规范指导 适应高考——浅说提高材料解析题的解题能力

历史材料解析题经久不衰,备受广大师生赞许。因为它最具有历史学科特色,并且其检测功能正在被进一步挖掘,渐次融入到问答题中。但从历年高考试卷分析看,考生在材料解析题上失分较为严重,这与平时缺乏规范指导和强化训练有直接关系,因而是广大师生都应重视的问题。究竟怎样才能提高解答材料解析题的能力呢?就我的教学实践经验看,解题的基本方法可归结为:读懂材料,细心审题,以材料为依据,以课本为依托,结合所学知识回答。1.以课本为依托读题。基本要求是:( 1)粗读。浏览材料的提示语、正文、出处、注释、设问(求答项) ,把握材料的大意。( 2 )…     

初中语文阅读理解解题技巧初探

在新课改的大背景下,初中语文阅读理解在语文教学中所占的位置越来越重要,在考试中也是学生失分较严重的一题。然而,初中生要想在阅读理解中取得高分,除了要增加阅读量,拓宽知识面,提高阅读能力,关键还得掌握解题的正确方法和技巧。下面,笔者就初中语文阅读理解的解题技巧,谈一些拙见。一、读材料所谓"读材料",就是要阅读试卷上的文字材料,粗读全文内容,把握文章主题。     

历史材料解析题解法初探

材料解析题是历史高考主观题考查的核心题和"重头戏"。在新课程高考的背景下,如何才能答好材料解析题,下面就结合自己的实践,谈谈材料题的解答方法与具体步骤。(1)阅读理解材料。一般分三步,先粗读、后细读,再精读。(2)提炼有效信息。在阅读材料的基础上,从材料中最大限度地提取有效信息,有效信息一般包括材料中所涉及的事件,即事件发生的时间和空间;这个事件所包含的层次、观点;揭示的规律等;涉及的人物,即人物的生平、事迹、对人类做出的贡献等,以及材料中暗含的历史事件或历史人物。另外我们不能忽略材料出处、标题、作者和写作年代。(3)认真思考问题。要审清题意,体会命题者的意图,形成正确的解题思路。(4)形成文字,规范作答。根据具体要求组织答案,按照每个设问所赋分值的多少来确定,组织答案时要简明扼要、规范准确。     

材料解析题四步法

第一步阅读。阅读的过程就是审题的过程,在阅读时要先读设问之后然后再读材料。这一点非常重要,很多同学在做材料解析题的时候,匆匆忙忙读材料,再对照设问来回答问题,这样,往往会搞得思维混乱,占用了宝贵的时间材料是材料解析题赖以存在的勃提和基础,可以分为史料、文物、诗文和图表四类,材料的内容大致上包括题头、正文、注释、出处等。     

高考命题指向及备考策略

<正>高考复习,必须明确的问题主要有二:一是高考考什么、怎样考;二是复习什么、怎样复习。为此,必须分析研究高考命题的形式指向、内容指向和材料指向,据此制定合理的备考策略,在有限的复习时间内取得最佳的复习效果。一、高考命题形式指向及备考策略(一)命题形式指向1.客观题的命题形式指向。全国新课标文综卷政治学科试题客观题的命题形式保持"四个不变":第一,计算题与图表题仍是经济模块     

材料解析题的解法

历史材料解析题在高考中具有相当重要的地位，它是考察考生深层次能力的重要题型，材料解析题解答的好坏则成为历史高考得失的关键，如何引导学生解答好材料解析题是中学历史教学的重要内容。历史《考试说明》中指出：“从历史材料中最大限度地获取信息，分析问题，提炼观点；或从中选取某些有效信息支持特定论点。”材料解析题就是通过对信息的获取和分析，培养学生对观点的提炼和论征的能力。要达到这一目的，需从以下几方面做起．一、通读材料，粗知要领1、不论有几条材料，都要一字不漏的读完，包括引文出处和时间，做到基本理解。文盲…     

