小学语文教学中创设情境教学法的运用探析

创设情境教学法指教师在教学过程中依据教学内容与教学目标创设具有一定感情色彩的教学场景,帮助学生获得一定的生态体验,从而加深学生对教学内容的理解,是一种有效的教学手段。本文简要分析了创设情景教学法在小学语文教学中的优势,并就"小学语文教学中创设情境教学法的运用"这一内容进行了主要探讨和分析。     

浅议小学语文的情景教学

情境教学指在教学过程中,教师为了达到既定的教学目的,从教学需要出发,引入制造或创设与教学内容相适应的具体场景和氛围,引起学生情感体验,吸引学生的注意,激发他们学习的积极性和对知识的求知欲,帮助他们迅速而正确理解教学内容。本文就小学语文情景教学问题展开议论。     

浅议初中历史教学中和谐情感情境创设

和谐情感情境创设,是指在教学过程中教师根据学生实际情况以及教学内容,创设教师、学生、教学内容三者和谐交流的情境。创设和谐情感情境是实现初中历史课程教学目标的有效手段,它包括两个方面：一是创设历史教学活动特有的以史动情的情境;二是创设师生之间民主、平等、和谐的情感情境。本文结合本人多年的教学实践和理论总结,对初中历史教学中有关情感情境创设问题发表一些看法。     

创设情境,培养高中生化学自主学习的能力

情景教学法是提高学生自主学习能力的有效方法之一,因为情境能使抽象的概念形象化、思维对象具体化、授课方式趣味化。根据不同教学内容创设的情境,能寓化学知识于学生喜闻乐见的活动中,从而吸引学生的注意力,提高学生的学习效率,促进学生的自主发展。     

浅谈初中历史情境教学法

教授学生历史知识,是历史教学的根本任务。然而由于历史没有时效性,很难被学生接受,因此如何激发学生学习历史的兴趣成了每个教师面临的重大课题。情境教学法,通过创设历史情境,让学生身临其境地感受历史知识给他们带来的喜悦,在满足了学生的求知欲及心理认知特点的同时,还便于历史知识的教学。     

“电子商务概论”教学方法探讨

针对电子商务概论的课程特点和教学现状,本文提出在教学过程中以电子商务师职业资格要求组织教学内容,及时更新教学内容;以模拟实训软件辅助教学,创设教学情境;以项目驱动思想推动教学,鼓励学生课外网上创业;以案例教学法讲述理论知识等多种教学手段相结合,多方位促进学生发展。     

小学数学生活化的情境教学探究

在小学数学课堂教学过程中,创设生动有趣的情境,是数学教学活动产生和维持的基本依托,是学生自主探究教学知识的起点和原始动力,也是培养学生学习数学和应用数学的一种有效手段.那么教师在数学教学过程,如何创设情境,创建一个怎样的情境,具有重要的意义.课堂教学情境是具有一定情感氛围的课堂教学活动.即在课堂教学活动中.为了达到既定的目的,从教学需要出发制造或创设的与教学内容相适应的场景或氛围.,以此提高数学的教学效率.     

高中历史教学中情境创设分析

在高中历史教学中采用情境创设的方法能够加深学生对历史事件的理解,培养学生的类比能力和举一反三的能力,从而提高学生的学习效率。本文将结合情境创设教学法的在高中教学中的意义,浅谈高中历史教学中情境创设法的应用。     

英语课堂情境教学的探索和思考

英语情境教学是以情境教学基本理论为基础,在教学过程中为了达到既定的教学目的,从教学需要出发,创设与教学内容相适应的具体场景或氛围,引起学生的情感体验,帮助学生迅速而正确地理解教学内容,促进他们的心理机能全面和谐地发展,从而提高教学效率。情境教学遵循反映论原理,创设以形象为主体、富有感情色彩的具体场景或氛围,以激发学生的学习动机、学习情趣和潜在智能,促进其综合语言运用能力的提高,使他们各方面素质都得到提高。     

创设情境教学法在小学语文教学中的应用

情景教学法是一种效果非常好的教学方式,这种教学方法的应用可以有效地保证学生和教师在课堂上更好地进行互动,同时课堂的气氛也会在这一过程中更加的活跃生动,它可以帮助小学生更加透彻地理解语文知识,同时还能够在学习的过程中激发学生的学习兴趣,这样也使得整个教学效果得到了更好的保证。本文主要分析了创设情境教学法在小学语文教学中的应用,希望能够给小学的语文教师提供一定的参考和借鉴。     

