"学生办报"式作文教学的尝试

作文教学要有效地利用现代科学技术,创新教学模式."学生办报"式作文教学突出学生"学"的过程是利用现代教育技术创新作文教学模式的一种实践,有利于激发写作兴趣,走出作文教学的困境.     

“学生办报”式作文教学的尝试

作文教学要有效地利用现代科学技术,创新教学模式。"学生办报"式作文教学突出学生"学"的过程是利用现代教育技术创新作文教学模式的一种实践,有利于激发写作兴趣,走出作文教学的困境。     

“参与式”作文教学的几点思考

作文教学一直以来都是语文教学的重点,从作文教学的现状来看,学生的积极性和能动性都不高。而运用"参与式"作文教学模式,能够从根本上调动学生写作的积极性,提升学生的写作水平。"参与式"作文教学要注重自由选材,激发兴趣;崇尚自由,抒写真情;例文朗读,师生互评。     

基于过程体裁教学法的英语应用文写作实证研究

本研究尝试了一项实验研究以探讨适合我国英语应用文写作教学模式。实验和问卷调查结果表明:研究者修订的过程体裁教学交互动态模式:(1)能够显著提高英语专业学生的英语应用文写作水平;(2)能够激发学生的写作动机、增强学生的写作意识、写作兴趣、写作信心和写作成就感;(3)英语专业学生对该模式持积极、肯定、欢迎的态度;(4)是一种操作性强、行之有效的适合于我国英语应用文写作的教学模式。     

培养小学生写作能力初探

教师只有更新教学理念,强化主体意识,尊重科学规律,激发学生兴趣,才能够让学生从写作中得到快乐,才能够使每位学生真正喜欢作文,才能不断提高学生作文写作水平,也有利于提高学生整体语文素养。     

浅议课外阅读在小学语文作文教学中的重要性

小学作文教学是小学教学中的难点。在作文教学中,学生学习作文的兴趣低、写作范围比较窄、写作水平和能力较低、写作思路和方向不明确。要改变这些问题,就要加强课外阅读的重要性,这样便有利于激发学生写作的兴趣,有助于学生积累写作的素材,提高写作能力和水平。     

重复作文之我见

重复作文面向全体学生,它符合循序渐进的教学规律,有利于激发学生的写作兴趣和写作主动性;有利于调动教师的教学积极性,增强外因作用,促进学生写作水平的提高.     

层递式教学模式在教学中的应用

<正>层递式作为一种目的性、针对性较强的教学模式,在小学语文作文教学中应用既能够激发学生参与写作的兴趣,还可以训练他们的写作技巧。层递式教学模式指的是:将写作教学目标按照层次划分,教师实施科学合理的教学计划,通过逐层递进的方式实现最终教学目标,逐步提升学生的写作水平,可弥补传统作文教学中的不足,已被众多教师广     

提高学生作文能力的重要途径

重复作文面向全体学生，它符合循序渐进的教学规律，有利于激发学生的写作兴趣和写作主动性：有利于调动教师的教学积极性，增强外因作用，促进学生写作水平的提高。     

赏识教育法在作文评价中的实践

作文评价是写作教学的重要组成部分。教师在作文评价中恰当地运用赏识教育法,不仅能激发学生的写作兴趣,提高学生的写作水平,而且有利于培养学生合作学习的态度和协作精神。     

小学快乐作文教学实践初探

小学是作文创作的起步阶段,亦是学生养成写作习惯、培养写作兴趣的关键时期。本文针对小学语文教学中的重点与难点作文教学,提出了快乐作文教学理念,即教师应紧密结合学生的生活经验,以阅读为阶梯,以活动为载体,以循环日记为媒介,构建贴近生活、凸显个性的快乐作文教学模式,学生在轻松快乐的氛围中体验生活,充分进行思考,从而提高写作水平,真正做到学以致用。快乐教学模式能够保证作文教学符合小学阶段学生认知特点,为学生营造一种轻松、愉快的写作氛围,切实消除学生习作的心理重负和顾虑,变"要我写"为"我要写"。     

