经典,永远的时尚——关于时文与经典的思考

应一些学校的邀请,笔者经常去参与他们的语文教研活动。最近参加了本地南片某镇的一次"磨课"活动。在执教的三节语文课中,有两篇文章是教师从课外选来的,其中有一篇《母爱无畏》。此文写了"我"4     

经典放映

每个人在经典的放映厅里,所看到的经典会略有不同,但总有那么一些经典,会成为绝大多数人的经典,并影响着绝大多数人的生活和生命。本文视角独特,将平面空间立体化,直接走进经典作品,与经典人物进行交流,一起活动,显示了作者较强的结构能力。     

经典，永远的时尚——关于时文与经典的思考

应一些学校的邀请，笔者经常去参与他们的语文教研活动。最近参加了本地南片某镇的一次“磨课”活动。在执教的三节语文课中，有两篇文章是教师从课外选来的，其中有一篇《母亲无畏》。[第一段]     

诵读经典 以文化人

每个民族,每个国家都有自己独特的文化,其中的经典,是一个民族和国家的存在之本和发展的不竭动力。如何在当今全球化的浪潮中让学生从小能够浸润于经典之中呢？以下是我校以诵读经典活动为抓手,以文化人的一些实践。     

小学语文课堂经典诵读教学策略研究

中国古代诗歌文化是中华文化的瑰宝,习近平总书记强调"中国传统文化博大精深,学习和掌握其中的各种思想精华,对树立正确的世界观、人生观、价值观很有益处。"低年级小学生参与经典诵读活动则是弘扬中华优秀文化的开端。经典诵读,也是小学语文教学的重要组成部分。语文课堂中的经典诵读教学不仅可以优化课堂教学,提升课堂教学活力。语文课堂中的经典诵读教学可以培养学生的语文核心素养,增加学生的语文感悟,对学生的发展帮助很大。本文结合了我在引导学生参与经典诵读活动中总结出来的一些实践经验,从提升兴趣、文本理解和感悟交流这三个方面就低年级小学生经典诵读推进措施提出了自己的一些粗浅看法,希望可以为经典诵读进校园活动尽一份绵薄之力,同时也为我校经典诵读校本教材编撰工作提供理论和经验的支持。     

小学语文教学中国学经典的渗透对策

国学经典是中华民族传统文化的优良精神所在,不仅内容博大精深,而且还蕴含着丰富的人文精神。小学生是我们国家新一代的传承人,教师在教学的过程当中可以采取一些相应的方法,例如参加国学的一些经典活动等,都可以在一定程度上激发他们对于学习的兴趣,有利于发扬传承中华优秀民族文化。     

阅读接受与新诗经典化

经典化是一个动词,新诗经典化意指新诗诞生至今延续不断的新诗阅读接受活动,一种业已发生的将一些新诗化为经典的传播接受过程,它由近一个世纪里的读者在不同的历史语境里完成。新诗读者包括不同年代的大众读者和专业批评者、研究者,而阅读接受语境变动不居,致使新诗经典化活动异样丰富,它将一些诗人、诗作遴选出来,剪除枝蔓,突出、放大其主要特征,使其成为所谓的"经典"。新诗经典化是一个意义生产过程,为20世纪中国阐释、凝练出多重现代精神和诗学新传统。然而,新诗经典化是一个尚未完成的过程,那些既已遴选出来的新诗"经典"尚需一个更为漫长的阅读接受过程的筛选与确认。     

经典诵读在小学语文教学中的实施

"经典诵读"活动已经成为在全国多数地区广泛开展的活动,这对于民族文化的传承,伟大民族精神的弘扬,学生能够更好地接受经典的洗礼等都具有非凡意义。在语文教学中实施"经典诵读"活动是促进小学生学习经典的重要举措,有助于学生良好文学素养的形成,对于他们可以产生多方面的持久的积极影响。作者对经典诵读在小学语文教育当中实施的具体情况作出相应分析,并且提出一些切实可行的解决措施。     

让经典润泽童心

中国是一个诗的国度,古诗文历经了几千年岁月的洗涤流传下来,是我国民族文化的精髓,是华夏文明的核心,是文学史上最有生命力的瑰宝。它博大精深,源远流长,包蕴厚重,意存高远,能够感化人、启发人、教育人、团结人,被称之为"经典"。在小学阶段进行经典诵读活动,是趁孩子心灵最纯净、记忆力最好的时候,接触最有价值的作品,记下一些永恒的东西,在他们幼小     

经典诵读诵出“经典”

自从1998年南怀瑾先生将台中师范大学王财贵教授推行的儿童读经典运动传入大陆以来,全国各地的经典诵读活动此起彼伏。温州市是倡导经典诵读活动最早的地区之一。今年温州市教育局、温州市教育教学研究院编制了《弟子规》《三字经》《论语》等经典诵读地方教材,进一步推进了经典诵读课程的开发。以上四位教师为我们展现了四节风     