做好材料解析题的三个环节

材料解析题是中学历史考试中的常见题目 ,它主要是考查学生的材料辨析、信息处理、史论结合、概括归纳等多方面的能力。在实践中 ,有不少学生一见这类题目就心慌意乱 ,不知所措 ,失分较多。下面我结合自己的教学实践 ,简要介绍一下做好材料解析题要注意的三个环节。一、读———解好题的基础读 ,即把题目中所给的历史材料读懂吃透 ,这是解好材料解析题的大前提。读的过程中要注意做到以下三点 :1 一般情况下应读题三遍。( 1 )第一遍 ,粗读 ,浏览 ,了解大意。其主要任务有三个 :①了解材料涉及的时间、地点、人物、事件。②注意各段材料间的…     

跳出题海误区，步入阅读正轨

高考语文复习,要引导学生走出重做题的怪网,步入多读、善读优秀书报的正轨。 一、学生多读,能激发复习兴趣 兴趣是最好的老师,是成功的前提。学生语文复习的兴趣,与其复习的内容和方法有很大的关系。复习阶段,学生普遍存在着重做题、轻阅读的现象。学生大量做题,一是迫于老师的压力,需要应对检查;二是盲目攀比,同学之间比谁的题做得多;三是急功近利,以期短时间内出成绩。     

高考文言文阅读“四步走”

高考文言文阅读理解题 ,要想得满分 ,除了要有扎实的基础 ,还要有巧妙的方法。在多年的高三语文复习中 ,我积累了一种“四步走”的方法 ,可供考生操作。第一步 ,倒读最后一题 ,搜索“内容提要”。从 1997年开始 ,全国高考文言文阅读理解的最后一题 ,在题目设置上有这样的规律 :将阅读材料的内容 ,从不同角度切分为四个部分 ,再按照原文行文的先后顺序 ,拟设四种对文章的概括性叙述 ,要求考生根据文意进行综合分析 ,选出不符合原文意思的一项。也就是说 ,在这最后一题的四个选择中 ,只有一项错误 ,而其余都是正确的。那么 ,未读原文之前先读…     

高考语文“压缩语段”七步法

“压缩语段”是近几年高考语文试卷中出现的一种新题型。由于它牵涉到对学生多种思维能力和语言表达能力的综合考查,要求的能力层次较高,学生不易掌握。结合高考复习的实际,我想谈谈这种题型的解题思路。解答“压缩语段”试题可分七步进行。的和,学题一、粗读全文,找中心事件从1999年全国高考试题第26题,2000年京、皖春季高考试题第25题,2001年全国高考试题第27题来看,“压缩语段”试题牵涉的“语段”多为事件新闻,属叙事类材料。这类材料阅读的关键就是要有整体意识,要通过整体阅读找准材料叙述的中心事件。比如1999年考题涉及的中心事件是…     

高三生物复习中有效阅读教材策略初探

指导学生有效阅读教材是成功备考的重要措施。从"为什么读""读什么""怎么读"3个方面对有效阅读教材的策略进行了初步探索,并结合高考复习的具体内容提出了目录回忆式阅读、整合式阅读和图文对照式阅读等方法。     

高考语文现代文阅读备考策略

现代文阅读能力是体现语文水平的一个十分重要的方面。纵观近几年高考的命题,现代文阅读题一直是高考语文试题中重点的板块,同时,也一直是学生感到最没有把握的内容。尽管很多老师在现代文阅读复习和培养学生阅读现代文的能力方面花了大量时间,但是由于复习不得法,致使教学效果不尽人意。究其原因,主要是现代文阅读复习教学缺乏了恰当的复习策略。因此,必须采用恰当的复习策略,帮助学生学会分析解答高考现代文阅读题的技巧,提高学生分析解答高考现代文阅读题的能力。     

论述类文本答题思路

论述类文本阅读题是新课标高考试卷中比较难的一道题。题型全是四选一的选择题,每一个备选答案都设计得似是而非、云遮雾罩,答题时,稍有不慎,就会满盘皆输。笔者在组织学生复习时,摸索出了这样一种答题思路:一读——二找——三判断。读分两步:读文本,读题。读文本宜用速读法。考生读完考卷所给800字左右的论述     

高中历史材料解析题的解题方法与技巧

<正>近年来的高考历史试题中,逐渐增加了情景材料的容量,加大了文综考试的难度,因此材料解析题能否得高分直接影响学生的升学。历史材料解析题是一种主观性试题,是高考历史主要题型之一,具有信息容量大、知识面广、形式多样、灵活性高和区分度强等特点。它对考生的能力要求较高,注重考查考生的阅读能力、理解能力、知识归纳能力和文字表达能力。     

