2021年人大复印报刊资料《高中数学教与学》转载论文分析与启示

人大复印报刊资料《高中数学教与学》为高中数学教育教学研究者提供了全面、便捷、优质的期刊资源.本研究以2021年人大复印报刊资料《高中数学教与学》转载的177篇论文为载体,关注转文来源期刊、作者机构及所属地域、项目基金、参考文献与篇幅、关键词等情况,并对板块与栏目进行简析.通过质性与量化的方法对转文进行分析,找准当前教育教学研究的切入点与热点议题,把握教育教学方向,提高教学效率.     

职业教育类期刊执行《文后参考文献著录规则》的调查分析

对9种职业教育类期刊执行《文后参考文献著录规则》的调查发现,多数期刊没有执行或是执行不力。其原因是：作者和编辑对参考文献的重要性认识不足;作者和编辑对参考文献规范著录的认识不够;编辑受《中国学术期刊（光盘版）检索与评价数据规范》的影响;《文后参考文献著录规则》自身存在缺陷。建议职业教育类期刊编辑加强对参考文献重要性及规范著录的认识;加强对《文后参考文献著录规则》的学习;有关部门应进一步完善《文后参考文献著录规则》。     

对教育技术类核心期刊网络参考文献的分析研究——以《电化教育研究》为例

文章以《电化教育研究》为样本,对2001—2010年所有载文的参考文献和网络参考文献的数量、语种、网络参考文献域名及可追溯性等方面进行统计、归纳、分析,探讨我国教育技术学核心期刊近十年来网络参考文献的现状和未来发展趋势,最后对网络参考文献的发展和管理提出几点建议。     

对《后参考文献著录规则》的认识与思考

参考文献是学术论著的重要组成部分,《文后参考文献著录规则》的发布和实施为参考文献著录的标准化、规范化提供了依据。当前体育学术期刊文后参考文献著录现状与〈文后参考文献著录规则》相比较,侧面反映出规则本身有欠科学完善之处,希望规则制定者在完善修订《规则〉的时候能够予以参考。     

《明史·职官志》考误五则

张廷玉《明史·职官志》是研究明代职官制度不可缺少的参考文献。据《明实录》、《国榷》等文献考证,可知该《志》中华书局1974年点校本存在讹误5处。     

启事

<正>《小学教学研究》所刊论文必须含有摘要、关键词和参考文献,无此三要素的稿件将不予采用。摘要:摘要应是全文的要点,力求客观,避免自我评价性语言(100～300字)。关键词:3～5个,各关键词间用空格隔开。参考文献(常用参考文献格式):     

启事

<正>《小学教学研究》所刊论文必须含有摘要、关键词和参考文献,无此三要素的稿件将不予采用。摘要:摘要应是全文的要点,力求客观,避免自我评价性语言(100～300字)。关键词:3～5个,各关键词间用空格隔开。参考文献(常用参考文献格式):     

启事

<正>《小学教学研究》所刊论文必须含有摘要、关键词和参考文献,无此三要素稿件将不予采用。摘要:摘要应是全文的要点,力求客观,应避免自我评价性语言(100～300字)。关键词:3～5个,各关键词间用空格隔开。参考文献(常用参考文献格式):     

启事

<正>《小学教学研究》所刊论文必须含有摘要、关键词和参考文献,无此三要素稿件将不予采用。摘要:摘要应是全文的要点,力求客观,应避免自我评价性语言(100～300字)。关键词:3～5个,各关键词间用空格隔开。参考文献(常用参考文献格式):     

启事

<正>《小学教学研究》所刊论文必须含有摘要、关键词和参考文献,无此三要素的稿件将不予采用。摘要:摘要应是全文的要点,力求客观,避免自我评价性语言(100～300字)。关键词:3～5个,各关键词间用空格隔开。参考文献(常用参考文献格式): 图书     

启事

<正>《小学教学研究》所刊论文必须含有摘要、关键词和参考文献,无此三要素稿件将不予采用。摘要:摘要应是全文的要点,力求客观,应避免自我评价性语言(100～300字)。关键词:3～5个,各关键词间用空格隔开。参考文献(常用参考文献格式):     