从“要我写”到“我要写”——如何创新作文评改方式培养学生写作兴趣

传统的作文教学,往往比较重视学生写作前和写作时的兴趣激发,而忽视作后的延伸。事实上,作后延伸不仅有利于提高学生的写作水平,更有利于培养学生的写作兴趣。如何在作后培养学生的写作兴趣呢？     

浅谈小学生作文习惯的培养

正在二十年的小学语文教学实践过程中,我发现学生的习作是一个难题,写不出东西,言之无物.那么如何在语文作文教学中提高学生的写作水平呢?在多年的语文习作教学实践中,我觉得在写作训练中培养学生良好的作文习惯具有十分重要的意义.一、培养良好的写作心理,让学生从心里愿意去写浓厚的写作兴趣是推动学生写作水平提高的巨大动力,是引起和保持学生写作注意力的重要因素,是建立良好写作心理的基础,是开发学生写作潜能的钥匙.那么,怎样激发学生的习作兴趣,让学生对作文由"厌"变"爱"呢?在作文教学中,培养学生写作兴趣,首先要调动学生写作的积极性、主动性,     

浅谈初中语文作文教学中激发学生写作兴趣的策略

作文是初中语文教学中不可缺少的一部分,但是在实际的教学中,教学效果却并不是十分理想。主要因为教师的教学模式单一,使得学生缺乏学习的兴趣,学生的学习效果受限。要想提高学生的写作水平,就需要提高他们的写作兴趣,兴趣是最好的老师,有了兴趣学生就会主动去学习写作。本文分析了初中语文作文教学中激发学生写作兴趣的策略。     

小学语文作文教学课堂中如何激发学生的学习兴趣

作文教学的最终目的是提高学生对作文的兴趣,激发他们的写作热情,从而提高学生的整体写作水平。本文着重介绍了在小学语文课堂作文教学中如何激发学生的作文兴趣,让学生在轻松、愉快的学习环境中去学习作文,多方面培养学生的创造力、观察力,激发学生对作文学习的欲望,从而提高作文的写作水平。     

"博客式"练笔为作文教学点亮一盏灯

一、关于网络作文 网络写作教学是在信息化背景下出现的一种崭新的写作教学方式,在交际互动的语境中,基于交际取向的写作教学框架,创设交互式的教学情境和开放自由的教学环境进行教学.它比传统的作文教学更具时代性,它能够贴近学生的写作实际,拓展学生的写作思路,激发学生的写作兴趣,对培养学生的创新意识及提高写作水平起着很大的作用.     

浅谈作文评语的积极性

作文评语是师生沟通常用的一种文字交流方式,它对于激发学生写作兴趣,提高学生的写作水平,具有重要作用。在作文教学中,从作文评语入手,用春风化雨般的评语,让学生树立写作信心,激发写作兴趣。因此,在作文评语中,应多用激励性、情感性、启发性和幽默性的语言。     

小学语文作文教学的新思路

应试教育下的小学语文写作教学主要是为了应付升学考试,并没能提高学生的写作水平,甚至还磨光了他们的写作兴趣,扼杀了学生的想象力、创造力。那么,究竟怎样才能激发学生的写作兴趣,进而提高学生的写作水平呢?我们可以试试愉快作文、放手作文和生活作文等小学语文作文教学的新思路。     

挖掘文本 开启“微作文”之门——浅谈初中语文教学中微作文训练的几点尝试

挖掘文本的内涵,加以"微作文"训练,沟通读与写的联系,有利于激发学生写作的兴趣,提高学生写作的积极性,切实有效地提升学生的写作水平。     

在合作探究中激发写作兴趣

许多一线教师常为作文教学感到头疼,因为作文教学往往耗时多而成效少。那么,如何才能提高写作水平,提高学生写作兴趣呢?笔者尝试着改革作文教学方式,在教学中应用合作学习方法,充分发挥学生的"合作"与"探究"的精神,在合作探究中激发学生的写作兴趣,提升学生作文能力。