激发兴趣是提升历史课堂教学质量的有效保证

在中学历史教学中,学生不重视历史课的学习,有历史考试成绩难提高等负面言论。这是教师没有很好地激发学生学习历史的兴趣造成的。历史教学只要以"趣"为径,注重激发学生的内在学习动力,把勤奋和刻苦变为学生的自觉行动,他们就能更加发奋学习,课堂也才能更好地增强教学效果。教学实践告诉我们:激发兴趣是提升历史课堂教学质量的有效保证,可以使历史教学收到事半功倍的效果。那么,怎样才能通过激发学生学习兴趣,增强历史课堂教学效果呢?本文从四个方面作了阐述。一是教师要做学生兴趣的激发推动者。二是教师要优化教学方法,激发学生学习兴趣。三是教师要运用多种教学手段,激发学生学习兴趣。四是教师要让学生在活动中体验成功的乐趣。     

浅谈历史故事在初中历史教学中的应用

在课堂教学过程中,教师对课堂的把握力度很关键,很多教师没有课堂节奏控制的概念,导致学生在学习课本知识时不能够充分了解新的学习内容。在短暂的课堂教学过程中,教师的教学手段和教学策略是重中之重,如果师生之间没有进行有效的互动和交流,那么学习成果的具体效率情况就无从得知,学生无法从自己具体的学习情况中找到自己的学习方向和学习目标,教师无法从学生的学习层次来有针对性地安排学习任务,学生整体的学习效率低下,学生的学习兴趣也无法充分调动起来。毫无疑问,这样的课堂教学过程是失败的,教师对学生的实践教学也是低效率或者说是无效的。因此,针对学生的学习兴趣开展一系列教学活动就显得尤为重要。本文分析了初中历史教学选择历史故事的原则,并探析了历史故事在初中教学中的实践应用,以供参考。     

让历史课堂丰富起来

几年来的历史课堂教学改革探索中，发现如果教师在课堂上把课文内容和教学方法有效统一，把历史知识教学与学生能力培养结合，使课堂教学丰富起来，让学生在听课的同时既掌握了课堂内容又能提高学习效率，那么学生的学习兴趣是会提高的。     

初中历史课堂自主快乐学习之我见

在很多中学生的眼里,历史是一门枯燥无味的课程,大多数中学生对其缺乏学习兴趣,导致历史知识匮乏,学习成绩落后.新课程理念要求我们,教学是师生互动的过程,如何激发学生的兴趣,让学生能够自主快乐的学习,是教师最为重要的教学任务,也是提高教学质量的关键所在.本文结合自己多年的教学实践,总结出初中历史课堂自主快乐学习的一点心得体会,通过不断寻找培养学生自主学习,快乐学习的有效途径和方法,提高课堂教学质量.     

如何打造有效的初中历史课堂教学

有效的历史课堂是以学生的发展为最终目的的。要让学生在课堂教学中获得发展,就需让学生积极地参与到学习过程中,让主体个性得到发展．在构建知识的基础上培养学生的实践能力。因此,在初中历史课堂教学中,教师就需激发学生的学习兴趣,通过引导学生学习方式的转变,让学生在探究中构建知识,关注学生差异进行针对性训练．让学生在原有基础上获得发展。     

初中历史教学中案例教学法的运用策略

随着新课改的广泛推广和深入实施,教育创新也被逐渐推进。案例教学法与初中历史教学有着极高的契合性,为营造高效历史教学课堂奠定了基础。教师要结合多年的初中历史教学经验,从案例教学法的原则和历史教学实践中进行分析,以打造高效的历史课堂。面对各种历史事实,教师应该启发和诱导学生,调动他们的学习积极性。教师在案例教学中结合理论与实践,让学生认识和了解历史知识,从而得到更深刻的感悟。在实际的教学课堂上,教师还需要挖掘更多案例教学法的应用价值,激发学生学习历史的兴趣,全面提高学生的学习能力和历史素养。     

用历史故事引领学生走进历史课堂

故事是学生的最爱,是激活学生思维和兴趣的重要元素。在初中历史教学中,教师运用历史故事不仅可以丰富历史课堂,激活学生思维,更能赋予历史知识以鲜活的生命活力,让学生对历史学习充满期待。本文结合笔者教学实践,就初中历史教学中,运用历史故事,活化历史教学略谈粗浅认识,与同行共享。     

新课标下初中历史教学方法分析

新课标要求初中历史教学要改变以往"以教师为课堂主体"的局面,使学生能够自主学习,并能自主解决学习过程中遇到的一切问题。这就要求教师需要采用全新的教学模式,进一步提高历史课堂教学效率。一、初中历史教学现状(一)学生学习兴趣低下随着我国经济的迅速发展,互联网广泛应用于人们的生活中,越来越多的学生沉迷于网络,加之网络上的知识以     

培养自主学习能力提高历史教学有效性

正《全日制义务教育历史课程标准(实验稿)》中特别提出要"促进学生学习方式的转变",并在"教学建议"中提出"以转变学生的学习方式为核心,注重学生历史知识的过程和方法,使学生学会学习"。历史学科包罗万象、内容庞杂,教师要打破常规,敢于创新,勇于改革,在课堂上指导学生自主学习,培养学生的学习兴趣,以提高课堂教学的有效性。一、转变教学理念,是培养学生自主学习能力的前提要转变学生的学习方式,关键是教师要转变教学理念,在备     

构建初中历史高效课堂教学的几点措施

面对历史开卷升学考试的模式,教师要改进教学方式,在历史教学的各个环节中让学生动起来、让课堂活起来、让教学效果好起来。历史是一则则过去的故事、是一幅幅绚丽的画卷,在历史教学中教师要善于引用历史故事,激发学生学习历史的兴趣与自身主导、自主学习的能力,更重要的是使得学生“会学”,在课堂教学中做到多读精讲,让课堂活起来,以使得历史课堂教学的效果达到最佳状态,让学生共同进步,掌握历史知识和技能,能够发现历史问题、分析历史问题,解决历史问题。     