论参考文献在学术论文中的规范著录

部分科技期刊的学术论文参考文献著录不规范现象仍然存在,这与著者对参考文献著录认识不足和编辑消极执行《信息与文献参考文献著录规则:GB/T 7714—2015》标准有关。改变现状方法:首先,著者要对规范著录参考文献有正确认识;其次,编辑要认真执行《信息与文献参考文献著录规则:GB/T 7714—2015》标准;最后,编辑还要注意修正由知网导出的参考文献格式与参考文献著录标准不一致情况,以确保学术论文的参考文献著录准确、规范。     

《四川师范大学学报(社会科学版)》注释中的参考文献著录原则与样式

<正>本刊自2020年1月第1期起,正式采用注释与参考文献混合编排的脚注体例。现遵照国家标准《信息与文献参考文献著录规则》(GB/T 7714-2015)、新闻出版行业标准《学术出版规范注释》(CY/T 121-2015),以及《芝加哥手册》(The Chicago Manual of Style)第17版的规定,拟定本刊注释体例中的参考文献著录基本原则及格式示例如下,供作者参考。一、著录基本原则1.参考文献在注释中首次出现时,必须完整著录参考文献的各项基本信息,包括但不限于作者、文献题名、出版信息及页码等。     

启事

<正>2017年1月起,《小学教学研究》(教学版)(理论版)所刊论文必须含有摘要、关键词和参考文献,无此三要素稿件将不予采用。摘要:摘要应是全文的要点,力求客观,应避免自我评价性语言(100-300字)。关键词:3-5个,各关键词间用空格隔开。参考文献(常用参考文献格式):     

敬告作者

《教育科学研究》文后注释和参考文献的著录格式采用中华人民共和国国家标准GB/T 7714—2015《信息与文献参考文献著录规则》。您的论文中如有注释和参考文献,请您务必参照以上标准规范撰写。谨致谢忱。欢迎赐稿。     

敬告作者

《教育科学研究》文后参考文献的著录格式采用中华人民共和国国家标准GB/T 7714-2015《信息与文献参考文献著录规则》。您的论文中如有参考文献,请务必参照以上标准以顺序编码制规范撰写。谨致谢忱。欢迎赐稿。     

《集美大学教育学报》征稿启事

一、《集美大学教育学报》是由集美大学主办、向国内外公开发行的教育类学术期刊 ,大 16开 ,季刊 ,每期 72页。本刊主要刊登以高等教育研究为主的教育理论、教学、学校管理等方面的学术论文。本刊拟陆续设立“高教改革与发展论坛”、“高校教学改革研究”、“综合性大学中的高等师范教育”、“特区教育研究”等专栏。热忱欢迎校内外作者踊跃投稿。二、投稿要求1.稿件的题名 ,作者姓名与工作单位 ,摘要与关键词 ,中图分类号 ,正文 ,参考文献等应符合本刊规定。每篇稿件 (含图表、参考文献、中英文摘要等 )一般为 5 0 0 0字左右 ,可提供打印稿…     

敬告作者

《教育科学研究》文后注释和参考文献的著录格式采用中华人民共和国国家标准GB/T 7714-2015《信息与文献文后参考文献著录规则》。您的论文中如有注释和参考文献,请您务必参照以上标准规范撰写。谨致谢忱。欢迎赐稿。     

本刊注释与参考文献的区别及著录规则(修订)

<正>参考《中国学术期刊(光盘版)检索与评价数据规范》(CAJ-CD B/T1-2005)和《文后参考文献著录规则》(GB/T7714-2005),修订本刊注释与参考文献的区别及其著录规则,请投稿者照此书写著录。一、注释与参考文献的区别1.注释注释是对论文中某一特定内容的进一步解释或补充说明。主要包括:篇名注——论文产出背景、基金项目。作者注——姓名、出生年、性别、民族、籍贯、工作单位或住址、职称、学位、研究方向等。以上篇名注、作者注置于论文首页页脚。     

敬告作者

《教育科学研究》文后注释和参考文献的著录格式采用中华人民共和国国家标准GB/T 7714-2015《信息与文献文后参考文献著录规则》。您的论文中如有注释和参考文献,请您务必参照以上标准规范撰写。谨致谢忱。欢迎赐稿。