和CO_2浓度对光合作用强度的影响”的实验设计与分析

"探究温度、光强和CO_2浓度对光合作用强度的影响"实验以教材内容和案例为基础,对光合作用的实验方法进行了优化,分析了不同环境因素对光合作用强度的影响。本实验以分组的方式进行,使每个学生都能充分参与实验活动,提高了学生的动手能力,激发了学生的创新意识。     

"光合作用"考点例析

光合作用是生物界最基本的物质代谢和能量代谢,是历届高考的命题热点、必考点,特别是“影响光合作用的外界因素及其生产实践应用”在高考命题中的频率最高。总结归纳分析“光合作用”高考热点,对高考复习备考致关重要。     

碳酸氢钠与光合作用的疑问解析

NaHCO_3溶液可以为水中植物进行光合作用提供碳源,但在一些题目中出现了NaHCO_3溶液向空气中释放CO_2的表述,笔者对此持有不同的意见,从盐的水解和光合作用两方面对这个问题进行了分析。     

CO_2浓度升高对植物生理特征的影响

本文综述了大气CO2浓度升高对植物形态结构、植物气孔生理与水分生理、植物光合作用、植物物质合成、植物生物量和产量等生理特征的影响。     

利用数学模型突破光合作用难点

光合作用的曲线题,是动态研究光合作用过程的一种常见题型。这类题目相当抽象,涉及的知识量很大,学生解答起来有较大的难度。我们先看一道高考题。     

光合作用知识点复习的三个结合

光合作用与我们联系紧密,是每年高考必考的考点。题目难度大,高考题中出现主干知识的比例逐年减小,与其他知识联系紧密的题型越来越多,非主干的知识出现的也在增多,本文根据自己多年的教学经验归纳出在复习光合作用中如何更加细致,全面掌握这部分内容的一些体会,与同行共勉。     

光合作用化学反应方程式的表达

分析多种版本的<植物生理学>后发现,这些书籍中关于光合作用化学反应方程式的表达均存在不足之处.了解此方程式的演变过程,有助于准确理解光合作用的根念.     

关于一道高考试题的变量分析

植物进行光合作用同时进行呼吸作用,外界因素如CO2浓度、光照强度、温度等既影响光合作用,又影响呼吸作用。如何具体分析CO2浓度、光照强度、温度等对植物光合作用和呼吸作用的影响？下面对一道高考试题作变量分析对此进行阐述。     

利用光合作用将照片印在植物叶上

依据植物光合作用生成淀粉遇碘变蓝色以及胶卷底片感光后各部分透光程度的不同可以将照片巧妙的印在植物的叶片上。具体做法如下:(1)对叶片进行饥饿处理选取牵牛花或杨树新生快成熟完整平整的叶片,用一个不透光的纸质箱子将所选取的叶片遮起来,使它处于黑暗不见一点阳光,经过72小时。(2)固定叶片和底片饥饿处理后在天气很好的早晨,在太阳还没有出来时,把纸箱取掉,在叶的下背面用一张黑纸板将叶片托起,注意叶的背面不要透光,将要所印照片的底片正面向上覆在叶片的正表面,用微型夹子将底片、叶片和黑纸板夹住,注意不要使夹子遮住了底片的画面…