高考历史材料解析题的解题技巧

材料解析题是一种提供材料(史料),设计新情境、新问题,让考生进行分析、提炼、论证后得出结论,有效地考查考生的阅读、理解、分析、综合、概括能力的题型。材料解析题具有材料来源广、信息容量大、设问角度多、能力层次高、考查功能强的特点。要解答好材料解析题,必须掌握适当的解题技术、技巧。解答材料解析题应从以下几方面入手。(一)审题审题要处理好审材料、审材料与课本的关系和审题问三个方面的关系。1．审材料。考生解答材料解析题首先接触的是试题出示的材料,因此阅读、理解材料是解答材料解析题的前提。审材料一般分三步进行。第一步,粗读材料。粗读的目的是要迅速弄清材料所涉及的历史事件及其相关的时间、地点、历史人物等基本要素,了解材料的大意。第二步,精读材料。字斟句酌,通晓全文:首先关注材料的介绍、说明、按语和出典,期望从它们透露出的蛛丝马迹中有所收获;其次对材料提供的信息进     

历史卷

高考历史试卷(Ⅱ)为主观试题,由材料解析和问答两种题型组成。此类题型有利于对考生分析、归纳、概括能力和书面表达能力的全面考查。1998年高考历史试卷(Ⅱ)的三道材料解析题和两道问答题,对考生来说是熟悉的历史知识,虽然所列材料的文字通俗,内容易懂,指向要求清晰具体;虽然比较性试题是近几年高三教师在复习中对学生训练的重点,但是考生仍旧失分严重。主观试题总分69分,超过60分者抽样统计不到5%,大多数考生的成绩在45分之下。原因有以下四个方面:1.审题粗心,看错题目要求例如:第45题:根据材料评述中国代表团在巴黎和会上的外交努力。题目要求十分明确集中:回答内容包括外交努力的主要目标、经过、结果及其评价。答题     

用层次法复习现代文

近年来的各地中考语文试卷,十分注重能力的考查。尤其是现代文阅读理解题在试卷中占有很大比重。现代文阅读能力的考查,实际上是综合能力、概括能力和分析能力的考查。因此,复习这部分内容,着眼点应放在能力的培养上。怎样培养这种能力呢?这里介绍一种方法——层次复习法。 所谓层次法由三个部分组成: ①粗读,掌握基本内容;     

致高三历史考生的一封信——巧用标点符号,解答材料解析题

朋友们:你们好!高考在即,真想助你们一臂之力。为你们做点什么呢?介绍答题方法!目前高考的一个趋势是对材料解读能力的考查,且在选择题和材料解析题中均已明显凸现。但解答材料解析题的前提和关键     

高考英语基础知识语境复习策略

作为大学入学的惟一的衡量标准,高考就像引导高三复习的指挥棒,极具权威性。教育部对高考提出“两个有利”的要求:一是有利于高校选拔优秀学生,二是有利于中学教学[1]。可见利用高考促进教学改革是其主要的目标之一。那么英语高考希望在哪方面引导中学英语教学呢?让我们来看看近几年的高考试卷,对高考的要求有一个大概的了解。一、近几年高考的趋势和导向可以毫不夸张地说,整份高考试卷就是一篇“阅读材料”。高考试题,处处显示着对语言能力的重视。不但是阅读理解题,就是完形填空、短文改错、单项填空也都是在读准的基础上才能做题。几乎所…     

“以读促写”提高中学生英语写作能力略谈

英语作为高考必考科目,尽管近几年不断进行改革,但是在整个试卷中阅读和写作始终是主流。阅读主要体现在完型填空(30分)和阅读理解(40分)而写作是25分,面对这样的分值分布,教师和学生都清楚的认识到高考复习及强化的重点应该放在哪里。可以说"得阅读和写作者,得高考英语。"因此,"以读促写"不但能督促学生进行阅读,了解得体的英语表达,掌握高级词汇和句式,还可以促进学生的有效输出,灵活应用所读,写出高分作文。