试论案例教学在技校德育课中的运用

德育课的“案例教学”以案例为载体,通过师生多维合作互动,突出“理论联系实际”的重要教学原则和灵魂,具有启发性、参与性、民主性的特征。     

贯彻"以德治国"方略 加强德育课教学建设

“以德治国”是新世纪党中央提出的重要治国方略,它对高校德育工作提出了更高要求,也为高校德育课教学带来了创新机遇。加强德育目标体系建设与校园环境建设,提高德育课教师的师德修养与德育能力,加快内容创新,不断改进德育课教学的方式方法,是高校贯彻“以德治国”方略,加强德育课教学建设的有效途径。     

"体验式学习"在高校德育教学中的运用

“体验式学习”是指在教学活动中,创设一种情感和认知相互促进的教学环境,让学生在轻松愉快的教学气氛中有效地获得知识并获得情感体验的一种课堂教学模式。“体验式学习”有别于传统教学的概念性传授。强调问题情境下的高层次学习,激发学生积极思考,使学生在精神完全放松、思想高度集中的状态下从事学习活动,在问题解决的过程中体验和感悟,从而在有限的时间内获得最大的收获。“体验式学习”方式主要包括情境活动、小组研讨、案例分析、角色扮演、经验分享、作业练习以及其他一些需要学生动起来的参与活动。在“体验式学习”教学过程中,老…     

变革思维模式增强德育效果

在德育课教学中教师运用多向性思维、求异性思维、发散性思维和动态性思维，可以开拓教学思路，帮助学生形成良好的心理定势，从而提高教学实效。     

中职德育课过程性评价的特点与要求

中职德育课的过程性评价,立足过程,评价内容全面多元,关注学生个体差异,突出思想政治素质和社会生活认识的参与能力评价,促进学生知识与技能、过程与方法,以及情感、态度与价值观的全面地有个性发展,方式方法灵活、多样是中职德育新课程过程性评价的特点与要求.     

突出"四性",落实语文学科的素质教育

要落实语文学科的素质教育,笔者认为要突出"四性",即:突出教学目标的全面性、突出教学对象的全体性、突出教学过程的探究性以及突出教学评价的激励性.     

德育课中运用"时事点评"实施素质教育

培养学生的创新精神和实践能力是实施素质教育的重要方面。德育课中运用“时事点评”可以培养学生的创新精神和实践能力,有利于实施素质教育。本文根据自己的教学实践,谈谈德育课教学中如何运用“时事点评”实施素质教育。     

高校德育课多维互动教学模式的探索

目前，面临着时代和形势发展的崭新要求，如何改进高校德育课的教学模式，使德育课教学收到预期的效果，是高校广大德育工作者不能回避的问题。我们在德育课教学中，进行了多维互动教学模式的探索，有力地增强了德育课教学的实效性。所谓多维互动的教学模式，就是指在大学德育课教学过程中，为实现大学德育目标和任务而采取的以调动教师、学生、社会等各方面积极因素为特征的多方位、多角度、多层次、多视野的教学实践。在这种教学模式中，教师作为指导者、引导者和组织者，其作用仍然是重要的。教师的责任和义务一方面是唤起学生学习的兴趣…     

高校德育课教学改革新探

高校德育课教学改革要走出传统的误区，要针对实际，应着眼于高校德育课在教学内容、教学方法、教师自身素质等方面切实地展开，以使高校德育课尽快地走上健康发展之路。     

基于形成性评价的高校课程教学反思实施策略

结合H高校课程教学反思实施现状的调查现状,对教师"教"与学生"学"的反思在高校课程教学过程中难以实施的原因进行分析,提出基于形成性评价的高校课程教学反思策略:树立课堂教学新观念、突出学生主体性和注重学习方法指导等策略,促进课程教与学反思的有效实施,实现教学质量的提高。     

We Act,We Improve

<正>With the development of the society, to learn well is not the only thing that a student should do. To be an excellent student, I think we have a lot of things to do.First, we should learn to look after ourselves. We should be modest and easy-going.Second, we should get in the good habit of reading. Third, we should pay attention to     

