数学问题的提出和解决

数论专家 R.K.Guy在《数论中没有解决的问题》一书的序言中指出 :“数学之所以保持活力 ,依赖于不断出现的没有解决的问题 .这些问题的提出来自于数学自身的内部以及越来越多的应用学科 .”因此 ,在数学的教学和研究中 ,教师引导学生不断地提出问题 ,学会解决问题 ,坦率地告诉学生“我不知道”以及帮助学生去“知道”都是十分重要的 .受平面几何老师的影响 ,我在中学时喜欢上了数学 .除了课程学习以外 ,我也爱看一些小说、哲学和逻辑学方面的书 .现在想来 ,读这些闲书也是很受启发的 .196 0年我考上了大学 ,但被分配到物理系上学 ,好在物…     

论问题解决与教学促进

大多数教育工作者都认为问题解决很重要,但是他们对什么是问题解决持有不同观点,在怎样教给学生问题解决的本领上也没有达成一致意见。各种不同观点主要集中于将问题解决视为教育目标、教育方法以及技能训练之间的差异问题上。其一,目标型问题解决不应只限于良构问题解决,而应该延伸到现实问题解决;其二,对初学者来说,方法型问题解决有其明显的局限性,给予这些学习者足够帮助,对于培养他们的问题解决能力具有重要作用;其三,技能型问题解决不应被看作是只在培养专长过程的初期才会出现,而应被视为在系统1模式与系统2模式中平行发展的一个过程。总结以上观点,综合学习设计模式完全可以用来促进此三种类型的问题解决,并其本回答了问题解决最好应该怎样教的问题。     

再谈中学生心理问题

中学生的心理问题是不容忽视的问题之一。本文针对中学生出现的学习类问题、人际关系类问题以及情感类问题作出归纳,并对解决这些问题给出措施,在解决学生心理问题的过程中,老师与家长密切配合,兼顾其他方面的因素,帮助有心理问题的学生早日走出阴霾。     

带领高三学生走出心灵的沼泽地——浅谈高三学生心理素质建设

由于受到来自社会、学校和家庭的竞争、期望和压力,来自学习和生活的困惑,来自成长的烦恼,高三学生会出现各种心理问题,影响学习、生活和成长。教师必须及早发现并帮助学生解决这些心理问题,提高教育教学质量,促进学生健康成长。本文探讨了挫折心理、逆反心理、闭锁心理、自卑心理和焦虑心理的产生和解决、调适方法,并且列举了工作实践中的实例。     

中考物理中几种常见题型的解题思维策略

正在中考物理中,比例类问题、图表类问题、探究类问题是常见的题型,学生在解这种类型的问题时如果没有合理的思维策略,没有掌握具体的解题方法,就会影响解题的速度和准确率。本文归纳了中考中几种常见的题型并进行解析,以帮助学生掌握解决这几种题型的思维策略。一、比例类问题     

学生“能听懂课，不会解题”的对策

学生出现“能听懂课,不会解题”的原因来自教师、学生及其它三方面。说明在教学过程中,存在教师教的问题、学生学的问题,也有其它方面因素的影响。而如何解决好这些问题,即教学过程中的具体对策,正是教学环节中的关键所在,它可以使学生达到会学并产生为技能的目的。     

寻找错因,减少失误——如何减少初中生数学考试的失误

<正>部分初中生在参加各种数学考试时会出现各种失误,这些失误不但会影响学生的成绩,还会打击他们的学习信心.特别是在中考时,一旦出现失误,将会出现难以挽回的局面.所以,教师在教好课的同时更要帮助学生降低失误的发生几率,让他们尽量避免失误,从而取得高分.本文就学生失误的主要成因展开分析,并总结出有效的解决方案.     

教育一种平等的帮助

学生在学习和生活中遇到困难与挫折,是一件很平常的事。教师存在的一个重要原因,就是学生遇到无法解决的问题时,需要得到教师的帮助。某种意义上说,这种帮助是最有效的教育。遗憾的是,当前,这种帮助却渐渐异化为训斥,教育由此也异化为教训。经常可以看到几个学习上的困难生,怀揣着不安与紧张走进教师办公室。他们不安的心是怎样地期盼老师的安慰,他们紧张的情是怎样地企望老师的抚慰。他们需要得到帮助,得到心灵上的帮助,帮助他们消除学习上的恐惧感,以及对老师的畏惧感。但是,我们的老师并没有顾及这些,经常是给学生一通训斥,训斥学生为什…     

与学生的“未来”相遇-谈主任正向思考的会谈技巧

在学校里,班主任是学生最为亲近的老师,学生在遇到心理困扰时．往往会首先向班主任寻求帮助,班主任通常的做法是认真倾听学生的问题．然后帮助学生找出问题产生的原因,“对症下药”,给出适当的建议或指导。这是一种教师经常运用的传统会谈模式,即“问题一解决”取向模式,它着眼于“过去”．也就是通过与学生的会谈,挖掘问题产生的根源。从而找到适当的解决方法,把学生带回“当下”。事实上解决学生的困扰与问题并没有那么简单,在揭示问题的过程中,这一思维取向的会谈模式很有可能会把学生领回到“过去的痛苦”中,那么在会谈时学生出现“阻抗”或“不认同”就在所难免了。这会使学生在现实中很难找到改善行动的能量,教师也很难真正进入学生的心灵世界。     

一个好方法——“三分球法”

