用层次分析法合理确定基础教学实验室评估指标的权重

文中根据我国高等学校基础教学实验室的特点并参照国家和有关高校制定的评估办法和评估标准确定实验室评估的各级指标,用层次分析法建立层次框架,通过专家调查法对各层次的指标的相对重要性进行比较并构建评判矩阵,用MATLAB软件对各评判矩阵的一致性进行验证并计算出各专家各指标的权重,最后取平均值作为各指标的权重．     

层次分析法在指标权重赋值中的应用

开展教育质量评估的重要内容之一是建立评估指标体系，而建立评估指标体系的关键是权重的确定。本讨论了指标体系及权重的有关问题，并运用层次分析法，对指标的权重设置进行了讨论。     

基于层次分析法网络教学评价指标权重的建立

网络教学评价由于它相较普通教学活动具有及时性、广泛性等特点,在指标权重的确定时如果采用专家打分的传统方式,容易造成误差导致评价系统不准确。针对这些问题,本文首先使用定性分析和专家咨询确定网络评价指标体系,再用层次分析法确定各指标的权重,提高了评价系统的科学性和可靠性。     

用层次分析法解读伊拉克战争

关于伊拉克战争爆发的原因以及对国际社会产生的影响已经有很多分析成果 ,本文采取层次分析方法 ,从国内社会、国家与体系三个层面分析美国发动伊拉克战争的动机以及这场战争对国际社会、美国的对外关系、美国的国内政治所造成的影响。     

用层次分析法建立学生评价的数学模型

分析了学分制下学生管理中存在的问题,认为合理地设置教学评价指标是学生管理的关键,从德、智、体三方面入手,利用层次分析法建立了相应的评价模型,得出了较为科学的评价指标,并进行了检验,进而对学生进行了全面、准确的评价.     

层次分析法与语义指向分析法的关系

新的语言事实和语言现象层出不穷,使得原来的分析方法不再适合对它们的分析和解释,也就意味着各种分析方法必然存在一定的局限性.我们在探讨一种分析方法的优点和局限性时,如果能把它和另一种分析方法进行对比研究,那么,这些被比较的分析方法的先进性和局限性就能够更加清楚地展现在我们面前.层次分析法从形式方面来分析句法结构,语义指向分析法从意义方面来分析句法结构,二者是互相补充的;语义指向分析法还可以帮助层次分析法解释造成歧义的原因.     

英式课堂观察的基本维度和模式

英国中小学的课堂观察聚焦于学生的学习,“以学论教”是观察维度设计的基本理论。观察有定量和定性之分别,均服务于课堂文化的整体及科学把握,其基本步骤包括课上观察、课后讨论、诊断性深度观察和分析等步骤。     

再谈层次分析法之“层次失位”

最早由布龙菲尔德（L.Bloomfield）提出的“直接成分分析法”（Immediate Constituent Analysis）自20世纪中期引入我国语法学研究领域以来,一直是汉语句法研究中一种重要的析句方法。语言学界对这一方法的研究也较为全面和丰富。李强在《层次分析法中一个被忽略的问题》中提出了“层次失位”这一学界长期忽视的问题,并有针对性地提出了层次对等原则。尽管层次失位和层次对等理论的某些方面还值得商榷,但其作为对层次分析法细节问题的关注仍具有一定的理论意义。     

用层次分析法对货物运输方式选择进行综合评价

如何合理选择货物运输方式是一个复杂的问题,文章采用层次分析的方法,通过建立货物运输方式选择的综合评价模型为运输决策者提供决策方法,提高了决策的科学性和合理性.     

