变

5月13日 晴 “叮呤呤……” 上课铃响了,老师像往常一样走进教室。这时李明同学大叫起来：“老师．我的一支钢笔丢了。”同学们听后窃窃私语起来。老师说：“下了,课再解决这件事．现在上课。”下课铃终于响了,老师向丢笔的李明同学走去。李明同学说：“上节课钢笔还用得好好的．一下就没了。”最后老师让同桌互相检查书包,     

看见什么，写什么

各位老师,各位同学：大家上午好!昨天看了同学们的作文,说实在的,我觉得,好多同学是在故作深沉,无病呻吟,但大家都还蛮得意的,非常得意于自己的“呻吟”。其实,“文具盒里的纸条”,文具盒很小,但是纸条可以很大,文具盒是个限制条件,骆老师刚才说,限制让我们显身手。我们看同学们的作文,     

“插曲”也精彩

在教学面积单位时,我对导入是这样预设的:首先请学生回忆学习过的知识,说说什么是面积.然后请学生用手摸一下书本与文具盒的盖子等面,再一次感受这些面的面积是有大小的.那么怎样具体表述这些面究竟有多大呢?这样就导出了我们本节课的学习内容.     

失态

我怎么也没想到,我会在课堂上如此失态. 那是一个星期五的下午.袁明的作业本坏了,课间,我拿到办公室替他订好.这时王林跑来告诉我,他文具盒里的十来支笔全被宋文分发给同学们了,其中有一支钢笔是他妈妈送给他的节日礼物,可现在找不回来了.我说:"我帮你查一查."     

“零食”变“奖品”之后

新学期开学不久,初一(1)班的班主任陈老师来找我说:"梁主任,我们班的王硕同学这学期似乎是患了"多动症".上课总是精力不集中,一会摆弄摆弄钢笔,一会咬咬手指头,同学反映他还经常偷吃零食.     

破碎的钢笔

2月21日晴今天,姐姐终于把自己喜爱的钢笔借给我用了,其实姐姐的这支钢笔我已羡慕很久了,但姐姐说只让我用一天。我把钢笔小心地放进文具盒里,又看了几眼,生怕钢笔从盒子里飞走了。吃过早饭,我背着书包高兴地来到了学校,迫不及待地拿出了这支钢笔,向同学们炫耀了一番。看着同学们羡慕的目光,我心里甭提多高     

皮皮不咬钢笔头啦

“皮皮，坐好了!这是在考试!”山羊老师一拍桌子，盯着小猴皮皮叫道，那气愤的声音把同学们都吓了一跳。皮皮连忙放下手中的铅笔坐直腰，可不到一分钟，它又啃起了铅笔头，整个身子不停地晃着，尾巴还甩出了响声。[第一段]     

为小主人“争光”

书包、钢笔,都希望为小主人尽一份力,争一次光。小主人从学校回来,一进门就说:又要期末考试了,看来,今天晚上要熬到12点才能睡觉了。文具们听了,下定决心,要帮助小主人。书包认为:只要我们都能为小主人做应该做的事,尽最大的努力就行了。     

一支钢笔

中午,我刚走进教室,班长就向我报告：“老师。今天早上我准备开教室门的时候．发现教室里已坐着好些同学。我问了,是张根先进来的。”     

变“偷”为“借”

像往常一样,中午放学时我都要到教室转一圈,让学生们快速站队回家。今天,我一到教室,就有一男生跑过来说,他今天早晨刚拿的十元钱不翼而飞了,他是放在文具盒中的。同学们纷纷要求捉“贼”。班级中发生这类事,是最让班主任头疼的。处理不当,不仅不会有结果,反而会使班风涣散,也会伤害一部分同学的自尊心,怎么办呢？     

在有效引导中引出有效课堂--听强洪权老师教《船长》有感

片段1: 师:就请同学们迅速地读一读,你觉得从哪里可以感受到这场灾难的可怕. 生:我找到的是第二自然段的第二句:那是正在全速前进的玛丽号巨轮,它直向诺曼底号的侧舷撞来,只听一声巨响,诺曼底号的船身一下被剖开了一个大口子.     

巧抓空白 让学生走进文本

教学片段 师：请同学们默读《去年的树》第十五自然段,想一想“鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿”这句话的意思。 师：盯着灯火看的这会,鸟儿心里想什么呢？ 生：树朋友,我终于找到你了,我来给你唱歌了!     

冬冬变了

今年开学初,我在901班上思想品德课,讲到“远大理想”这个内容时,我提了一个问题——同学们长大后想干什么？教室里顿时热闹起来,同学们纷纷举手,有的说考军校,有的说当医生,有的说当画家……大家畅所欲言,兴奋极了：忽然我注意到有一位学生,趴在桌子上不停地用手指转动自己的钢笔,与教室的气氛极不协调：我懒得理他,把目光转向了别处。可就在这时,那转动着的钢笔由于惯性的力量,居然飞离了他的手指,“啪”地一声重重地落到了前面的地上,兴致正高的同学们顿时鸦雀无声,同学们的目光“唰”地全转向了我。“看来,不理他还不行!”我快步走到他的喳位旁,怒气冲冲地让他站起来谈谈自己的理想,可他装着没听见拒不同答,一副无所畏惧的样子。     

“病句”引发的思考——《金蝉脱壳》教学片断

师：默读第5自然段，找一找：刚脱壳的蝉发生了怎样的奇迹般的变化？     

班有三“宝”

吾班乃风水宝地是也,多出人杰,其中以"修理家"王世宇,"歌唱家"赵衍,"外交家"张朋为杰中之大者,常让其他班羡慕不已。"修理家"——王世宇,长相俊秀的一个小男孩,最大的爱好是修理。在一、二年级时你别想在凳子上     

创设情景为哪般

案例一：情景创设只为包装？ 《槐乡五月》教学片段： 师：同学们，请大家再仔细读一读第二自然段？找出你最欣赏的句子。     

阅读教学“以读为本”初探

近几年在语文教学改革的实践中，许多老师越来越深切地感到那毫无用处的繁琐分析再也不能继续下去了，阅读教学应“以读为本”。“读”以朗读为主，配以诸如默读、速读、浏览、齐读、演读等一种或几种形式。我认为，学生学习一篇课文，总是先要初读感知，再复读感悟，而后精读品味，最后熟读背诵。下面就结合本人在教学中的实例具体地说一说。     

不和谐的“插曲”

班上女孩文那身患绝症、缠绵病榻多年的父亲过世,文的妈妈打电话来替孩子请假。听着文妈妈撕心裂肺的哭声,我心酸不已。我只能苍白地安慰"请节哀顺变。要照顾好自己和文的身体"。晨会课上,跟孩子们说了这事。在孩子们面前,我毫不掩饰我     

老师为你骄傲！

开学了,同学们都有了新的面貌。每个同学好像都长高了一点,而那一天胡文悦的右手上却缠着纱布来到了学校。开始我并没有在意,但在和班主任的交谈中得知她在放假期间由于自己的不小心碰到了正在做蛋糕的机器,右手的无名指和小指被齐刷刷的折掉了。我当时听了心里一阵寒颤,但更多     

会变的“圆”

宋老师在黑板上画了一个圆,他说：“同学们,圆是一个很特别的图形,它能变成许多东西。试一试给‘圆’添画几笔,找出圆的化身吧!”