共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
<正>美育是用艺术美、自然美、社会生活美培养受教育者的审美观和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育,它是素质教育中重要的组成部分。地理教学在学生审美能力的培养方面具有独特的地位和作用。地理学科既是讴歌自然之美的诗篇,又是描绘人文之美的画卷,还是吟诵和谐之美的歌谣,它是中学学科百花园中一枝绮丽的花。教师要发挥地理学科的美学价值,使之感染学生,净化他们的心灵。如何在课堂教学中展现地理之美?笔者根据教学实践,谈谈以下几点粗浅的认识。 相似文献
2.
立足地理课堂教学,发展学生核心素养是落实立德树人根本任务的具体体现,也是适应课堂教学改革发展的必然趋势。围绕地理学科核心素养的落实,整合课程教学资源,设计课堂教学活动,引导学生在地理课堂教学过程中发展地理思维并感悟学科思想,通过感知、发现、探究、反思逐渐形成具有地理学科特色的核心素养。 相似文献
3.
地理学作为一门探讨人地关系的综合性很强的学科,蕴涵着培养学生创造思维和创新能力的丰富素材。这就要求我们在地理教学中,要改变传统的教师讲学生听的不平等关系,让学生有足够的表现自己和表达自己的思维、情感、意志的机会。本文根据创造性思维的特点,结合地理学科特点,以地理课堂教学为切入点,探讨在地理教学中如何进行创新能力的培养。 相似文献
4.
当前,中学地理课堂教学面临困境,教学改革可谓举步维艰,地理课堂教学很难达到预定效果。由于地理学科横跨“人文与社会”和“科学”两个领域,体现了地理学兼具自然科学和社会科学的性质,成为学习地球科学知识、认识人地关系、树立可持续发展观念的一门基础学科。因此,地理教师从事教学工作必须准确理解与把握地理学科本质特性,提高学生对地理学科地位与价值的正确认识,有助于高效提升中学地理课堂教学质量。 相似文献
5.
地理学科对人们具有许多有利的影响,而且对国家的发展和进步也有推动作用。所以地理教学十分重要,但是地理教学却存在一些严重的问题。比如学校和教师不够重视地理教学,地理教师的能力有限,而且没有体现地理学科的实用性。因此,本文对地理教学的可执行策略进行深入的分析。地理教学应该引起学校、教师和学生等多方的重视,注重实用性的体现,充分利用实践活动。从而提高地理教学的水平,提高学生的地理素养。 相似文献
6.
当前初中地理教学存在诸多问题,地理教师师资构成存在严重的先天不足,地理教师的教育观念存在很大差异,很多学校对地理课重视程度不够,另外学生对地理学科普遍学习不够重视,课堂教学效果不明显.为了应对当前的地理教学困境,必须要采取切实措施培养学生学习地理的兴趣,充分利用好课本中的地图进行地理教学,同时高度重视多媒体教学手段的使用. 相似文献
7.
地理学是一门多学科、跨领域、门类复杂的综合性学科,是非常适合开展师生互动、共同研究、一起成长的一门课程。但由于高中学生面临繁重的学习和升学压力,而地理在其人生成长中的显性作用又体现得不够充分,这就要求地理教师必须从单纯的传授知识向师生互动、追求效率转变,构建起和谐高效的地理教学课堂,引领学生自主、积极地发掘地理学科中蕴藏的无穷宝藏。 相似文献
8.
正地理学科最突出的特征是大量运用地理图表,表达空间的概念和地理事物的空间结构联系及其发展变化的过程。高中地理是一门空间概念很强的学科,许多知识都反映在各种地图上。教师在地理教学中应注意多渠道地进行地图教学,根据教学内容灵活地选择地图,不断给学生创造读图、用图、绘图的机会,引导其从地图中发现问题,鼓励学生去探索,去实践,用图像来解决具体的问题。这样才能更好地帮助学生建立形象思维,发展创造思维, 相似文献
9.
10.
11.
12.
13.
李华 《科普童话·新课堂(中)》2021,(10)
初中地理是一门内容丰富的学科,初中地理教材蕴含着丰富的自然美的因素,地理教学的任务不仅要使学生掌握地理知识的技能,还要满足学生更高层面的精神追求,使学生在学习地理的过程中发现美、感受美,培养学生保护环境、热爱大自然、创造美好生活的情感.为此,笔者在课堂教学中从自然地理,探寻科学美;区域地理,感受空间差异美;自然灾害与防治,体会生命之美三个方面进行探讨. 相似文献
14.
作为一名地理教育工作者,我们如何提高自己的教学水平,使地理教学满足学生更高层次的精神需求,为学生今后的健康成长奠定坚实基础?笔者在课堂教学中对不同模块进行了探索和改进:自然地理,探寻科学美;旅游地理,提升审美素养;自然灾害与防治,体会生命之美;环境保护与可持续发展,创造环境之美。力求通过审美化的课堂教学,提升学生发现美、感受美、创造美的审美素养;培养学生的科学探索精神,增强学生的民族自豪感和爱国精神;提升学生的审美情趣,培养学生热爱生活、热爱自然的情感。 相似文献
15.
16.
地理学研究的内容是与人类紧密相关的生活环境,具有多变性和复杂性。在地理学中,区域地理作为人文地理以及自然地理的承接点,对地理学的影响较大,在中学知识结构中占有很大比重。区域地理教学策略无论是针对课堂教学、学生的地理素养培养还是区域地理教学改革都有极其重要的意义。为区域地理教学提供有效的教学策略,在教学过程中不仅能培养学生形成正确的地理核心素养,也能为地理学的研究做出重大贡献。本文内容将从区域地理重要性、特点、教学要求以及现存问题和有效教学策略几个方面进行阐述。 相似文献
17.
18.
19.
"贴近生活,学习生活中有用的地理"是新《地理课程标准》最基本的理念之一,地理学科与生活是紧密联系的。在新课改形势下,教师要注重地理课堂的"生活化"教学,让学生在生活中学习、在学习中更好地生活,从而提高地理课堂教学的实效性。 相似文献
20.
刘晓冬 《教学研究(河北)》2010,(5):92-94
当前中学地理教学低迷,课时少,教学任务重,知识性强,学生会缺乏一定的兴趣,教师的情绪也不高,在一定程度上会影响课堂教学的效果。我们可以把“双赢”这个词借鉴到地理课堂中来,地理教学中的“双赢”就是要求教师和学生自觉地投入到课堂教学中,教师希望通过课堂教学体现自己的生命价值,并使自身得到发展;学生希望通过课堂教学发散自己的思维,主动地发现问题,解决问题。那么课堂教学的实施就至关重要,采用哪些做法更能使课堂气氛良好,效果显著,是打造双赢的地理课堂的关键。 相似文献