化学课堂教学中实施创新教育初探

化学课堂教学是化学教师实施创新教育的主渠道 ,改革化学课堂教学方式是化学教师培养学生创新素质的根本途径。“讨论———实验”和“情境性问题解决”教学法探讨了在化学课堂教学中实施创新教育的尝试     

实施素质教育的化学课堂教学特征

化学课堂教学是化学教师在化学教学中实施素质教育的主渠道。本文根据有关素质教育和科学素质教育理论,阐述了实施素质教育的化学课堂教学的特征,使化学教师对“在化学课堂教学中如何实施素质教育”有更进一步的理解。同时,也希望对教学实践有指导意义。化学课堂教学在...     

化学课堂教学中实施创新教育初探

化学课堂教学是化学教师创新教育的主渠道,改革化学课堂教学方式是化学教师培养学生创新素质的根本途径。“讨论－实验”和“情境性问题解决”教学法探讨了在化学课堂教学中实施创新教育的尝试。     

"以问题解决为核心"的化学课堂教学探究

"以问题解决为核心"的化学课堂教学是化学新课程课堂教学改革的核心,它将对化学教学起着积极的推动作用.文章阐述了什么是"以问题解决为核心"的化学课堂教学,并从三个方面分析了"以问题解决为核心"的化学课堂教学实施环节和教学建议:1.引导学生自发的提出各种各样的问题_诱发学生提问的主动性.2.怎样才能使学生提出高质量的问题.3.如何解决问题与"开放式答案".最后从观念更新和教学意识强调了这一课堂教学方法实施的重要性.     

创新性化学课堂教学探微

课堂教学是实施创新教学的主要阵地 ,是实施课程计划的主要形式。本文主要从问题情境、课堂讨论、个性差异、探索实验四个方面探索化学课堂创新教学问题     

化学问题式课堂教学初探

改革传统教学模式 ,探索在化学课堂教学中实施素质教育的内容和模式 ,就怎样采用问题式课堂教学 ,谈几点看法     

化学教学实施研究性学习的探索与实践

将研究性学习的理念运用到化学课堂教学中进行研究性学习是实施素质教育，全面培养学生创新精神和实践能力的需要。本文根据研究性学习的特征，对于怎样在化学课堂教学中实施研究性学习进行了积极的探索与实践，提出了“问题情景?研究探索?归纳总结?知识迁移”基本教学模式，并阐述了化学课堂教学实施研究性学习过程中教师的职责。     

优化化学课堂教学语言的策略

围绕构建优质化学课堂教学语言这一主题，探讨实施优质化学课堂教学语言的基本策略。     

创新性化学课堂教学探微

课堂教学是实施创新教学的主要阵地,是实施课程计划的主要形式.本文主要从问题情境、课堂讨论、个性差异、探索实验四个方面探索化学课堂创新教学问题.     

浅论化学教学过程的优化

实施素质教育,课堂教学是主渠道.因此,紧紧抓住课堂教学这个中心环节,结合素质教育的精神实质,开展优化化学教学过程的实践和研究,是有效地推进素质教育在化学教学中得以实施的必由之路和关键所在.要把化学课堂教学作为一个整体性的、师生相互作用的动态过程来研究,寻找它...     

高效化学课堂教学模式初探

作者查阅了部分相关资料,结合自己及所在地区化学课堂教学的实践经验,尝试查找问题,分析原因,提出对化学课堂教学的几点建议:教师应做好学习者、引导者、启发者和帮助者;认真践行新课程改革的教育理念,激发学生的主观能动性;科学地对学生和对教学内容进行分层,实施个性化教学;尊重科学规律,及时复习等,以期探索出更高效的化学课堂教学模式。     

如何激活化学课堂教学

在对学生实施素质教育的今天，化学课的教学需要改革，需要培养学生在化学方面的创新能力和化学素养。教师应怎样在这方面作出努力呢?如何激活化学课堂教学，是我们必须思考和关注的问题。     

从化学新课程的特征谈化学教学创新

化学教师充分认识义务教育化学的课程特征及其价值是有效实施新课程化学教学的前提。正是由于教师们认识到了化学的课程特征和课程的价值，才发挥了教师们的创造潜能，实施有效的课堂教学策略，取得教学改革的成绩。     

“减负”背景下的有效化学课堂教学

减负背景下如何提高教学质量是每个一线教师都应思考的问题。作为学习的主阵地——课堂教学显得尤为重要。如何提高课堂教学的有效性？笔者结合自己多年来的教学经验和自己对有效化学课堂教学的思考．探讨了在“减负”背景下实施有效化学课堂教学的方法和途径，以期时同行的教学提供一些借鉴，真正使增效落到实处。     

关于新课标下化学课堂教学的几点认识

化学课堂教学既是化学教师全面实施素质教育的主渠道、主阵地，也是学生获取信息、锻炼提高多种能力和养成一定思想观念的主渠道。随着新一轮课程改革进一步向纵深推进．新课标的种种理念和要求给化学课堂教学带来了空前的震撼．也给化学课堂教学指明了方向．使化学课堂教学发生了空前的改变，一改以往沉闷、枯燥、乏味的课堂情形，使化学课堂也变得丰富多彩．呈现出勃勃生机。如何实施新课标．提高化学课堂教学的有效性才是课改的最终目的。下面本人就目前化学课堂教学谈几点看法和认识。     

生成性教学理论下化学课堂教学的反思

论述了生成性教学理论在化学课堂教学中的应用,以及由此对化学教师实施课堂教学产生的启示和反思。     

谈优化化学课堂教学

化学课堂教学是化学教学的基本形式，是化学教学中实施素质教育的主渠道。在多年的化学教学实践中，我们就如何优化化学课堂教学，实施素质教育进行了积极的尝试，取得了一些效果。一、面向全体，因材施教，充分发挥学生的学习潜能学生是学习的主体。课堂教学的目的是让学生消化知识并增长能力。教师在备课过程中，要切实了解学生知识基础、思维特点和认知能力。在课堂教学中一定要按照化学教学的要求，面向全体学生同时从每个学生的实际情况和不同个性特点出发，因材施教，发展个性，培养能力。切忌只面向少数优等生，增大课堂容量和知识密…     

叫醒学生的耳朵,让化学课堂灵动起来

在化学课堂教学中,教师可以运用化学实验、化学与生活的联系及采用多媒体等多种教学手段,激发学生学习化学的兴趣,实施问题驱动教学,用形象生动的趣味性语言,叫醒学生的耳朵,让学生积极主动参与课堂,使化学课堂灵动起来。     

浅议化学教学中问题情境的创设

新课程理念下的化学课堂教学,要求教师在教学过程中不断探讨新的教学方法和实施新的教学手段.课堂教学中恰当创设问题情境,有利于教师在教学中提高课堂的效率,激发学生学习化学的兴趣,培养学生的创造性思维能力,体现新课改精神.     

化学课堂教学中问题情境的创设

创设丰富的问题教学情境可以有效提高学生的学习兴趣、激发他们的学习动机,从而极大地提高课堂教学的效率。阐述了问题情境的意义、作用,及化学课堂教学如何从生活实际、化学故事、化学史料、化学实验等方面来创设问题情境。