浅谈初中历史课教学对学生学习兴趣的培养

历史课堂应重视学生兴趣的培养,这是《历史课程标准》“基本理念”的明确要求。历史课程改革应有利于教师教学方式的转变,树立以学生为主体的教学观念,鼓励教师创造性地探索新的教学途径,改进教学方法和教学手段,组织丰富多彩的教学实践活动,为学生学习营造_个兴趣盎然的良好环境,激发学生学习历史的兴趣。这就要求我们在实施课堂教学时充分考虑,努力从各种渠道想方设法提高学生对课堂的兴趣。     

浅谈如何提高高中历史教学有效性

高中历史的教学主要是培养学生对一些比较重要的史实的了解和关注。历史的学习不是所谓的死记硬背,在课堂上,教师要有意识地提高课堂教学效率。在课堂有限的时间内,能通过合理的教学设计,把重点知识讲解出来,并做到深入浅出。教师要努力提高学生对历史学习的兴趣,让学生在有限的课堂时间内获得最大量的知识,并能对知识进行整合联系,形成一个知识体系,使学习能力获得提高。针对有效性,笔者根据多年教学的经验做了简单的阐述。     

讲练结合模式下的高中历史教学反思

高中历史课堂教学中教师要做到讲练结合,帮助高中生找到科学的学习方法,提高他们参与历史课堂学习的兴趣,这样才能达到课堂教学目的,为以后相关知识的学习提供帮助。讲练结合模式下教师还要做好教学设计工作,让学生将历史理论知识与实际学习相结合,加深他们对历史知识的理解,使其充分感受到历史知识的魅力,激发他们历史知识学习的积极性和主动性。     

激活历史课堂的几种尝试

历史课堂教学中同学们缺少学习兴趣,效果不是很好。如何让学生真正的"动"起来呢?在教学中要活学活用历史知识,要改变传统的历史课堂为生动有趣的"互动"课堂。我整理了近年来教学实践中的一些经验,我认为可从以下方面入手进行尝试:一是课前演讲-点评历史;二是穿插图片或音乐-美化历史;三是编演历史短剧-再现历史;四是讲述历史故事-生动历史;五是参观名胜古迹-走近历史。     

构建高中历史情感、生活、思辨课堂

<正>历史是富有生命色彩的。但在实际教学过程中,不少教师为单纯完成教学任务,一味灌输,使历史知识变得干巴巴的,课堂氛围变得沉闷,如此,学生又怎么会对历史学习产生兴趣呢?因此,在高中历史教学中,教师需要采取有效策略,构建情感、生活、思辨的课堂,让学生在获取知识的同时也喜欢学习历史。一、挖掘素材,让激情燃烧高效生动的课堂应当是充满感情的,富有激情的,能让学生产生情感共鸣,唤醒其原有经验与知识,使其     

如何有效激发初中学生历史学习兴趣

<正>新课程改革背景下的初中历史课堂教学应该从应试教育向素质教育逐步转轨,抛弃把历史学科作为一门"副科"的错误观念,引导学生通过具体的历史事件,对与其相关的时间、地点、人物、条件、过程、地位等诸要素的学习,让学生在理解和掌握历史知识的基础上提高学习历史的兴趣,逐步学会运用历史知识解决问题的方法。那么,初中历史教学过程中如何有效激发学生的学习兴趣呢?一、创设历史情境,激发学生学习兴趣课堂教学的情境创设对于整个课堂来说非常重要,     

情境教学法在初中历史课堂教学中的运用

学生在校期间,通过课堂教学获得知识是学习的最主要途径。对于初中历史学科,如何向课堂40分钟要效率,是历史教师一直在努力解决的问题。针对如何让学生对历史产生兴趣,笔者进行了不断地尝试和探索,经过课堂教学实践比较,最有效的方法是历史情境教学法。     

历史课堂教学模式转变之我见

在传统的历史课堂教学中,往往教师都是采用"填鸭式"的教学模式,教师一讲到底,导致学生缺乏必要的参与,学生的学习兴趣更是无从谈起。所以本文通过论述在历史课堂中多设置些疑问、情境,带着疑问展开历史教学,以激发学生的求知欲,培养学生的学习兴趣。在众多疑问的解答中,进一步引导学生转变思维方式、从多角度思考解决问题,激活历史思维灵性,拓宽历史思维空间。     

增强历史课堂教学有效性的认识

中学历史教学中听到最多的就是学生的抱怨,他们认为历史是记不住的年代加枯燥的影响和意义,学生失去了学习的兴趣,成绩就不理想,更谈不上借鉴历史端正价值观的素质教育目标了。故而,我认为中学历史课堂的教学重点在于把知识灵活地贯穿于课堂中,采用新颖的教学形式,化刻板的教材为灵动的影像,转变学生对历史学习的态度,培养学习兴趣,增加课堂教学的有效性。一、结合教师个性特点,发挥教师在历史教学中的主导作用     

重视教学方法 构建高效课堂

正高效课堂是一种融学生认知建构、情感激活、教学控制与情境创设为一体的教学形态。高效课堂要求教师尽量在一堂课里让学生学到更多的知识和方法,让学生逐步形成良好的学习习惯,让学生的学习情感和兴趣得到进一步的丰富和加强。高效是教师课堂教学的目标,务实是课堂教学的手段。笔者认为:"轻负担、高质量、向课堂教学要效益"是高效课堂教学理念的折射和反映。