课堂观察：教师研究课堂的基本方法

课堂观察是一线教师开展课堂教学研究的基本方法。但是,长期以来,我们在教学研究中却往往忽视了这种方法,造成这种情况的原因是多方面的,笔者认为最直接的原因有两个:一是长期以来粗放化的研究方式造成了我们的"研究惰性",使我们难以沉下心来进行以"精细化"为品质的课堂观察;二是我们关于课堂观察的方法探索不够,一说到"课堂观察",就想起那些极其复杂的量表与统计,这种科研人员以研究者身份进行的课堂观察范例给老师造成一种畏难心理。因此,引导教师参与课堂观察,探索适合一线教师的课堂观察方法,是一件十分有意义的事情。     

基于层次分析法的公共英语翻转课堂教学评价指标体系研究

本文运用定性与定量相结合的层次分析法,以构建公共英语翻转课堂教学评价体系为目标,经过两轮专家咨询,构建了4个一级指标,10个二级指标,24个三级指标。运用层次分析法软件Yaahp V11.1建立层级结构模型,并计算出最底层的各元素相对于目标层的综合权重赋值,建立了客观的、操作性强的公共英语翻转课堂教学评价体系,为公共英语教学质量评价提供了有益的参考。     

用层次分析法对奶粉进行综合评价

针对奶粉选择的问题,运用层次分析法建立了奶粉选择方案的数学模型,将定性分析与定量计算相结合,通过计算各阶成对比较矩阵,得到价格、质量、广告影响、朋友推荐以及口碑等各个指标的权重,然后进行层次总排序,最终给出各种奶粉的综合满意程度。     

课堂观察三步曲

一节课带来的信息是非常丰富的,我们在研课、议课的过程中很难做到面面俱到。想到哪里说哪里的研课方式,让我们的课堂研究停留在表面,很难深入探究问题的根源。课堂观察作为课堂教学研究的一种方法,已经被大家所广泛应用,课堂观察已经深入到课堂教学一线。但是,多年的摸索与实践中,仍有各种各样的问题困扰着大家——1.课堂观察如何常态化？很多做过课堂观察的老师都觉得课堂观察太复杂,要记录大量的观察量表,要分时段记录,     

用层次分析法对我国理工大学人文素质教育的评价体系研究

人文素质教育对大学生综合素质的提高和成长成才起着重要的作用。公正、客观地评价理工大学人文素质教育对于理工大学的全面发展具有重要意义。运用层次分析法构建理工大学人文素质教育评价指标体系,实现了定性到定量的转变,提高了理工大学人文素质教育评价的客观性、科学性和可操作性。     

基于层次分析法构建工程制图基础教学目标指标体系与权重计算

工程制图基础是国防科技大学历史悠久、覆盖面广、影响力大、建设水平高的公共基础课。文章首先分析了该课程的课程定位,进而介绍了层次分析法,然后基于层次分析法构建了该课程培养目标的指标体系,并且计算了各级指标的相对权重和综合权重,最后对方案层各指标的综合权重进行了归纳分析,通过层次分析法计算得到的方案层各指标的综合权重分布基本符合该课程的教学目标的基本设定,研究结果可以用于指导该课程教学内容与考核体系的具体设置。     

层次分析法中的连续标度方法

本文给出了一种解决排序问题的新方法,并证明了排序结果是严格保序的.     

基于层次分析法的高校优秀团员评选

优秀团员评选工作是共青团组织建设的重要组成部分。本文以团员教育评议为切入点,构建一种以评议内容为核心、定性和定量相结合为手段、考核结果为目标的优秀团员考核评价机制,以此实现优秀团员考核评价的民主化、科学化和规范化,真正实现团员教育评议工作在共青团组织建设中的积极作用。     

基于层次分析法的员工绩效诊断

一般员工的工作角色可以描述为五个雏度的工作绩效，在对工作绩效的进一步分析基础上，利用层次分析法可以把定性分析和定量研究结合起来，得出影响工作绩效的各因素所占权重，从而得到工作绩效诊断表。     

基于层次分析法的教学质量评价模型

层次分析法(AHP)能更全面客观地评价学校的教学质量,有利于学校培养方案的改进。在创建基于AHP的层次分析评价模型的同时,运用.NET、AJAX、SQL Server及三层架构等技术对系统运用的AHP算法进行了优化设计和实现,验证性试验表明这一模型克服了传统评教模式的缺陷,提升了评价效果。