笔者在教学中向学生们讲 ,要善于发现和总结规律 ,在学习中可以根据自己对知识的理解和经验总结一些小规律 ,通过对这些小规律的思考、验证和总结 ,可以加深对知识的进一步理解和认识 .在“振动和波”的教学中 ,讲到横波传播方向与质点振动方向的关系时 ,笔者没有讲已有的判断方法 ,而是让学生反复观察横波形成过程 ,自己思考总结判断方法 .为了调动学生的积极性 ,笔者说 :“谁总结的方法就由谁来命名 .”第二天 ,就收到了近二十种判断方法 ,有的从波的产生角度判断 ,有的用联想的方法帮助记忆 ,我们评出最好的一种是利用手势判断的方法 .　…     

浅议如何对待藏族学生普通话学习当中的中介语石化现象

学生在学习第二语言的过程中,母语向第二语言的过渡并不能一次完成,这时候就会出现一些中间的状态,这些中间状态被称为中介语。但是经过多年总结就会发现,在这些中间状态向第二语言过渡的过程中经常会出现一个停滞不前的现象,这个现象被称为＂石化＂现象。本文当中主要讲述了对藏族学生在学习普通话的过程中,语音、语法和语流音变等方面的中介语石化现象的分析,找出了来自于学生、老师以及环境等方面的原因,并提出了藏族学生在学习普通话过程中的相关策略。     

英语拼读规则之我见

拼读规则是指从单词的拼写形式判断其读音的规则。初中英语教学及教材都十分注重拼读规则,这无疑是想借助于拼读规则来教授英语的读音和拼法。但笔者认为,拼读规则不但不能帮助学生解决拼写的问题,反而还会增加学生的学习负担。本文拟就这个问题,谈一个自己的看法。     

浅析文化教学在职校英语教育中的应用

文化教学方法在教学方面应用比较广泛,尤其是在语言类学科教育过程中,文化教学可以帮助学生了解所学语言的起源、发展以及近代转变等方面的知识,在了解文化背景的前提下,学生学习语言就会变得更有效率也更有求知的欲望。在职校英语教育中应用文化教学可以增加学生的见识,对于其内知水平的丰富和人际交流的处理也有所助益。因此文化教学很值得言语类教育者们善加利用。本文从职校英语教育的角度出发,对文化教学的具体应用方法展开详细探讨。     

聚焦中考“家庭电路类”作图题

在中考物理作图考查中,家庭电路类作图题是常见的习题,这类习题贴近学生生活,符合学生认知特点,重点考查了学生能将所学的物理知识运用于实践,学生在解决这类问题时,如果没有掌握好家庭电路的安装要求,没有合理的解题策略,就会影响解题的速度和准确率.本文归纳了中考家庭电路类作图几种常见的题型并进行解析,以帮助学生掌握解决这几种题型的思维策略.     

化学计算类规则的教学建议

计算类规则是化学规则中一个很重要的组成部分,但很少有教师意识到学生能解决计算题并非意味着学生真正理解了与此计算相关的概念,所以我们应该把握化学计算类规则教学时的侧重点,尽量避免一些不良的教学倾向。     

二次函数图像中平行四边形存在性问题研究

二次函数与平面几何结合的综合问题是初中数学解析几何的重难点内容,其中二次函数图像中平行四边形存在性问题的图形比较复杂,考察知识面广,需要学生有较强的分析问题能力.考试中这种型题,学生通常解法是先画出对应图形,再依据平行四边形的性质定理解答,但如果分析问题不严密,会很容易出现错漏的情况,所以本文介绍一种利用中点坐标公式来解决这一类题的方法,希望能够帮助学生在分析此类问题时避免出现错漏的情况.     

关于提高高中生语文写作能力的几点建议

写作教学是高中时期语文教学中很重要的一个部分,备受大家的关注。但是在实际教学过程中,由于写作教学没有做到有针对性、缺乏秩序性,所以很多学生面对写作会产生厌烦的情感。本文就将提出一些提高高中生写作能力的建议,希望这些建议可以促进写作教学的发展,对学生的全面发展有一定的帮助。     

针对学生的特点 努力提高教学质量

数学课是体育师范的基础课,学生在学习数学的过程中往往会产生各种疑惑,提出一些问题,教师若能掌握学生心理活动规律,及时为学生解除疑惑,打开思路,总结他们的学习经验和教训,就可以大大增进学生学习数学的自觉性,从而提高学习积极性。一、妥善于了解学生的疑问,并帮助他们解决数学是中师体育班的基础课,是基础知识,但同学们往往对数学的基本概念不感兴     

善用小规律，速解物理题

教材上提供的概念、规律、法则等无疑是解决物理问题的首要依据.此外,在平时学习中也要注意总结书本上没有出现过的小规律.善于总结和发现,对物理学习很有帮助.     

蒸干盐溶液后产物的判断方法

<正>盐类的水解知识是化学反应原理的重点,也是难点。学习了盐类水解以后,对于某些溶液加热蒸干后得到的固体是什么,很多学生往往无法判断。比如,加热蒸干Na_2CO_3溶液,很多学生会错误地认为产物是NaOH,更会错误地认为加热蒸干MgSO_4溶液,产物是Mg(OH)_2。其实盐溶液蒸干后产物的判断问题是有一定规律可循的,下面就盐溶液蒸干后产物的判断规律和方法进行归纳总结,希望对同学们的学习能有所帮助。