生本教育背景下的中职汽修专业教学策略

生本教育的核心理念就是高度尊重学生,全面依靠学生,把教学重心由教师的教转变为学生的学,最大程度地调动学生的积极性,组织学生自主学习。这不仅仅是教育方法的转变,更是教育观念的深刻变革。一、创设教学情境,激发学习兴趣所谓情境教学,就是指在教学过程中,为了达到某个目的或既定的教学目标,教师从教学需要出发,制造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围,引发学生的情感体验,帮助学生迅速而又正确地理解教学内容,     

情景创设教学在高中数学课堂中的应用探析

情景创设教学是高中数学教学情境中以团体活动方式进行互动学习的一项重要策略之一。最近研究指出学生在情景创设教学的情境中,不但在英语课程上的学习更容易达成学习目标,并且强调人际沟通和社会技巧的培养上,由互动的过程中,激发个人内在动机,而提高学习效能。本文主要探讨情景创设在高中数学课堂教学中的应用策略。     

论高中化学教学中“示错情境”的功能及创设研究

在高中化学教学中,通过创设“示错情境”,发挥“示错情境”的教学功能和优势,坚持“示错情境”的创设原则,在化学概念教学、作业设计、拓展提高以及课堂总结等各个环节中灵活运用“示错情景”,不仅可以培养学生形成探究式的学习方法,还可以有效地提升课程教学效率和学生学习质量.“示错情境”情景创设应当在高中化学教学中广泛推广运用.     

论新课改下小学语文课堂的情境创设

小学语文课堂的情境创设是以小学语文教学的实际应用为立足点,在新课改的背景下,更重视小学传统的语文教学方式运用,并融合现代语文教学的先进理念,不再以学生应试教育为主,而改以学生自主学习知识。本文主要针对新课程小学语文课堂的情境创设进行探索,期待能对我国小学语文课堂的情境创设教学提供有效思考。     

计算机教学方法改革研究

计算机技术具有发展快、更新快的特点,因此在计算机教学过程中,教学内容在不断地变化,教学方法也应不断的改进。在教学中,可以通过开设选修课、创设学习情境、分组教学法等全面评价手段,来培养学生自主学习计算机的兴趣,提高学习的积极性。     

浅谈金属材料与热处理情景教学的创设

“情景教学”是当前课堂教学中比较常用的教学方法,符合学生发展的需要。本文从五个方面来分析和阐述金属材料与热处理课堂教学情境的创设：利用通俗易懂的语言和丰富的情感进行情境创设;以培养兴趣为主线,进行情景创设;通过图表、图片、挂图、图形结合等直观性素材进行情境创设;利用多媒体展示、音像资料进行情境创设;走进生产、进行生产情境创设。     

浅谈任务驱动法在数据库编程教学中的运用

目前,在中职类学校计算机专业课程的教学中,普遍采用了任务驱动教学法,任务驱动是以任务为主线,以教师为主导,以学生为主体的教学模式。教师将教学内容蕴涵在任务中,通过创设一定的教学情境,让学生带着任务去学习。在这个过程中,学生拥有学习的主动权,教师不断地激励学生学习,从而使学生真正掌握所学内容。     

浅谈如何创设情境学习数学

创设情境是当今课堂数学研究中频频出现的概念。如何创设情境在数学课堂中才有效？这是我们教学设计过程中应思考的问题。教学情境是具有一定情感氛围的课堂教学活动。即在课堂教学活动中,为了达到既定的目的,从教学需要出发创设的与教学内容相适应的场景或氛围。从创设几个不同的情境中学习数学,其目的能真正澄清创设情境在数学课堂中的作用。     

初中英语情景教学理论与实践

初中英语教学的基本目的是激发学生的学习兴趣和培养学生学习英语的基本技能。而语言是一种思维和交流工具,所以初中英语教学过程中需要和情景教学法相结合。初中英语情景教学法,以情景教学理论为基础,通过师生一起创造良好的英语教学情景,完成教学任务的方法。在具体的实践中,存在多种多样的形式,但必须以学生为中心,让学生真正融入到所创设的情景中去,这样才能真正提高教学质量。     

浅谈语文教学中的情境教学

语文教学中,创设一定情境对提高课堂效果会大有裨益。创设故事情境,可激发学生情感;创设个体想象的问题情境,可以培养学生思维;创设探讨问题的情境,可开启学生的智慧。把学生的心理需求和问题解决的环境需求融为一体,根据教学内容创设各种各样的情境,激发学生的学习热情,用自主学习促进学生自主发展,是所有教师的不懈追求,更是提高教学效果的有效方法。