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中学生在物理学习时经常会感到力不从心,究其原因在于自身存在不同程度的物理思维障碍,从学生角度及物理知识角度分析物理思维障碍所在,引导学生跨越障碍,启迪学生的创造性思维,是当前重要的课题.本文就此作探讨. 相似文献
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在新课程物理学习中,初中同学常常由于种种思维障碍的存在导致物理学习效率低下,只有弄清学生在物理学习过程中存在哪些思维障碍及其产生原因,才能在教学中实施相应的教学策略,帮助同学们有效排除思维障碍,促进其主动学习和高效学习。[第一段] 相似文献
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创新已成为当今时代的标志性代名词,创新能力也越来越成为衡量一个人综合素质的重要标尺。在新课标环境下,培养初中生在物理学习方面的创造性思维,不仅仅是为完成教学目标和满足教育改革所需,更重要的是为顺应时代发展的潮流。因此,在初中物理课堂教学中,教师必须立足教学实践,勇于改变自己的传统教学观念,积极改善初中物理课堂进行改变,千方百计地为新课标环境下培养初中生的物理创新思维提供良好的条件。 相似文献
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高三物理学习中的思维障碍 总被引:1,自引:0,他引:1
谈起物理课程的学习,相当多的学生都会有一种畏难感。就物理课的学习过程而言,它实际上就是观察、思维、应用的过程。如果学生在学习过程中思维遇到了障碍而又得不到及时解决,时间一长,学生便会觉得物理难学。尤其进入高三复习,随着任务的加重,教师更应对学生产生思维障碍的心理做深入的探讨,认真分析形成这些思维障碍的原因,从而提高物理教学的效果。 相似文献
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肖琴 《山西广播电视大学学报》2010,15(3):44-45
在大学生的物理学习中,学习困难的原因有多方面,学生物理学习的思维障碍是学生学习物理感到困难的主要因素之一,属于心理因素的范畴。 相似文献
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本文分别从激发学生好奇心,启发式教学,创设直观情境,改进实验教学等方面依次阐述了如何在职业中学中通过物理教学培养学生创造性思维。 相似文献
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刘长海 《中国科教创新导刊》2013,(24):148-148
怎样才能让初中物理课堂合作学习更高效呢?首先要厘清合作学习是借助互学关系形成的,从而建立以互学为基础的学习新平台;其次要在课堂上抓住恰当时机,成功实施合作学习,这才是课堂教学成功的关键;第三要善于运用挑战性学习增强合作实效,使学生攻克学习难点,获得充分的成就感。因此,只要立足于学生对知识的内在需求,在物理课堂上适时开展小组合作学习,是能够获得高效、促进学生物理素养提高的。 相似文献
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逻辑思维是创造性思维是基础,是物理创造性思维的必要条件。在培养学生创造性思维能力时,应注意提高学生的专业素质,进行发散性思维训练,掌握思维收敛的方法。 相似文献
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中学生普遍反映物理难学,其原因是多方面的,现从心理学的角度对中学生学习物理的思维障碍及形成的原因进行分析。 相似文献
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作者就普通物理教学中培养学生创造性思维的重要性进行了阐述.提出了培养学生创造性思维的四个关键和六种途径. 相似文献
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研究表明化学实验为打造高效课堂、培养学生的创新能力方面提供了条件.认为要确保每一个实验都安全、成功、高效.教师需突破思维定势的干扰,运用创造性思维,积极进行化学实验创新方案的优化设计. 相似文献
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在教学中,笔者常有这样的感受,有些概念、规律,讲了多遍,但学生还是不能正确、确切地应用。即使有些概念、原理学生背的很熟,但真正解决问题时,学生常会感到束手无策。在跟学生交谈时,一些学生也谈到“老师一讲都明 相似文献
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课堂是教与学的主阵地,课堂教学的质量事关学校教学水平和学生的成长,要切实落实减轻学生负担。抬高教学水平,一定要致力于构建高质量的课堂。 相似文献
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范萍萍 《新疆教育学院学报》1998,(4)
中师生在入校前的初中物理中所讨论的一些简单的物理现象和规律,大部分是看得见摸得着的,学生在学习过程中的思维活动是属于以生动的自然现象和直现的实验为根据的具体的形象思维,进入中师后,随着物理知识的拓展和内容的加深,要求学生有较高的。心理思维适应能力,但由于不具备这种能力而导致了学生的心理思维障碍,因此弄清学生的心理思维障碍在哪里、在物理教学过程中就可以对症下药、对学生进行相应的思维训练,有助于学生克服困难,提高综合素质,学好物理。 相似文献
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在学生学习数学的过程中,我们经常会听到学生反映说"一听就会,一做就错",之所以会出现这种现象是因为学生的思维方式与问题的具体解决方法存在着差异。也就是说,学生的数学思维存在着障碍。这种思维障碍之所以产生,一方面是因为教师教学中的疏漏,而更多的是因为学生自身原因而导致的非科学的知识结构和思维模式所致。因此,教师有必要而且必须采取适当的教学方法与手段,帮助学生加以克服这种思维障碍,使其能更好地学习教学知识。 相似文献