建构主义理论运用于科学教学的15条原则

随着建构主义理论在科学教育领域中的运用与逐渐流行,一种基于建构主义的新的科学教学模式正在兴起。这种教学模式要求在科学教学中,应把科学知识的学习看作是学生主动建构知识的过程;应把科学探究作为学生建构科学知识的最重要的学习方式;应充分发挥学生在学习中的自主性,视学生为科学知识的主动建构者;承认学生的原有知识经验在学习中的重要性,了解并正确处理学生的前概念;运用概念转变策略,帮助学生实现概念转变;引发学生的认知冲突,激起学生科学探究的欲望;发挥教师的指导作用,为学生的知识建构提供支持条件;提供真实的情境,让学生获得经验,在情境中建构知识的理解;鼓励学生发问,提出开放性问题,让学生在问题解决中建构知识;开展多种形式的对话,在对话中建构知识;鼓励学生合作与交流,为知识的社会建构提供机会;鼓励学生反省,学会自主监控学习过程;重视学习方法指导,为学生知识建构提供认知工具与策略;提供学习资源,让学生参与寻找用于解决问题的信息;采用形成性评价,强调学生在学习过程中的表现。     

关于党员干部保持先进性问题的若干思考

高职院校党员干部保持先进性,要常修为政之德,自觉加强党性锻炼;常学管理之识,全面提高自己的综合素质;常做利民之事,牢记党的根本宗旨;常谋发展之计,扎扎实实地提高办学质量;常怀律己之心,切实做到以身作则;常思贪欲之害,自觉远离腐败。     

文化立校 大爱育人

学校文化是学校的生命和根基。学校文化要在传承中发展,在发展中创新。主要以物质文化为基础,营建氛围,润物无声;以管理文化为引领,自主管理,凝聚人心;以精神文化为核心,深层激励,彰显＂爱·搏＂;以行为文化为载体,活动引领,深化内涵;以特色建设为依托,亮出品牌,成就梦想。     

论邓小平的教师队伍建设思想

充分认识人民教师在社会主义现代化建设中的重要作用,努力提高人民教师的政治地位和社会地位,大力培养一支又红又专的教师队伍,是邓小平人才思想的重要内容;要关心教师,尊重教师,为教师办实事;要加强思想政治教育,不断提高老师的政治素质;要加强业务培训,努力提高老师的专业水平;要加强教师作风建设,形成尊师重教的良好风气;要办好师范教育,为教师队伍提供高质量的师源。     

关于高校落实科学发展观的战略思考

科学发展观是新世纪新阶段党中央提出的重大战略思想。高校要落实科学发展观,就必须深化对科学发展观的认识,围绕全局科学定位,把以人为本作为发展理念、战略理念、价值理念,认真分析处于新的宏观环境中的高校工作,抢抓机遇,实现持续跨越发展,坚持改革的正确方向,积极推进机制体制的改革,正确处理各方面关系,建设和谐大学,在更高的起点上实现全面协调可持续发展。     

高等师范院校教育科研工作探析

高等师范院校教育科研工作的开展与提高，一要统一思想，提高认识。为教育科研兴校战略提出可靠的依据；二要树立意识，营造氛围，创造条件，为教育科研建好路，搭好桥；三要强化管理，健全制度，做好组织、队伍建设和选题工作；四要用“经营”的思想来从事教育科研项目的组织和研究；五要建立科学、公正、合理的利益分配机制；六要增强服务意识，各级管理、服务部门为教育科研做好保驾护航工作。     

青岛市城镇化过程中存在的主要问题及对策

城镇化是减少农村人口,从根本上解决"三农"问题的有效路径。近年来青岛市城镇化取得显著成就,但还存在一些不容忽视的问题。推动青岛城镇化健康发展,一是确立科学的城镇化建设总体思路和基本原则;二是实施产业带动战略,为城镇化建设提供持久的强劲推力;三是正确处理政府、开发商和农民的利益关系,妥善解决城镇建设征用农地和城中村改造中的矛盾;四是充分运用好市场机制,拓宽城镇化建设的投融资渠道;五是逐步消除制约农村人口向城镇转移的体制性障碍;六是实施"农民"向"市民"转化工程;七是择优发展小城镇,提高小城镇的聚集辐射功能和生命力。     

中国大学要培育现代科学精神

我国要在21世纪中叶成为世界科技强国，就必须对高等教育的教学模式进行有力度的改革，教学过程需要重新设计，使用探索研究的方法，鼓励学生在教学活动中反复思索和怀疑。在提倡科学创新的同时，必须关注人文精神的塑造，提倡充满高度人文关怀的现代科学精神。     

做好青年思想政治工作要讲究科学性

做好青年的思想政治工作要讲究科学性．怎样科学地做好青年的思想政治教育?笔者认为：应谊从基础抓起，循序渐进，逐步提高；从社会务件的变异中，掌握青年的思想实际，因势利导；虚实结合，把思想政治工作渗透到一切工作中去：情理交融，坚持说服教育和耐心感化；表扬为主，批评为辅，褒眨恰当，奖惩分明：言传身教，教育者努力做青年的表率．