小学中年级课内外阅读的有机衔接

《语文课程标准》指出:要求培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过:"让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读。"可见,语文教学效果真正的源泉是阅读,阅读是一个人精神成长的重要渠道。     

教师专业化成长的重要途径是学习

教师专业化成长的重要途径是学习,学习,再学习。学习教育理念,学习现代科学技术,学习人文知识。要多读书,读好书。要通过上网学习、外出学习、相互学习、反思学习等方式充实自己,完善自己。     

教师专业化成长的重要途径是学习

教师专业化成长的重要途径是学习,学习,再学习。学习教育理念,学习现代科学技术,学习人文知识。要多读书,读好书。要通过上网学习、外出学习、相互学习、反思学习等方式充实自己,完善自己。     

主题式阅读开启学生心灵深处的钥匙

作为一名语文教师,应该倡导学生多读书。但是如何推荐学生阅读呢？笔者认为,教师应注意两点：一是读什么书比读不读书更重要。学生并不缺少阅读,而是缺少“有主题的阅读”;二是阅读要先“乐”而后“得”。对于学生来说,“乐”比“得”更重要。     

大学里怎么读书

大学生得读书,就像工人得做工、农民得种地、歌星得唱歌、演员得演戏、教师得教书、官员得开会一样,天经地义。读大学。读什么书？作为学生,当然首先得读专业书,但这绝不意味着满足于仅仅读教材。     

书香氤氲气自华 桃李不言下成蹊——无锡市新吴区硕放实验小学教师读书活动简介

正发展学生核心素养已经成为当今教育界的一个重要的研究课题,也成为广大教师的工作使命和教育目标。如何发展学生在基础文化、社会参与和责任担当等方面的核心素养,我们认为教师综合素养的提高是关键,而阅读是提高教师综合素养的一个最主要的专业发展路径。我们硕放实验小学通过"读书漂流"和"初见越读读书会"两种形式组织全体教师读书,目前已形成了教师读书的浓浓氛围。     

建构“学研相融”的师训新范式

教师是教育职能最直接的体现者,是办好学校的关键要素。为提高教师的综合素质,学校采用荐书送书,畅游书海,拓展人文素养;专家引领,内化理念,唤醒文化自觉;"六式"联动,内外兼修,提升专业素养等途径,促进教师的成长和可持续发展。     

图书馆——青少年成长路上的良师益友

本文分析了目前青少年群体中出现的问题及原因,指出了培养青少年成长的有效途径及其方式、方法;说服广大青少年利用业余或课余时间多。到图书馆,培养多读书、读好书的良好习惯。     

如何引导小学生课外阅读

苏霍姆林斯基在《给教师的建议里》一书中多次谈到了阅读,他认为那种只会死读教科书不会真正阅读的人,是"不善于思维"的人;朱熹说过"读书百遍,其义自见";杜甫指出"读书破万卷,下笔如有神";古人也有"书中自有黄金屋,书中自有颜如玉"之说。可见,语文教学局限在课堂是有缺陷的,其源泉应源于课外阅读。     

如何指导小学生课外阅读

《语文课程标准》提出：“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。”并且首次提出小学生课外阅读总量不少于145万字。从中可以看出,课外阅读在语文教学中占有很重要的地位。     

关注内在需求 促进专业成长

如何促进教师的专业化成长已成为当前教育教学改革的聚焦点,在实施新课程的过程中,我们越来越感受到教师是教育教学的第一要素,是实施新课改精神的关键。教师专业成长是伴随其一生的过程,就其途径和方式而言,包括两个大的方面：一是外在的影响,指对教师进行有计划有组织的培训和提高;二是教师内在因素的影响,指教师的自我完善与自我成长。教师作为专业成长的主人,除了外围环境的影响外,更要注重教师自己的内在需求,关注自我专业成长。本文以“活、细、笑、学、思”五个字为主线,阐述如何将教师与营业员进行有机联系,探索促进教师专业成长的新途径。     

《修炼——百位特级教师专业成长》评介

该文对《修炼——百位特级教师专业成长》一书进行了评介,首先对该书各部分的核心观点及章节内容进行了简要介绍,其次从书的特点进行分析与评介,指出该书对我国教师专业成长和职业发展的指导意义与启示。     

新课标下阅读教学的基本策略

阅读是学生的个性化行为,应引导学生钻研文本。2011版新课标倡导"少做题,多读书,读好书,读整本的书"。因此,作为语文阅读课,我们必须要求学生在阅读上下足功夫。     

教师专业成长的有效途径

教师专业成长意味着教师的教育思想、知识结构和教育能力的不断发展.教师在成长过程中,由一名新教师成长为一名合格的教师,要善于在实践中反思,继而在反思中不断学习,当逐步成熟的时候,要学会在学习中提高,在专业成长中善于总结,积累一定的教育教学经验,逐步实现在提高中升华.只有善于反思的教师才能在专业上不断提高、成熟、升华,成长为新时代的具有挑战型的教师.     

公共图书馆如何开展读书活动

书是人类进步的阶梯,是时代发展的动力,“多读书、读好书”是时代发展的客观需要。公民读书质量的高低直接影响到社会的发展与进步。图书馆作为社会文化教育的重要阵地,要充分发挥自身优势,开展形式多样的读书活动,指导读者读书,使读者的阅读活动不断提升层次,促进全民读书活动沿着健康的方向发展。     

试谈读书“三益”与“三忌”

读书,开宗明义应是指读有文字的书,古来素为人们看重,故有书中自有黄金屋之类的价值观支配。另外,读书与学习是两个不同的概念。读书以书本作为学习对象,学习则具有广义多极的特征。读书只是学习的一种。本文就读书的特定意义尝试个人谈谈的一些看法,聊以三益与三忌。     

图书馆在中职学生文化素质教育中的作用

图书馆作为学校的三大支柱之一,应该配合学校担负起对在校学生的文化素质教育工作。使学生能够在中职学校学到应有的知识,成为社会所需要的实用型人才。本文就图书馆如何引导学生读书、读好书、读有益于身心健康的书的问题,结合所在学校的具体情况,做了初步的分析,并提出了图书馆在提高学生文化素质教育中的策略。     

关于教师成长的研究综述

教师成长问题关系着学校教育的可持续发展和教育改革的成败。本文从教师成长历程研究和教师专业成长研究两方面进行归纳总结,以期给教师的培养提供借鉴。     

浅谈幼儿园建立教师成长档案

<正>随着幼儿园的课程改革的纵深发展,园本教研作为幼儿园教研的一种新模式,引导教师以研究的态度来对待自己的教育教学实践,自觉主动地致力于探究和解决自身教育教学实际中的问题,从而达到改进教学实践和提高教学质量的目的。园本教研的目的就是:促进教师的专业成长。而促进教师的专业成长,提升教师队伍的整体素质,实现教育的主动发展,已成为     

浅论图书馆建设与职校生图书阅读

近年来我国职业教育快速发展,但职业学校学生读书情况却令人担忧,短信、微信、QQ、玩游戏等充斥校园,占用了学生大量宝贵的时间,读书的数量和质量都令人担忧。所以我们应大力加强图书馆建设和职校生图书阅读,引导学生好读书、读好书,读国学经典书。