经典重读 众说纷纭

近些年,在流行文化、快餐文化盛行，以至于几乎主宰青少年精神世界的背景下，一些教育界、文化界人士重新提出“读经”的主张。老舍的儿子舒乙在北京云居山办起了旨在为学生打下“国学”功底的学校；深圳在多所小学开展“读经”活动；广州市RB早教中心在3—6岁的学习中加入诵读经典（唐诗、三字经、百家姓、千字文等）内容；某大学拟设“国学班”，以“继绝学”，育大师……     

农村小学开展经典诵读的实践

当下,外出打工的农民日益增多,农村小学中的留守儿童也越来越多。父母爱的缺失、家庭教育的缺位、沟通交流的缺乏等导致留守儿童在情感、心理成长方面出现了一些问题,影响了他们的健康成长。为了促进农村小学生健康快乐地成长,开展经典诵读活动是一个很好的途径。诵读《论语》《三字经》《千文字》《弟子规》《增广贤文》等经典美文,能够达到文化熏陶、人格培养的目的。     

开展经典诵读活动,促进语文素养提高

<正>开展经典诵读活动,提高了学生学习语文的兴趣,丰富了学生的语言积累,掌握了一些语文学习的方法,促进了学生阅读和写作能力的提高,改变了学生的学习方式,全面提升了学生的语文素养。自从我校开展经典诵读活动以来,突破了长期占据主导地位的、孤立封闭的语文课程观,使语文课堂呈现广阔而多维的空间。更可喜的是提高了学生学习语文的兴趣,让学生掌握了一些语文学习的方法,改变了学生的学习方式,促进了学生阅读和写作能力     

诵读经典 固本培元

中华文明博大精深、源远流长,经典古诗文就是中华文明的结晶,开展经典诵读活动对学生的成长意义重大。校园经典诵读活动的实施要有得当的方法。教师重视经典诵读,将诵读活动进行到底,必能使学生们受益终生。     

国学经典诵读在学校教育中的现状调查

国学经典诵读是合格的社会人才培养的重要途径,是今天学校教育的重要内容和重要的教育目标,因此国学经典诵读需要政府以及全社会的协助,在假期里,学生可以参加爱老敬老社区服务活动,参与传统节日和传统文化活动,感受中华文化之博大精深,拓宽育人渠道,加深育人效果,文化传播部门和文化管理部门可以举办一些有影响力的青少年传统文化竞赛活动,引领国学经典诵读的方向。     

经典文化与经典阅读——小议经典阅读活动在小学语文教学中的开展

在语文的学习过程中,了解传统经典文化已经成为了学习的必要环节。小学语文教学更应通过开展经典阅读活动来引导学生向正确的道路上迈进。本文以我校(广西壮族自治区环江毛南族自治县第一小学)经典阅读活动为研究主题,结合自身多年的教学经验与研究探索来谈谈如何有效的开展语文经典阅读活动。     

“删节经典”的实质是什么?

湖北很多中小学都开展了《三字经》、《弟子规》等诵读活动,在编印的经典读本里,昔孟母,择邻处、书中自有黄金屋,书中自有颜如玉等句子被删掉。相关人士表示中国国学经典中大多数内容都是好的,但也有一些不科学或与时代发展相悖的东西。(《成都商报》1月3日)     

今天，我们怎样诵读经典

话题缘起：最近几年,很多学校为打造特色校园文化,纷纷进行经典诵读活动,于是“四书五经”悉数上场,《三字经》、《弟子规》也摆上了学生课桌。走进校园,经常能听到孩子们诵读“弟子规,圣人训,首孝悌,次谨信……”等的琅琅书声,在感受到学校利用传统经典书籍对孩子们进行德育渗透的良苦用心之余,对于这些传统书籍本身带有的一些封建思想...     

发挥经典诵读优势 提高语文教学质量

《语文课程标准》中明确要求,要是学生能够认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧。关心当代文化生活,尊重多样文化,吸取人类优秀文化的营养。中华文化源远流长,留下了许多脍炙人口的经典名著,从诗歌散文到小说戏曲,都给后人留下了丰富的文化遗产,深深地影响着每一个炎黄子孙。我校自2008年开展"经典诵读"活动以来,积极开展相关问题研究,取得了一些的积极成果,特别是在经典诵读活动与小学语文教学方面做出了积极的探索,通过两者的有机结合,实现了两者的统一,极大地提高了学生的学习热情,促进了教学活动的开展。     

品味经典 走近大师

前不久,本刊部分学生记者跟随带队老师来到上海市普陀区图书馆,参加了一场"文学大师后人与读者见面会"的活动。在活动之前,小记者们就听说这次活动中,冰心的女儿吴青女士和沈从文的儿子沈龙朱先生会到现场和大家互动交流,所以提前做了不少