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教育公平是一个国家、一个民族公平的基础。教育公平在建设和谐社会中有以下作用:它是保持社会稳定的重要手段之一;它是社会主义优越性的重要标志;同时它也是中国共产党"以人为本"理念的重要体现。 相似文献
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强调人本思想,树立以人为本的教育价值现,是现代教育理念的核心内容。本文主要阐述了以人为本的教育观念,不仅要体现在学校的办学理念、教育方法之中,更要体现在学校的管理理念与管理方式上,体现在学校建设的整体氛围和校园文化里,真正树立以人为本的教育理念。 相似文献
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习近平教育伦理思想主要包括基本内容、基本原则、伦理价值等方面。坚持教育优先发展是其基本方针;教育公平原则和以人为本原则是习近平教育伦理思想的基本原则;教育对社会存在与发展的满足和教育对个人存在与发展的满足是习近平教育伦理思想价值所在。这些新思想、新理念对我们艺术设计类高职教育具有重要的启示意义。我们艺术设计类高职可以在教育精准扶贫的政策引领下,通过培养职业设计师,为实现教育公平和脱贫致富贡献自己的力量。以人为本的教育伦理原则则提示我们艺术设计类高职院校需要加强人文素养课程教育,提升艺术设计类高职院校学生的文化素养,培养全面发展的人。 相似文献
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教育公平是社会公平的重要基础。作为学校开展教育教学,促进学生发展的时空场域,课堂是实现教育公平的重要场所,是教育公平的微观层次和实践起点。要实现教育公平首先就要实现课堂公平。分析课堂公平的缺失现象和课堂上存在的不公平现象,提出实现课堂公平要遵循的原则,为真正地实现课堂公平提供建议,进而实现教育公平。 相似文献
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由教师评价反思教育公平问题 总被引:1,自引:0,他引:1
学校、教师、学生是学校教育的三个重要组成部分。在研究教育公平中,教师的评价是不可回避的。本文从教师评价现行制度入手,对目前教育公平的提法和研究提出质疑和反思,对我国现行教育的教师评价、教育与教师社会地位和教育公平问题等进行了研究,希望能对解决我国教育中出现的一些问题提供改进思路和建议。 相似文献
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教室作为学校教育的主阵地,教室中的公平与否影响着教育公平的实现。中小学教室中的公平主要存在两大问题:1)教室里教师客观的教育行为不公平,包括提问的不平等,互动的不公平,评价体制的不科学,教室资源分配的不合理。2)教室里学生产生不公平的情绪体验,包括师生关系的不和谐,基于性别、阶层的歧视等。中小学如何跨越从教室不公平到教室公平最后的0.5米?本文针对性地提出了包括分层提问,因材施问;建立科学的教室评价体制;合理分配教室资源,构建和谐的师生关系;提高教师素质,加强师德建设等消除教室不公平的措施。 相似文献
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学校、教师、学生是学校教育的三个重要组成部分。在研究教育公平中,教师的评价是不可回避的。本文从教师评价现行制度入手,对目前教育公平的提法和研究提出质疑和反思,对我国现行教育的教师评价、教育与教师社会地位和教育公平问题等进行了研究,希望能对解决我国教育中出现的一些问题提供改进思路和建议。 相似文献
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针对目前中等职业教育现状,中等职业学校应重视学生德育工作,加强职业道德教育;教师的教学要以人为本、育人为本;同时加强学校课程的综合性和实践性,重视实验式教学,培养学生实际操作能力,从而提升学生的综合素质。 相似文献
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学生是学校中"学习"活动的主体,是学校一切工作的对象。在这个双向互动的大课堂中,作为受众,学生对民族优秀文化的缺失,诚然很多。坚持以人为本,是科学教育发展观的核心内容;促进学生全面发展是科学教育发展观的重要目的。树立和落实科学教育发展观,就必须树立以人为本的教育思想,坚持一切为了学生,为了学生的一切,全面实施素质教育,全面提高教育质量,让每一个学生都成人成才。 相似文献
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因为历史与国情的原因,我国教育一直存在着严重的不公平现象。但是存在的并非合理的,国家、社会及学校都在寻求一种能够实现教育公平的方式。因此,本文通过重新理解教育公平的含义及重要性,分析了目前我国教育不公的主要表现,为实现教育公平提出了些许建议。 相似文献
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因为历史与国情的原因,我国教育一直存在着严重的不公平现象。但是存在的并非合理的,国家、社会及学校都在寻求一种能够实现教育公平的方式。因此,本文通过重新理解教育公平的含义及重要性,分析了目前我国教育不公的主要表现,为实现教育公平提出了些许建议。 相似文献
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教育是建设和谐社会的奠基工程,是和谐社会的重要组成部分。为构建和谐社会,必须优先发展教育,保障公民相对平等的教育权利和机会,最大限度地体现教育公平;必须对作为教育实施主体的学校进行相应变革。 相似文献
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要培养面向未来,能参与竞争的各级各类人才,学校工作要体现以人为本的教育理念。注重教师的主体地位,充分发挥全体教师主人翁的作用,在学校创建有序而又自由、紧张而又宽松的工作氛围。践行以人为本的教育理念,这是教育现代化的必然方向。 相似文献
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教育公平是构建和谐社会的重要组成部分,是社会公平在教育领域的延伸和体现。目前我国仍存在着城乡之间、区域之间、群体之间、学校之间教育不平衡的现象,合理分配教育资源、实现教育体制创新、加大教育经费投入是促进教育公平,构建和谐社会的有效策略。 相似文献
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"硕师计划"是农村学校教育师资培养计划的简称,其目标是提高农村学校教育质量,促进教育均衡发展,实现教育公平。通过分析"硕师计划"的四大瓶颈,给出解决农村学校师资问题的三点政策建议。 相似文献